Консультация по
художественно-эстетическому развитию
Составила: педагог
дополнительного образования
Нужнова Оксана Васильевна
«Влияние художественного
творчества
на речевое развитие детей».
Движения пальцев рук
исторически, в ходе эволюции человечества, оказались тесно связанными с речевой
функцией. Первой формой общения первобытных людей были жесты, причем ведущее
место в жестах отводилось руке. Этот первичный язык рук, с помощью которого
люди общались, дополнялся возгласами, выкриками, звукоподражаниями. Прошли
тысячелетия, прежде чем все это сформировалось в звучащую речь. Все ученые,
изучающие психику детей, подчеркивают большое стимулирующее влияние функции
руки. Движения руки у людей совершенствовались из поколения в поколение, а
вместе с этим параллельно развивалась речевая функция. На протяжении всего
раннего детства четко прослеживается зависимость: по мере совершенствования
тонкой ручной моторики идет развитие речевой функции.
Таким образом,
"есть основания рассматривать кисть руки, как орган речи - такой же, как
артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки, есть еще одна
речевая зона мозга".
Известный педагог
последователь Песталоцци Фридрих Дистервег считал: «Тот, кто рисует, получает в
течение одного часа больше, чем тот, кто девять часов только смотрит». По
мнению многих ученых, детское рисование участвует и в согласовании
межполушарных взаимоотношений, поскольку в процессе рисования координируется конкретно-образное
мышление, связанное в основном с работой правого полушария мозга.
Координируется и абстрактно-логическое мышление, за которое отвечает левое
полушарие. Здесь особенно важна связь рисования с мышлением и речью. Осознание
окружающего происходит у ребенка быстрее, чем накопление слов и ассоциаций. И
рисование предоставляет ему эту возможность наиболее легко в образной форме
выразить то, что он чувствует, знает, то, что для него кажется самым важным,
несмотря на нехватку слов.
Большинство специалистов
– и психологов, и педагогов – сходятся во мнении: детское рисование – один из
видов аналитико-синтетического мышления: рисуя, ребенок как бы формирует объект
или мысль заново, оформляя при помощи рисунка свое знание, изучая закономерности,
касающиеся предметов и людей вообще, «вне времени и пространства».
Вот почему, по мнению
ученых, рисовать ребенку так же необходимо, как и разговаривать. Включение речи
в познавательные процессы (восприятие, представление, воображение и т.д.), без которых
не может развиваться изобразительная деятельность, оказывает положительное
влияние на развитие личности дошкольника. Речь организует и активизирует
мышление детей, помогая им устанавливать смысловые связи между частями
воспринимаемого материала и определять порядок необходимых действий. Вместе с
тем она служит средством преодоления тенденции к образованию стереотипных,
шаблонных, малоподвижных навыков. Речь способствует формированию графических
умений и навыков. Ведь неслучайно Лев. Семен. Выготский называл рисование
«графической речью».
Чтобы вылепить или
нарисовать какой-нибудь объект, с ним необходимо познакомиться, запомнить его
величину, цвет и форму. В процессе занятий изобразительной деятельностью у
дошкольников формируются нравственно-волевые качества. Дети учатся
сосредотачиваться, доводить начатое дело до конца, преодолевать трудности и
поддерживать товарищей.
Не только рисование, но
и вся изобразительная деятельность дошкольников – это развитие мысли, анализа,
синтеза, сравнения и обобщения. Она способствует овладению связной речью,
обогащению словарного запаса и развитию сенсорики. Расширение запасов познания,
наблюдения и сравнения положительно сказывается на общем интеллектуальном
развитии ребенка.
Процесс развития мелкой
моторики в дошкольном возрасте довольно длительный. Поэтому необходимо
соблюдать определенную систему в организации деятельности ребенка. Психологи
утверждают, что развитие мелкой моторики эффективнее проходит в определенных
видах детской деятельности. Занятия рисованием, лепкой, аппликацией,
конструированием способствуют развитию руки ребенка, особенно мускулатуры кисти
и пальцев, что так важно для дальнейшего обучения письму в школе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.