Контрольная работа по математике с использованием метода формирующего оценивания по теме: "Арифметические действия"

Контрольная работа по математике в 1 – б классе

Тема: «Арифметические действия»

Цель: 1.проверить знания, умения и навыки по изученной теме;

2.Оценить:

а) уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска;

б) эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

Задачи:

совершенствовать умения использовать знания десятичного состава числа при вычислениях, уметь анализировать, уметь находить пути решения поставленных задач

развивать умения работать самостоятельно, использовать на практике полученные знания; развивать мыслительную активность и аналитико-синтетические способности через коррекционно-развивающие упражнения;

воспитывать положительную мотивацию к учению;

формировать эмоционально-волевую сферу как необходимое условие для развития навыков общения.

Оборудование: ручка, простой карандаш, цветные карандаши, листы контрольной работы, таблица оценки «Как я умею» ИКТ,

Ход урока

I. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Геннадьевна.

- А как зовут вас? Скажите дружно (Дети хором называютсвои имена).Сегодня не только я у вас в гостях, но и учителя нашей школы. Давайте поприветствуем их. Улыбнёмся и тихо, но дружно скажем: “Здравствуете!”.

а) Проверка слуха: – кто меня слышит, поднимите руку.

б) Речевой момент:

- Какой сегодня день недели, число, месяц, год?

- Что мы будем делать на уроке математики?

-А для чего придумали контрольные работы?

- Какую перед собой ставите цель?

в) Эмоциональный настрой

- Улыбнитесь друг к другу, желаю удачи вам на уроке.

II. Подготовка к самостоятельной работе.

Аутотренинг: (ИКТ)

Тихо повторяйте за мной:

мы должны хорошо –

• считать;

• проявлять смекалку;

• решать примеры;

• работать с геометрическим материалом;

• составлять и решать задачу;

• работать дружно, соблюдать правила общения.

2) Установка.

- Я вам предлагаю контрольную работу в двух вариантах:

- Знакомство с контрольной работой. Ответы на вопросы учащихся.

В-1

Буратино выполнил задание Мальвины.

Отметь √ примеры, которые Буратино решил

верно

неверно

13 - 6 = 7 8 + 7 = 15

8 + 9 = 18 14 – 6 = 7

а) Соедини знаки действии с подходящими выражениями

17 8 = 9 8 8 = 16

7 4 = 11 16 7 = 9

б) подчеркни значения сумм; значения разностей

Вычисли:

(8 + 9) – 4 = 12 – 6 + 4 =

Составь задачу по краткой записи.

- 5 шт.

- ? на 8 шт. больше

а)Отметь вопрос, который подходит к краткой записи задачи.

На сколько помидоров больше, чем огурцов?

Сколько огурцов?

На сколько огурцов меньше, чем помидоров?

б)Реши задачу.

Ответ: _____________

Запиши выражение

Из суммы чисел 9 и 5 вычесть 4.

К разности чисел 12 и 3 прибавить 1

Укажи к каким морковкам прискачут зайчата.

Отметь √ верные неравенство

4 > 13 - 8

6+7 > 12

Щелкунчик рассыпал орешки. Какие числа скрыты под орешками? Запиши их.

У Маши в лукошке полтора десятка грибов. Больших грибов 7, грибов среднего размера на 2 меньше, а остальные- маленькие грибочки. Нарисуй, сколько маленьких грибочков у Маши в лукошке.

На диаграмме показано количество игрушек у Вити

Сколько на рисунке ?

На сколько больше, чем ?

Сколько и ?

ЛЕСЕНКА СТАРАНИЯ

В-2

Буратино выполнил задание Мальвины.

Отметь √ примеры, которые Буратино решил

верно

неверно

15 - 6 = 9 9 + 4 = 13

7 + 4 = 12 17 – 8 = 8

а)Соедини знаки действии с подходящими выражениями

+

15 8 = 7 9 9 = 18

-

6 7 = 13 13 4 = 9

б) подчеркни значения сумм; значения разностей

Вычисли:

(7 + 9) – 5 = 14 – 7 + 3 =

Составь задачу по краткой записи.

- 11 шт.

- ? на 8 шт. меньше

а)Отметь вопрос, который подходит к краткой записи задачи.

На сколько помидоров больше, чем огурцов?

Сколько помидоров?

На сколько огурцов меньше, чем помидоров?

б)Реши задачу.

Ответ: _____________

Запиши выражение

Из суммы чисел 8 и 5 вычесть 3

К разности чисел 11 и 6 прибавить 5.

Укажи к каким морковкам прискачут зайчата.

Отметь √ верные неравенства

7 > 15 - 9

4+7 = 11

Щелкунчик рассыпал орешки. Какие числа скрыты под орешками? Запиши их.

У Маши в лукошке полтора десятка грибов. Больших грибов 3, грибов среднего размера на 8 больше, а остальные- маленькие грибочки. Нарисуй, сколько маленьких грибочков у Маши в лукошке.

На диаграмме показано количество игрушек у Вити

Сколько на рисунке ?

На сколько меньше, чем ?

Сколько и ?

ЛЕСЕНКА СТАРАНИЯ

III. Самостоятельная работа.

1. Самостоятельное выполнение учащимися контрольной работы.

2. Проверка к/р – самостоятельно.

(В ходе контрольной работы учащиеся постепенно заполняют таблицу «Как я умею». Допускается заполнение таблицы и по завершению работы).

Таблица «Как я умею»

Задание № 1

Решать примеры

Задание № 2

Задание № 5

Задание № 4

Решать задачу

Задание № 7

Сравнивать

ОЦЕНКА УЧАЩИМИСЯ СОБСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ

При оценивании собственных знаний учащиеся закрашивают круги на полях напротив задания:

- выполнил(а) легко, без затруднений;

- выполнил(а) с некоторыми затруднениями;

- не могу выполнить самостоятельно

IV. Итог.

Рефлексия деятельности.

- Можете ли вы сегодня собой гордиться?

- В конце вашей работы изображена лесенка старания. «Поднимитесь» по ступенькам на ту высоту, насколько высоко было ваше старание.

Спасибо за урок.

*Проверка контрольных работ : выполнено менее 4-х обязательных заданий (№1-№7)- не справился с работой , выполнены 4 обязательных задания – «удовлетворительно»выполнены 6 обязательных заданий – «хорошо», выполнены все обязательные задания и хотя бы одно задание повышенного уровня сложности – «отлично». Более подробно с оцениванием работ см. Тетрадь проверочных работ «Что я знаю. Что я умею» (приложение)