Контрольная работа по теме "Падежи имен существительных"

Тема: Контрольная работа.

Цели:

·           Обучающие: организовать самостоятельную работу с целью определения уровня знаний по теме «Падежи имен существительных».

·           Развивающие: развивать мышление, память, речь, внимание.

·           Воспитательные: воспитывать любовь к учению, формировать стремление к получению знаний.

   Оборудование: Учебник русского языка  для 5 класса 

авторы: У.А.Жанпеисова  Ш.Т.Кожакеева

ИКТ

   Ожидаемый результат обучения: научатся самостоятельно применять знания, формировать орфографическую зоркость. 

Ход урока

№	Содержание	Используемый модуль
1.	Организационный момент. Напоминания о правилах урока	Развитие критического мышления
2.	Сообщение темы и цели урока. Учитель объясняет задания контрольной работы.
3.	Задания контрольной работы: Контрольная работа ·           «Падежи имен существительных». Критерий А. 1.      Соедините линиями сущ. и названия рода, к которыми они относятся Сущ. мужс.рода                окно,стекло,небо Сущ.женс.рода                 лед,снег,мороз. Сущ.сред.рода             метель, шайба,горка 2.Измените число имен существительных Крыша-                           снежки- Дерево-                           морозы- Дом-                               вьюги Критерий В. 1.      Выберите падежные вопросы и распределите их по падежам. Падежи               Падежные вопросы Им.падеж            кем? чем? Род.падеж           кто? что? Дат.падеж           кого? чего? Вин.падеж          о ком? о чем? Твор.падеж         кого? чего? Пред.падеж         кому? чему? 2. Прочитайте пословицу. Укажжите, в каком падеже употреблены имена существительные. Пишут не пером, а умом. А. Родительный Б. Дательный В. Творительный	Новые подходы в обучении Использование ИКТ Учет возрастных осебенностей учеников Обучение талантливых и одаренных учеников
4.	Физминутка «Солнышко лучистое».
5.	Проверка контрольной работы учениками.
6.	Творческая работа:  - Что вы поняли по теме «Падежи имен существительных»? -Какие ассоциации возникли у вас при изучении этой темы? Ученики выполняют творческую работу на бумаге, украшая красками.	Управление и лидерство
7.	Слово наблюдателя.	Обуч. одарен.уч.
8.	Рефлексия. Итог урока. Подведение итога урока. Что для вас было трудным, что легким? Чему учились на уроке?
9.	Шкала перевода баллов в оценку: «5» - 12-14 баллов «4» - 10-11 баллов «3» - 7-9 баллов «2» - 0-6 баллов	Оценивание для обучения

 Общие критерии оценивания учебных достижений учащихся  по предмету русский язык в 6 классе.

Критерии		Максимальный уровень достижений учащихся
А	Знание, понимание и оперирование знаниями	3
В	Применение умений и навыков	4
С	Организация информации, коммуникация	7
Итого		14

Цели и задачи изучения русского языка.

Учащиеся должны научиться	Критерий
·        знать определение корня, однокоренных слов; ·        знать и различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; ·        знать и формулировать правила орфографии.	А
·        находить и графически выделять в словах корень; ·        подбирать однокоренные слова; ·        распознавать родственные слова.	В
·        уметь выделять отличительные признаки родственных слов, обосновать свой выбор; ·        уметь передавать информацию о корне слова, об однокоренных словах логично и последовательно; ·        творчески использовать однокоренные слова в речи; ·        пользоваться толковыми словарями; ·        излагать свои мысли последовательно.	С

    Общие критерии оценивания достижений учащихся по теме «Падежи имен существительных»

Критерии			Макси-мальный уровень достиже-ния учащихся
А	Знание, понимание, использование	Учащийся должен знать: 1) определение имен существительных 2) определение падежей; 3) знание падежей имен сущ.	3
В	Применение умений и навыков	Учащийся должен применить на письме следующие правила: 1)знание и умение находить имена существительных;   2)дать понятие о падежах; 3) распознавание падежей; 4)отличие существительных от других частей речи.	4
С	Организация информации, коммуникация	Учащийся должен уметь: 1) различать падежи имен сущ.; 2) последовательно передать свои мысли; 3) составлять предложения.	7

 Критериальная шкала  оценивания достижений учащихся

Критерий	Уровень дости-жений	Дескрипторы
А (max 3)	1-3	Ученик получает по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание
В (max 4)	0	Ученик не достиг ни одного из нижеперечисленных критериев.
	1	Допускает в работе 4 и более орфографических ошибок, грубо нарушены каллиграфии.
	2	Допускает в работе 3 и более орфографических ошибок, но среди них есть однотипные ошибки.
	3	Допускает в работе 2 орфографических ошибки при отсутствии пунктуационных.
	4	Безошибочно выполняет работу, соблюдая нормы каллиграфии, допускает 1 орфографическую, или 1 пунктуационную, 1 грамматическую ошибку.
С (max 7)	0	Не достиг ни одного из критериев.
	1-2	Ученик находит имена сущ., выполняет 2 задании из 7.
	3-4	Различает окончания имен существительных, (выполняет 3 задании из 6).
	5-6-7	Различает падежи имен существительных, различает падежные окончания, составляет предложения с именами существительными, (выполняет правильно все задания, допускает ошибкутолько в одном из задании).