Контрольная работа по творчеству М.И.Цветаевой
Вариант1
«Я – есьмь. Ты будешь»
1. Определите идею стихотворения.
2. Как идея отражается в синтаксисе и ритме стихотворения.
3. Какие черты лирической героини Цветаевой отражаются в словах: « Дай мимо пройти, дыханьем не нарушив роста»
В каких еще ее стихах звучит подобная мысль.
4. В чем смысл противопоставления : Я – пью, ты – жаждешь.
Чем отличаются друг от друга герои этого стихотворения.
Определите средства выразительности:
«Нас десять лет, нас сто тысячелетий разъединяют» -
Ты скажешь: есьмь (функции употребления этого слова) -
Вариант 2
«Рас-стояния: версты, мили…»
1.Каким приемом пользуется поэт для выражения идеи стихотворения?
2. С какими ассоциациями связываются глаголы – рассоединения в тексте? Составьте словосочетания.
3. Определите средства выразительности:
По трущобам земных сирот –
Сплав вдохновений и сухожилий –
4.Докажите, что Цветаева чаще использует морфологические, лексические, синтаксические средства выразительности, чем образные.
Вариант 3
«Поэт»
1.Найдите в тексте
лексические средства выразительности –
фонетические средства выразительности –
синтаксические средства выразительности –
2. В чем отличие поэта , по мнению М.Цветаевой, от других людей? Какова ее логика? Как она сама отразила это в своем творчестве?
3.Найдите строки, образы, в которых раскрывается идея произведения, составьте из них образный ряд, сделайте вывод.
Контрольная работа по творчеству М.И.Цветаевой направлена на проверку понимания учащимися основных идейно-художественных особенностей творчества поэта, знания текстов стихотворений, умения формулировать тему, идею произведения, выделять основные мотивы и средства художественной выразительности.
Задания помогают учащемуся определить характерные особенности индивидуального стиля М.И. Цветаевой.
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
Профессия: Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы
Профессия: Учитель русского языка
В каталоге 6 866 курсов по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Учебник: «Русский язык. Базовый уровень», Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Тема: Взаимосвязь языка и культур
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Слово и словосочетание
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 17. -Тся и -ться в глаголах
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 18. Тема текста
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 14. Что мы знаем о тексте
Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Тема: § 1 Устная и письменная речь