Контрольно- измерительные материалы по русскому языку

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТОЛПИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

КОРЕНЕВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Контрольно- измерительные материалы

 по русскому языку

Класс _____4__________________________________________

Учитель Бейсова М В____________________________________

КИМы составлены на основе рабочей программы по русскому языку, утвержденной на заседании педагогического совета от 26 .08. 2015 г протокол №1, введенной в действие приказом №1/161 от 27.08. 2015г.

Контрольный диктант (стартовый контроль).

Диктант

Осенняя пора.

     Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По опушкам растут грибы. Среди пожухлой травы краснеют подосиновики. По краю ельника можно найти скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни покрыты опёнками. Моховые болота усыпаны румяной клюквой. На поляне горят гроздья рябины. Дни стоят погожие. Небо высокое и прозрачное. На дне ручья видна каждая травинка. Умолкают птичьи голоса. В лесу тишина и покой. Хорошо в лесу!                                                                  (68 слов).

Слова для справок: на поляне, усыпаны, покой.

 Грамматическое задание:

1.     В девятом предложении найти грамматическую основу, указать части речи.

2.     Разобрать по составу слова: наступила, подосиновики, травинка.

3.     Фонетический разбор слова гроздья.

Контрольный диктант № 1 по теме «Текст»

Диктант

В парке.

     Ребята пускали в классе солнечных зайчиков, мастерили бумажных голубей. Но всех тянуло на улицу к озеру, в парк.

  В парке вместе с учителем они окапывали деревья, посыпали песком дорожки, сгребали в кучу сухой лист и жгли его. Густой дым клубами поднимался к небу. Легкий, горьковатый запах бродил среди трав, кустарников.

  Мы лазали на деревья, чистили старые дуплянки, вешали новые скворечники.

Слова для справок: стало, подмерзла.

Грамматическое задание:

1.     В первом предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое –

Ι вариант,

в последнем предложении - ΙΙ вариант.

2.     Разобрать по составу слова:

осенний, саду - Ι вариант,

 дожди, нарядным-  ΙΙ вариант.

3.     Выписать из текста слово, в котором букв больше чем звуков.

Контрольный диктант № 2 по теме «Язык как средство общения»

Диктант

Журавли летят

     В осенние дни готовились к отлёту журавли. Они покружили над рекой и над родным болотом. Высоко в небе летели журавли. В глухом лесу на краю озера остановились птицы на отдых. Тёмным и мрачным стоит в эту пору лес.

     Ещё темно, а чуткие журавли уже проснулись. На востоке показалась ранняя зорька. Скоро взойдёт над рекой весёлое солнце. Всё засверкает и заблести яркими красками осени. Высоко взлетят журавли. До радостной встречи весной, журавли!                                                         (72 слова)

Слова для справок: ранняя, отдых

Грамматическое задание:

1.     Во втором предложении подчеркнуть подлежащие и сказуемое –

Ι вариант,

в четвертом предложении - ΙΙ вариант.

2.     Выполнить морфологический разбор слов птицы, крыльями (разобрать его как часть речи)      

Контрольный диктант № 3 по теме «Предложение»

Диктант

Птицам к зиме.

   Стаи птиц медленно потянулись на юг. Но многие птицы остались у нас зимовать. Синицы, поползни, дятлы не боятся холода. Им страшен голод. Зимой много птиц погибает. А ведь их можно спасти. Развесь нашим пернатым кормушки. Птицы быстро найдут их и станут прилетать. Память у птиц хорошая. Для корма люди собирают семена арбузов, дынь, тыквы. Синицы, поползни съедают их охотно. Они выдалбливают дырочку в кожуре и достают вкусные зёрна.

Слова для справок: не боятся, выдалбливают

Грамматическое задание:

 1. В предложениях подчеркнуть главные члены предложения.

Ι  вариант - 3 предложение

ΙΙ  вариант - 11 предложение

2. Подбери три слова с орфограммой – безударная гласная в корне слова, обозначить орфограмму, подобрать проверочное слово.

Контрольный диктант № 4 по теме «Состав слова»

Диктант

Поход.

   В субботу наш класс ходил в поход. Стояла чудесная погода. На небе светило яркое солнце. Тихо набегал лёгкий ветерок.

   Впереди виднелся овраг. Там трудный спуск. Группа ребят пошла в обход. Все встретились на опушке леса.

   Но вот низкие тучи закрыли небо. Полетели первые белые снежинки. Потом снег пошёл хлопьями. Быстро заметало дорожки и тропинки. Мы поспешили домой. Радостно и весело было всем!

Слова для справок: радостно, группа.

Грамматическое задание:

       1. В предложениях подчеркнуть главные члены предложения.

Ι  вариант - 3 предложение

ΙΙ  вариант - 4 предложение

2        Разобрать по составу слова (1 вариант: светило, первые; 2 вариант: белые, набегал).

3 Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним проверочные слова. Написать эти слова.

Административный контрольный диктант

Диктант

Снегирь

   Родина снегирей - хвойные леса северной тайги.

   В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяются снегири на фоне снежного покрова своим ярким оперением. Зимой птицы кормятся семенами ольхи, клена. Особенно привлекают их ягоды рябины. Медленно перелетают птицы веселыми стайками от рябинки к рябинке. На ветке дерева они похо­жи на красные фонарики.

   Весной снегири будут далеко на родине. Совьют птицы гнезда, выведут птенцов. Снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.

Слова для справок: фонарики, снова, услышим.

Грамматическое задание:

1. В предложениях подчеркнуть главные члены предложения.

Ι  вариант - 1 предложение

ΙΙ  вариант - 3 предложение

2. Подбери три слова с орфограммой – безударная гласная в корне слова, обозначить орфограмму, подобрать проверочное слово.

Контрольный диктант № 5 по теме «Имя существительное»

Диктант

Все просыпается.

        Под высокой елью мы увидели муравейник. Снег медленно стаял. Муравьи вылезли на теплое солнце погреться. После долгой спячки они не сразу бегают, а лежат. Проснулась быстро и летучая мышь. Все просыпается. Ожил пруд. В нем уже можно поймать рыбную мелочь. Попался на удочку и лещ.

        Начался большой разлив рек. Вода стала заливать все вокруг. Как зверькам надо спасаться? Им нужна помощь. Часто можно подъехать на лодке и помочь бедным зверюшкам.                                                        

                                                                                                            (71 слово)

Грамматическое задание:

1. В предложениях подчеркнуть главные члены предложения.

Ι  вариант - 1 предложение

ΙΙ  вариант - 4 предложение

2. Обозначить существительные в тексте

Контрольный диктант № 6 по теме «Местоимение»

Диктант

Избушка.

    Мы вышли к избушке. Она стояла на берегу чудесной реки Вишеры. Вековые пихты и ели охраняли её. В тёмном окне блеснул луч солнца. На крыше сидел коршун. Он плаксиво закричал и перелетел на верхушку ели. Мы вошли в избушку. Тишина. На столике у окна стояла банка сгущёнки. Геологов не было дома. Они целый месяц работали в тайге. В избушке мы прожили три дня. Здесь мы оставили чай, сахар, сухари, крупу. Таков закон тайги – делиться с друзьями своими запасами.

Слова для справок: плаксиво, сгущенка.

Грамматическое задание:

1. Во всех предложениях указать местоимения

2.  Разобрать сова по составу:

          1 вариант: въехал, убежала.

          2 вариант: трещал, заплакал.

Контрольный диктант № 7 по темам «Имя числительное», «Наречие»

Диктант

На охоте.

      Однажды на охоте забрались мы в лесную глушь. Собаки наши гнали одного зайца и потеряли. Выбежало семь человек на лесную поляну. Среди мелких кустиков высокие два пня стоят. Бегают собаки около них, хотят в заячьих следах разобраться. Куда ему было спрятаться? Посмотрел я осторожно вокруг. В пяти шагах от меня на пне серел пушистый комочек. Глядел и словно просил не выдавать его собакам. Я оставил его и медленно ушел. Пусть этот хитрый заяц долго живет!

                                                                                                      (70 слов)

 Слова для справок: заячьих, разобраться, глядел.

Грамматическое задание:

1.     Найти в тексте, над словами подписать наречия и числительные

      2. Проанализировать слова как части речи:

          Ι  вариант: хитрый, заяц

          ΙΙ  вариант: пушистый, комочек

Административный контрольный диктант

(итоговый)

Диктант

Летний дождик.

Стоял жаркий денёк. Вдруг потянул легкий ветерок. Набежала синяя туча. Она не закрыла солнце. Пошёл сильный дождь. Солнце освещало всю окрестность. Дождевые капли тяжело ударяли по траве и цветам. Они повисали на листочках и травинках. В каждой дождинке играл солнечный луч.

         Дождь лить перестал. Взгляните теперь на небо! Кто выстроил красивый мост от деревни до заречных лугов? От земли идёт лёгкий парок. Воздух наполняет запах полевых цветов.                                                                                 

                                                                                                            (70 слов)

Слова для справок: в дождинке, от деревни

Грамматическое задание:

1.     Первое предложение разобрать по членам. I –вариант.

Второе предложение разобрать по членам - II вариант 

2.     Разобрать сова по составу:

          Ι  вариант: красивый,  ветерок

         ΙΙ  вариант: парок, жаркий.

3        Найти в тексте слова с проверяемым безударным гласным в корне. Подобрать к ним проверочные слова. Написать эти слова.

Итоговый тест за 4 класс

Фамилия, имя____________________________________________________

                                                           Вариант I    

                                                             Часть А

1. Найди пару слов, в которой все звуки одинаковые.

А) жук-лук   Б) род-рот    В) воз-вёз   Г) пилка-палка

2. Укажи, сколько предложений можно составить из данного набора слов.

           Малыши, из песка, во дворе, лепят, куличики, присматривают, бабушки, за ними, и, мамы, учат, их, помогать, друг, они, другу

А) 4              Б) 3             В) 2        Г) 1

3. Укажи, какое из слов не является именем собственным.

А) (Т,т)ула           Б) (А,а)встрия              В) (К,к)азах                Г) (А,а)мерика

4.  Подбери слово к схеме: ¬ ∩^

А) хлебный                    Б) осинка                        В) перестройка                    Г ) порох

5.  Укажи, какое из слов не является однокоренным для других

А) уморился               Б) моряк                  В) морской               Г)  морячка

6) Найди  слово с предлогом и отметь его

А) (по)крытый                 Б) (по)дарок                 В) (по)други               Г)  (по)дороге

7.  Укажи, какое из данных слов не имеет окончания.

А) оловянные               Б) быстро                 В) день                     Г) рисуют

8. Укажи, в каком из слов следует написать букву и

А) зат_вать (игру)                                       В) осл_пить (фарами)

Б) сб_регать (силы)                                     Г) обл_вать (водой)

9. Укажи, в каком слове следует писать букву т   

 А) бе_ный (человек)                                 В) нахо_чивый (юноша)  

Б) (высокие) но_ки                                    Г) бле_неть (от боли)

                                                           Часть В

1.     Клавиатура компьютера неисправна. Найди и исправь допущенные ошибки.

Как-то в блюдечке вареня

Я нашёл стихотворене.

Я, конечно, сразу сел

И варене сразу сел.

И тепер для продолженя

Нет ни капелки вареня.

- Какие клавиши не работают?___________________

2.  На арабском языке слова пишут слева направо. В арабском языке нет заглавных букв, поэтому имена собственные пишутся, как любое другое слово,так же и первое слово в предложении. Используя правила арабского  языка, запиши предложение по правилам русского языка.

   ! усел в  ястишыд оньловирп  и окгел  . дохоп в алидох ятак имялетидор с етсемв ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Запиши слово по его транскрипции. Замени глухие согласные на парные им звонкие и наоборот. Запиши новую транскрипцию и новое слово.

[ кара ]    -                                [           ]  -__________________________

[ вада  ]   -                               [           ]_-__________________________

Итоговый тест за 4 класс

Фамилия, имя____________________________________________________

Вариант II

Часть А

1. Найди пару слов, в которой все звуки одинаковые.

А) жил-шил          Б) лез-лес           В) рад-ряд            Г) слива-слава

2. Укажи, сколько предложений можно составить из данного набора слов.

           Теплеет, весной, выше, солнце, над землёй, поднимается, лето, скоро, каникулы, у, наступят, школьников

А) 1                        Б) 3                       В) 2                     Г) 4

3. Укажи, какое из слов не является именем собственным.

А) (А,а)фрика           Б) (О,о)ка              В) (Д,д)едушка               Г) (Я,я)пония

4.  Подбери слово к схеме: ¬ ∩^                                                         

А) видный                Б) разговоры           В) смешной                    Г) примерка

5.  Укажи, какое из слов не является однокоренным для других

А) горе                      Б) горный                 В) горевать                   Г) горюет

6. Найди  слово с предлогом и отметь его

А) (на)дежда            Б) (на)солнце            В) (на)правление         Г)  (на)земный

7.  Укажи, какое из данных слов не имеет окончания.

А) блестящий           Б) весть                     В) хорошо                    Г) конь

8. Укажи, в каком из слов следует написать букву е

А) обогр_вать (комнату)                                       В) взд_хнуть (глубоко)

Б) обв_вать (дерево)                                              Г) спл_сать  (лихо)

9. Укажи, в каком слове следует писать букву т   

 А) скла_(обуви)                                                   В) (речной) бро_  

Б) (крупный) гра_                                                Г) (заграничный) паспор_

                                                                   Часть В

1.     Клавиатура компьютера неисправна. Найди и исправь допущенные ошибки.

Волк ужасно разярён,

Ест ежа не может он.

Ёж, хотя он и седобен,

Для седеня не удобен.

- Какие клавиши не работают?___________________

2.  На арабском языке слова пишут слева направо. В арабском языке нет заглавных букв, поэтому имена собственные пишутся, как любое другое слово,так же и первое слово в предложении. Используя правила арабского  языка, запиши предложение по правилам русского языка.

   .вобирг хылеб огонм иларбан йорев йокшубаб с янат. цесям йонбирг йинделсоп – ьрбятко

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Запиши слово по его транскрипции. Замени глухие согласные на парные им звонкие и наоборот. Запиши новую транскрипцию и новое слово.

[драфа]    -                                [           ]  -__________________________

[ граза ]   -                                 [           ]_-___________________________

  Ключи.                                     Вариант 1.

Часть А.

1.Б), 2.Б), 3.В), 4.В), 5.А), 6.Г), 7.Б), 8.Г), 9.Б)

Часть В.

1.      Варенья, стихотворенье, варенье, теперь, продолженья, капелька, варенья.

ь.ъ

2.  Вместе с родителями Катя ходила в поход. Легко и привольно дышится в лесу!

3.  кора [гара ] гора

вода  [фата ]  фата

Вариант 2.

Часть А.

1.Б), 2.Г), 3.В), 4.Г), 5.Б), 6.Б), 7.В), 8.А), 9.Г)

Часть В.

1.      Разъярён, есть, съедобен, съеденья.

ь,ъ

2.      Октябрь – последний грибной месяц. Таня с бабушкой Верой набрали много грибов.

3.      дрофа [ трава ]трава

гроза   [ краса ] краса

Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности. Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

а) В таблице 1 представлено распределение заданий по выделенным блокам

содержания работы.

Блоки содержания	Число заданий в работе
Фонетика и графика	2
Синтаксис	2
Морфология	3
Морфемика	1
Орфография	3
Всего заданий (вопросов)	12

б). В таблице 2 представлено распределение заданий по уровню сложности в работе.

Уровень сложности	Число заданий	Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня  сложности	Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу
Базовый	9	9	60%
Повышенный	3	6	40%
	12	15	100%

 Время выполнения варианта КИМ

Примерное время на выполнение заданий составляет:

– для заданий базового уровня сложности – от 1 до 3 минут;

– для заданий повышенной сложности – 3 минуты.

На выполнение всей работы отводится 1 урок ( 40 минут ).

Ниже представлен план работы, в котором  дается информация о каждом задании, о проверяемых планируемых результатах. 

Условные обозначения: Б – базовый уровень сложности, П – повышенный уровень сложности; ВО – выбор ответа,  КО – краткий ответ, РО – развёрнутый ответ.

Контрольное списывание

Аист

   Щурясь от яркого со…нца, мы смотрели на небо. В воздухе кружили птицы. Они почти не двигали б…льшими крыльями. Птицы тихо спускались. Вот над нашими г…ловами стая разл…телась в стор…ны. Самый сильный аист подл…тел к дереву. На вершине чернели остатки старого гн…зда. На другой день он  чинил гнездо. Аист н…сил ветки, траву, мох.
Наступил вечер. Аист сел у гнезда. Он закинул г…лову назад. Густые перья у шеи встали. Птица громко застучала длинным клювом. Это была весе…яя песня аиста.

Грамматические задания

1.     Списать, вставляя пропущенные буквы

2.      Указать главные члены и второстепенные члены предложения

Контрольное списывание (поуровневое)

Уровень 1 (НА 5)

Володя, Маша и Иван Петрович _тправи­лись (в)соседнюю д_ревню Сухарево. Там прот_кала р_ка Уча. Шли они н_пр_мик через сырые луга. Вскоре по_вились (за)росли кустарника. Дальше т_нулось б_л_то.

Совсем рядом (за)кустами мыч_ло стадо. Щёлкал кнутом п_стух. С_рдито лаяли с_ба­ки. Там и была д_ревня. Но болото (не)пуска­ло пут_ш_ственников. Его пришлось (об)х_дить.

Уровень повышенной сложности

(На)опушке леса (вы)р…сла кудряв.. берё..ка ствол (у)берёзы пр..мой, стройный он б..леет, точ…но сне… (во)все стор...ны  разм..тала она свои з..лёные ветви (на)в..т­вях   (по)с..лились  птич…ки это и шустрая  синич…ка   крикливая в…р…на  и яркая иволга  (в)к…рнях   дер…ва  (с)мастерил  себе норку  к…лючий ёж…к  он смешно  пыхтит  и (рас)пугивает мышей  (на)солнечной полянке много вкус…ной спелой з…мляники  сюда ч…сто (при)ходят  р…бятишки (из)соседней д…ревни  с…бирут з…млянику наиграются и (при)сядут под раскидистые ветви б…рёзы  приятно (по)с..деть (под)де­р..вом  (в)летн.. день.

Уровень 2. (на 4)

Пришла в_сна – красна. (Рас)пушилась (над) р_кой верба. Днем с крыш капают капельки. Тают на  со_нце  дли_ые сосульки. Пот_ мнели д_роги. Лё_  на озре  п_синел.  Около дерев_в  ог_лилась  з_мля.  Прил_тели   бел_носые грачи. Они важно (рас)хаживают (по) ч_рным влажным пашням и достают из ком_ев з_мли первых ч_рвяков.

Уровень 3 (на 3)

Вот уже много тысяч лет собака –  вер­ный, преданный друг и надёжный помощник человека. Изображения собак высекали на скалах первобытные люди. Собаки очень ценились в Древней Греции и Риме. Поэты посвящали им стихи и поэмы, учёные –  научные трактаты.

Шли годы. Люди постепенно вывели разные породы собак. Человек стремился использовать природные качества собаки: тонкий нюх, чуткий Слух, силу и ловкость, сообразительность и преданность. Так появи­лись охотничьи, сторожевые, служебные и декоративные собаки.

Обучающее изложение

Изложение

Кот - ворюга

   К нам повадился какой- то кот. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел.

   Только через неделю удалось установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот— бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.  Он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб.

  Один раз нам удалось поймать кота. Это оказался тощий кот – беспризорник. Сначала мы хотели его как следует проучить. Потом решили накормить его.

  Втащили кота в чулан и дали жареную свинину, заливное из окуней, творожники и сметану. Кот ел больше часа. Он вышел из чулана, сел на порог и принялся умываться, а потом растянулся у печки.

   С этого дня он у нас прижился и перестал воровать.

                                                                                                                                  К. Паустовский

Вопросы к тексту.

- Отчего люди пришли в отчаяние?

- Как часто кот воровал?

- Каким был кот в начале рассказа?

- Почему его назвали Ворюгой?

- Что воровал кот?

- Почему куры лежали на солнце и стонали?

- Почему герои поклялись поймать кота и вздуть за бандитские проделки?

- Как поймали кота?

Примерный план

1        Незнакомый кот

2        Описание кота

3        Накормили

4        Перестал воровать.

Обучающее изложение

Изложение

Плохо

   Cобака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет.

   В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.

- Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.

                                                                                           В. Осеева

Вопросы к тексту.

– На кого лаяла собака?
– Как вел себя котёнок?
– Где стояли ребята?
– Как они себя вели?
– Кто спас котёнка от собаки?
– Чему удивились мальчики?

Примерный план

1. Собака и котёнок.
2. Спасение котёнка.
3. Вам не стыдно?

Обучающее изложение

Изложение

    Перед соловушкой стыдно.

         Оля и Лида пошли в лес. После долгой дороги они сели пообедать. Вынули из сумок яйца, огурцы, хлеб с маслом.

         Только закончился обед – в ветвях берёзки запел соловей. Подружки не шевелилась, слушали прекрасную песню.

         Соловей закончил петь. Оля собрала остатки своей еды и бросила их под куст. Лида же завернула в бумагу яичные скорлупки и положила в сумку.

          Оля спросила Лиду, зачем она понесёт мусор. Ведь в лесу их никто не видит.

         - Стыдно… перед соловушкой, - ответила Лида.      (82 слова)

(По В. Сухомлинскому)

Вопросы и задания к тексту:

- Что девочки делали в лесу?

- Что заставило их заслушаться?

- Расскажите, как поступила каждая девочка после обеда.

- Кто из девочек вам больше понравился? Почему?

- К словам аккуратная, культурная, воспитанная, честная, бережёт природу, подберите слова с противоположным значением.

- Какие из них нужно употреблять, характеризуя Лизу? Олю?

- В чём проявилась нечестность, двуличие Оли?

Примерный план.

1.     Во время обеда.

2.     После соловьиной песни.

3.     Стыдно.

Обучающее изложение

Изложение

Горькая вода

Толя с Васей возвращались из леса в лагерь. По дороге шла старушка с ведром воды. Тяжело ей было его нести. Мальчики это заметили. Но Толя быстро зашагал в лагерь. Витя побежал помогать старушке.

   Однажды Толя шел с прогулки. Он захотел пить, постучал в избу.  Дверь  открыла знакомая старушка. Она встретила Толю приветливо, дала воды. Мальчик покраснел. Он выпил воды и выбежал на улицу. Вода ему показалась горькой.

                                                                                                   (В. Осеева)

Вопросы к тексту.

- Как звали мальчиков?

-Кого они встретили?

- Что заметили мальчики?

- Кто помог старушке?
- Что происходило дальше?

Примерный план

1 Встреча на улице

2 В гостях у старушки

Обучающее изложение

Изложение

Северный олень

По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивитель­ное животное - северный олень; крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает, возит по тундре людей, грузы. А рас­прягут - он сам себе еду добывает.

Олений корм - кустистый ягель. Это низенькое растение свет­ло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру.

Зимой серебряное пастбище занесет глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен раз­гребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы.

К долгожданному приходу весны у него полностью стерты ко­пыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у се­верного оленя нет. (91) (По И. Надеждиной.)

Вопросы и задания к тексту.

- Почему автор называет север­ного оленя удивительным животным?

- Чем питается северный олень?

- Опишите ягель.

 - Какие трудности испытывает олень зи­мой?

Примерный план

1. Удивительное животное.

2. Ягель.

3. Ягель под снегом.

4. Стертые копыта.

Обучающее изложение

Изложение                                                                                                  

                                                     Дикая яблонька

Жила в лесу старая дикая яблоня. Осенью упало с нее маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла  из него стройная молодая яблонька.

Пришел в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зеленую верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нем вызрели большие сладкие яблоки.                                                 (86) (По К. Ушинскому.)

Вопросы и задания к тексту.

- Расскажите, как в лесу появилась стройная молодая яблонька.

- Кто обнаружил ее в лесу?

- Что в рассказе названо дичком?

- Расскажите, как садовник работал над дичком.

- Что получилось из дикой яблони?

Примерный план

1. Выросла яблонька.

2. Садовник за работой.

3. Сладкие яблоки.

Контрольное изложение.

Кто хозяин?

Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за не­счастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг дался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.                                              

                                                                                                    (83) (По В. Осеевой.)

Вопросы к тексту.

- Почему Илья и Ваня ухаживали за Жуком?

- Чего хотел каждый из мальчиков?

- Что случилось однажды в лесу?

- Как повели себя мальчики?

- Почему Ваня не стал спорить, когда Илья назвал себя хозяином собаки?

- Кто из мальчиков поступил как настоящий хозяин собаки?

- Как вы теперь ответите на вопрос, который стоит в заглавии текста?

Примерный план

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

4. Хозяин Жука.

Словарно-орфографическая подготовка

Назовите слова, которые следует писать с большой буквы

Проверочная работа «Проверь себя», 4класс, по теме «Имя существительное»

Вариант 1(стартовый уровень)

1. Дополни и закончи предложения:

а) Имя существительное – это _________________________ часть речи, к которой относятся слова, отвечающие на вопрос __________________ и обозначающие ___________________ .

2 Подчеркните имена собственные.

Об Урале писал сказки замечательный писатель Павел Петрович Бажов. По Москве-реке и Яузе везли в другие города разные товары.

3.Запиши слова с противоположным значением, определи род и число.

Правда-  __________________________________________________

Бедняк-___________________________________________________

Шум-   ___________________________________________________

4.Определи склонение имен существительных, вставь пропущенные буквы.

Малыш упал и громко заплакал. Мыш…   была очень умная и не трогала мышеловку. Наступила х…лодная    з…ма.

5.Определите падеж имен существительных.

Сидели на берёзе, возле тропинки, прошёл по улице, сидел за партой.

6 Выполни морфологический разбор

О маме____________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Проверочная работа «Проверь себя», 4класс, по теме «Имя существительное»

Вариант 2(базовый уровень)

1. Дополни и закончи предложения:

а) Имя существительное – это _________________________ часть речи, к которой относятся слова, отвечающие на вопрос __________________ и обозначающие ___________________ . Имена существительные бывают трёх родов: ___________

2 Подчеркните имена собственные.

В древние времена в Киевской Руси книги переводили с  греческого языка. Но и позднее самые великие русские поэты  Пушкин, Лермонтов, Блок, Маршак, Ахматова, отдавали переводу время и силы.

3.Подберите синонимы и антонимы. Определи род и число.

Синонимы:

Изба-                                                                           холод-                                                        товарищ-

Антонимы:

Ложь-                                                                          день-                                                           восход-

4.Вставьте пропущенные буквы и слова и определите склонения имен существительных.

Бли…ко  от д…ревни  прот…кает  ___________. Бурый ____________ любит м…лину и ме…  . На п…лях уже с…жали                  .

5.Определи падеж имен существительных и выдели окончания.

У норы добычи ждёт,

Притаившись, серый кот.

Мышь осталась без хвоста,

Вырываясь от кота.

А теперь и за версту

Не приблизится к коту.                  А. Грачев.

6 Выполни морфологический разбор

За домом____________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Проверочная работа «Проверь себя», 4класс, по теме «Имя существительное»

Вариант 3(повышенный уровень)

1 Дополни и закончи предложения:

а) Имя существительное – это _________________________ часть речи, к которой относятся слова, отвечающие на вопрос __________________ и обозначающие ___________________ .

б) Имена существительные бывают трёх родов: ________________________

в) Имена существительные изменяются по ____________________________ .

2 .Подчеркни имена собственные одной чертой, нарицательные – двумя чертами. Выпиши одушевленные и неодушевленные существительные в два столбика.

Москва – древний город. Я живу в Москве. Москва – столица России. Её основал в 1147 году князь Юрий Долгорукий. На берегах рек Москвы, Яузы и Неглинной он велел построить город.

Одушевленные:                                                Неодушевленные:

3.Подбери синонимы и антонимы. Составь предложения с одним из синонимов и с одним из антонимов. Определи род и число существительных.

Синонимы:

проказник-                                                 отчизна-                                                         лодырь-

Антонимы:

прохлада-                                                   друг-                                                                шум-

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4.Определи падеж имен  существительных. Поставь имена существительные в скобках в нужном падеже. Подчеркни несклоняемые имена существительные.

Катя п….лучила  пис…мо  от (Татьяна Васильевна).Дети гуляли по (а….ея, роща, площадь).В нашем зоопарке мы видели (павлин, тигр, шимпанзе, пони).Полезно по утрам пить (сок, молоко, какао).Оле было т…пло в  (шапка, пальто, вар…жка).

5 Выполни морфологический разбор

Лебедям____________________________________________________

____________________________________________________________

           ____________________________________________________________

Проверочная работа «Проверь себя», 4класс, по теме «Имя прилагательное»

Фамилия, имя_________________________________________________________

1.     Дополни и закончи предложения:

а) Имя прилагательное – это _________________________ часть речи, к которой относятся слова, отвечающие на вопрос ________________________

________________________ и обозначающие _____________________________

б) Имена прилагательные  изменяются по _______________________________

____________________________________________________________________

2. Просклоняйте словосочетание: тонкая ветвь.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3 Выпиши словосочетание СУЩ + ПРИЛ  выделите окончание прилагательного

.

    Начинает свежеть, свежее утро, свежесть утра.

___________________________________________________

4Дополни и  выдели окончания прилагательных.

 От давн…     встречи, на ранн…     зорьке, о проезж..     человеке,

 к растущ…    ветке, на пахуч…      ромашку, в узеньк…       окошко, неуклюж…       животное, под снежн…      шубой, о субботн…       передаче, син…         ленту

5        Спишите предложение, выполни полный разбор предложения (характеристика, части речи, все члены предложения, словосочетания)

 В суров…  морозн… зиму тетерева прячутся в снег⁴.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6        Выполни морфологический разбор имени прилагательного:

          (На) весеннее (солнце) –

______________________________________________

______________________________________________

Проверочная работа «Проверь себя» по теме «Глагол», 4 класс

1. Впиши пропущенные слова.

 Глагол – это _________________________, которая обозначает _______________________________________________и отвечает на вопросы _______________________________________________________________.

2        Прочитай текст и подчеркни в нем глаголы.

Бабушка объяснила Павлику, как вскопать землю и сделать грядку и как посадить семена. Павлик слушал внимательно и всё понял. он взял с собой семена в детский сад и стал показывать ребятам:

-         Ребята, ребята, посмотрите, какая у меня репка!

-         Какая же это репка? – удивились ребята. – Репка большая. А это какой-то мак.

-         Нет, не мак, - сказал Павлик. – Это репкины семена, а из них репка вырастет.

3.     Соедини линиями в правильном порядке.

Настоящее  время                                           пел

                                                               станцует

Прошедшее время                                     смотрит

                                                               задумается

Будущее время                                     спит

                                                               кричал

4.     Соедини линиями в правильном порядке.

1-е лицо                                                  ты считаешь

2-е лицо                                                  она пишет  

3-е лицо                                                  я пою  

5.     Запиши глаголы 

обедаю;  лежит;  смотришь;  светит;  красим;  идёте; качается

1-е лицо_________________________________________________________________

2-е лицо _________________________________________________________________

3-е лицо _________________________________________________________________

6.     Если лицо названо неправильно, зачеркни написанное и напиши правильно.

Сижу ( 2л.)____, ходят ( 1л.)______, покупает  (3л.)____  , смотрю (1л.)______,

падают ( 2л.)_____

7.     Определи время глаголов.

Повторяю _______, засмеялся_______, идешь_______, прибежал_______, посмотрит_______, будет играть______, спрыгнет______, хвалим_______.

8        Вставь пропущенные буквы в окончания глаголов, определи спряжение.

Мы повторя…м, ты чита…шь, мы удивля…мся, ты шага…шь, они ночу…т,

они руб…т, она хвал…т.