Контрольное - измерительные материалы Контрольно – измерительные материалы по русскому языку и математике для учащихся с ОВЗ на I полугодие

Контрольно – измерительные материалы по русскому языку

для учащихся с ОВЗ на I полугодие

*Перед написанием проверочной работы,  ребенку предлагается домашняя работа для подготовки  с маминой оценкой.  Только после домашней подготовки, он выполняет работу в классе, имея под руками карточку с «трудными» словами.

В отличие от детей – нормы для ребёнка с ОВЗ берутся облегчённые проверочные работы.

Урок 9 Сентябрь. №1. Вводный (диагностический) диктант.

Л.Я. Желтовская О.А.Калина Русский язык, 4 класс, ч.1, АСТ, Астрель, Москва, 2013, с. 12, упр. 17

Цель: выявление остаточных знаний, разработка путей восполнения пробелов

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1. Записывать предложения под диктовку с соблюдением правил. (знак препинания в конце предложения, большая буква в начале) 2. Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу.	1.     Применять правила правописания 2.     При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления

Летом.

          В летние жаркие дни хорошо в берёзовой роще. Тёплый ветер шелестит над головой зелёной листвою. Солнечные зайчики играют на белых

стволах берёз. Хорошо лежать в чистой траве и смотреть на голубое небо.

Урок 11. Контрольный словарный диктант №1.

Л.Я. Желтовская О.А.Калина Русский язык, 4 класс, ч.1, АСТ, Астрель, Москва, 2013, с.38, упр.2

Цель: выявление остаточных знание в написании словарных слов.

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1. Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу. 2. Определять  лексическое значение слов 3. Правильно записывать словарные слова.	1.    Применять правила правописания словарных слов 2.    При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления (обращение к словарю) 3.    Обогащать словарный запас и правильно использовать слова в письменной и устной речи

Аппетит, антенна, хоккей, вокзал, рюкзак, дельфин, ракета, дятел, здание, лестница, чувство, воскресенье, праздник, извинение, спасибо, здравствуй, пожалуйста.

Урок 15. Проверочная работа.(1)

Л.Я. Желтовская О.А.Калина Русский язык, 4 класс, ч.1, АСТ, Астрель, Москва, 2013, с.38, упр.3

Цель: выявление умения находить границы предложения, оформлять предложение; видеть изученные орфограммы

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1. Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу. 2. Находить границы предложения, ставить знаки препинания 3. Правильно использовать изученные орфограммы.	1.     Применять правила оформления предложений. 2.     При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления 3.     Обогащать словарный запас 4.     Строить синтаксически правильные распространённые предложения

               Пришла поздняя осень стало в лесу скучно и холодно стали собираться птицы к отлёту в тёплые страны кружат над болотом журавли прощаются они на всю зиму с милой зелёной родиной слышится зайчатам, будто это с ними прощаются журавля:

-Прощайте, прощайте, бедные листопаднички.

             Пришла поздняя осень.  Стало в лесу скучно и холодно. Стали собираться птицы к отлёту в тёплые страны.  Кружат над болотом журавли, прощаются они на всю зиму с милой зелёной родиной.  Слышится зайчатам, будто это с ними прощаются журавля:

-Прощайте, прощайте, бедные листопаднички.

Урок 21. Проверочный диктант

Л.Я. Желтовская О.А.Калина Русский язык, 4 класс, ч.1, АСТ, Астрель, Москва, 2013, с.39, упр.4

Цель: выявление умения записывать  предложения под диктовку, оформлять предложение, находить изученные орфограммы.

*Афанасьев М. -  записывает под диктовку  последние 4 предложения, остальной текст списывает.

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1. Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу. 2. Видеть границы предложения, ставить знаки препинания 3. Правильно использовать изученные орфограммы. 4. Ориентироваться в тексте.	1. Применять правила оформления предложений. 2. При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления 3. Обогащать словарный запас 4. Строить синтаксически правильные распространённые предложения

Берёзовая роща.

Из всех деревьев русского леса милее всего мне кудрявая берёзка. Хороши и чисты светлые березовые рощи!

Много певчих птиц прилетает в берёзовую рощу. Грустно было бы жить без пернатых. С раннего утра стучит дятел, поют голосистые дрозды, кукуют кукушки. С ветки на ветку перелетают шустрые синички. Сквозь густую листву прорывается луч солнца. Солнечные зайчики играют на белых стволах берёз. Над вершинами деревьев плывут лёгкие облака.

Грамматическое задание: разобрать последнее предложение по членам предложения

Урок 37.  Контрольный диктант за I четверть

Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина Русский язык «Контрольные и диагностические работы

4 класс» к учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой Русский язык, Москва: АСТ Астрель,2013

Цель: выявление умения записывать  предложения под диктовку, оформлять предложение, находить изученные орфограммы.

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1. Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу. 2.Видеть границы предложения, ставить знаки препинания 1. Правильно использовать изученные орфограммы. 2. Оценивать свой результат	1.Применять правила оформления предложений. 2. При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления 3. Обогащать словарный запас 4. Строить синтаксически правильные распространённые предложения

       Любишь ли ты цирк? В Москве есть замечательный цирк. Он носит имя Юрия Никулина. У главного подъезда стоит памятник замечательному клоуну. Цирк Никулина знают во всём мире. Каждое представление – это праздник.

        Гаснет свет. Яркий луч освещает купол. Высоко над головами зрителей воздушные гимнасты. Сердце бьётся от страха за них!

        А вот дрессировщик выводит большого медведя. Мишка в пышной жёлтой юбке. Он сделал поклон и стал танцевать.

Сколько радости дарит людям цирк! (71 сл.)

Урок 44. Проверочная работа. Списывание с орфографической задачей «Божья коровка».

Л.Я. Желтовская О.А.Калина Русский язык, 4 класс, ч.1, АСТ, Астрель, Москва, 2013, с.86, упр.1

Цель: выявление умения записывать  текст, раскрывая скобки.

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:

1. Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу. 2. Видеть границы предложения, ставить знаки препинания 3. Правильно использовать изученные орфограммы. 4. Оценивать свой результат

1.Применять правила оформления предложений. 2.При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления 3.Обогащать словарный запас 4.Расширение грамматического строя речи: целевое использование в предложении определённых частей речи, согласовывая имена прилагательные и существительные в роде, числе, падеже 5.Вычленять в речи глаголы, правильно использовать их время и лицо.

Божья коровка.

Почему этого жуч(?)ка  с яркими пятнышками на спине называют бож(?)ей коровкой?

При опас(?)ности жучок выделя(е/и)т жгучую жидкост(?). В народе эту жидкость назвали молоч(?)ком. Поэтому и прозвали этих жуч(?)ков коровками.

Про добрых, безобидных людей в старину говорили, что они бож(?)и люди. А бож(?)я коровка на вид очень добродушный жучок. Поеда(е/и)т она тол(?)ко тлю.

^*Грамматическое задание:  во втором предложении найти главные и второстепенные члены предложения. Определить форму времени глагола.

Почему этого жучка  с яркими пятнышками на спине называют божьей коровкой?

При опасности жучок выделяет жгучую жидкость. В народе эту жидкость назвали молочком. Поэтому и прозвали этих жучков коровками.

Про добрых, безобидных людей в старину говорили, что они божьи люди. А божья коровка на вид очень добродушный жучок. Поедает она только тлю.

Урок 48   Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов».

Л.Я. Желтовская О.А.Калина Русский язык, 4 класс, ч.1, АСТ, Астрель, Москва, 2013, с.87, упр.4

Цель: выявление умения писать под диктовку; правильно записывать глагольные окончания

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:

1. Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу. 2. Видеть границы предложения, ставить знаки препинания 3. Правильно использовать изученные орфограммы. 4. Находить в тексте глаголы, определять форму лица и числа 5. Определять главные и второстепенные члены предложения, классифицируя распространённые и нераспространённые предложения 6. Оценивать свой результат

1.  Применять правила оформления предложений. 2.При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления 3.Обогащать словарный запас 4.Расширение грамматического строя речи: целевое использование в предложении определённых частей речи, согласовывая имена прилагательные и существительные в роде, числе, падеже 5.Вычленять в речи глаголы, правильно использовать их время и лицо.

Зима.

Побелели поля и пригорки. Тонким людом покрылась река. Деревья уснули,  как в сказке. Ходит зима по горам, по долам, поглядывает по сторонам. Зайцу белую шубку подарила. Теперь его никто не заметит. А лисе рыжее платье оставила. Поведёт лиса в сторону пушистым хвостом – будто искры рассыплет по снегу.

*Грамматическое задание: выделить главные члены предложения в нераспространённом предложении; наитии в тексте глагол – I и  II спряжения, пользуясь табличкой – подсказкой.

Урок 61                Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

Л.Я. Желтовская О.А.Калина Русский язык, 4 класс, ч.1, АСТ, Астрель, Москва, 2013, с.121, упр.4

Цель: выявление умения списывать ,писать под диктовку после предварительной подготовки; находить однородные члены предложения, расставлять знаки препинания.

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:

1. Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу. 2. Видеть границы предложения, ставить знаки препинания, находить однородные члены предложения 3. Правильно использовать изученные орфограммы. 4. Классифицировать имена собственные и нарицательные 5. Определять главные и второстепенные члены предложения 6. Оценивать свой результат

1.  Применять правила оформления предложений. 2.  При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления 3.  Обогащать словарный запас 4.  Расширение грамматического строя речи: целевое использование в предложении определённых частей речи, согласовывая имена прилагательные и существительные в роде, числе, падеже 5.  Употреблять в речи предложения с однородными членами предложения

         Ваня вытер слёзы и пошёл домой на Урженское озеро. Он не шёл, а бежал босиком по горячей дороге. Лесной пожар прошёл стороной на север. Пахло гарью и сухой гвоздикой. Ваня нашёл на дороге пушистые листья, вырвал их, положил под сосёнку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой  и затих.

*Афанасьев М. – списывание

Новикова А. – письмо под диктовку, с опорой на карточки с «трудными» словами

Урок 75                Контрольный словарный диктант № 2.

Л.Я. Желтовская О.А.Калина Русский язык, 4 класс, ч.1, АСТ, Астрель, Москва, 2013, с.129

Цель: выявление обязательного навыка написания словарных слов, умения пользоваться орфографическим словарём

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1. Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу. 2. Определять  лексическое значение слов 3. Правильно записывать словарные слова.	1.Применять правила правописания словарных слов 2.При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления (обращение к словарю) 3.Обогащать словарный запас и правильно использовать слова в письменной и устной речи

         Багровый, великий, воскресенье, дельфин, жёлтый, калач, калина, картофель, коллекция, кристалл, однажды, сирень,

стадион, топор, чемодан.

Урок 77        Контрольный диктант за 2 четверть.

Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина Русский язык «Контрольные и диагностические работы

4 класс» к учебнику Л.Я. Желтовской, О.Б. Калининой Русский язык, Москва: АСТ Астрель,2013

Цель: выявление умения записывать  предложения под диктовку, оформлять предложение, находить изученные орфограммы.

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1.        Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу. 2.Видеть границы предложения, ставить знаки препинания 3.        Правильно использовать изученные орфограммы. 4.        Оценивать свой результат	1.Применять правила оформления предложений. 2.    При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления 3.    Обогащать словарный запас 4.    Строить синтаксически правильные распространённые предложения

Ежи.

У нас под крыльцом живут ежи. По вечерам вся их семья выходит гулять. Взрослые ежи маленькими лапками роют землю, достают корешки и едят. Ежата играют, резвятся.

Однажды к старому ежу прибежала собака Веста. Ёж свернулся в клубок и замер. Собака покатила зверька к пруду. Ёж плюхнулся в воду, поплыл. Я отогнал Весту.

Весной под крыльцом обнаружили только старого ежа. Куда девались остальные? Наверное, они переселились. И только старый ёж не захотел покинуть дом. (74 сл.)

Оцени правильность расстановки знаков препинания.

Урок 78                  Контрольное списывание.

Л.И.Тикунова, В.П.Канакина «Сборник диктантов и творческих работ» Москва «Просвещение», 1992, с.139

Цель: выявление умения списывать текст

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1.      Каллиграфически и орфографически правильно выполнять  работу. 2.      Оценивать свой результат	1.     Применять правила оформления предложений. 2.     При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления 3.     Обогащать словарный запас 4.     Строить синтаксически правильные распространённые предложения

В осеннем лесу.

Красиво было в лесу в этот ранний час. Тихо шумели, качались деревья. С листьев стекали свинцовые капли росы. На мху, в траве уже лежали следы осени. Остро пахло сырой землёй, прелыми листьями. Из вороха старых листьев, травы, валежника выглядывают грибы. Мы вошли в редкий березняк. А вот и лесной царь – белый гриб. Он стоит на крепкой ножке, в золото – коричневой шапке. Гриб был очень хорош.

Оцени правильность выполнения задания

Урок 79          Проверочная работа. Решение орфографических задач.

Л.Я. Желтовская О.А.Калина Русский язык, 4 класс, ч.1, АСТ, Астрель, Москва, 2013, с.121, упр.3

Цель: выявление навыка записывать текст, решая орфографическую задачу: расстановка знаков препинания при однородных членах предложения.

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:

1. Каллиграфически и орфографически правильно оформлять работу. 2. Ставить знаки препинания, определяя вид предложения по цели высказывания. 3. Находить однородные члены предложения, ставить знаки препинания 4. Правильно использовать изученные орфограммы. 5. Оценивать свой результат.

1.             Применять правила оформления предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске. 2.             Развитие речевого слуха: интонирование и восприятие интонации этих предложений. 3.             При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и находить способы её исправления 4.             Обогащать словарный запас 5.             Расширение грамматического строя речи: целевое использование в предложении определённых частей речи, согласовывая имена прилагательные и существительные в роде, числе, падеже 6.             Употреблять в речи предложения  разные по цели высказывания и эмоциональной окраске; с однородными членами, выраженными разными частями речи

         Зимой в лесу и на пустыре торчат из-под снега сухие стебельки с зонтиками метёлками листочками (.?!) Лежат на  снегу золотистые колоски причудливые веточки (.?!) а ведь это настоящее богатство (.!?) Этот материал можно использовать для создания красивых букетов а также для изготовления необыкновенных «растительных» картин (.!?)

        Зимой в лесу и на пустыре торчат из-под снега сухие стебельки с зонтиками, метёлками,  листочками. Лежат на  снегу золотистые колоски,  причудливые веточки. А ведь это настоящее богатство! Этот материал можно использовать для создания красивых букетов,  а также для изготовления необыкновенных «растительных» картин.

Контрольно – измерительные материалы по математике

 на I  полугодие для учащихся с ОВЗ

Урок 9. ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ

для учащихся с ОВЗ

·         При выполнении контрольных и проверочных работ учащемуся предлагается  подготовительная домашняя работа с маминой оценкой, после этого контрольная или проверочная работа в классе.

Цель:  проверить умение решать текстовые задачи, выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами.

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:		УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1.       Читать и записывать трехзначные числа 2.       Выполнять арифметические действия 3.       Вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия на основе знания 4.       Решать геометрические задачи на определение площади и периметра прямоугольника с опорой на формулы 5.       Решать задачи в три действия, опираясь на подсказку		1.       Читать и записывать многозначные числа 2.       Выполнять арифметические действия с ними 3.       Определять периметр многоугольников, вычислять площадь 4.       Решать  задачи самостоятельно
ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ
для учащихся нормы	ОВЗ
1.             Найти значения выражений: 820 – 160 х 4 180 х 3 – 80 х 3 720       : 90 х 6 – 18 2.    8 х (360 : 90) + 54 : 9 3.             Запиши три числа, в которых 48 десятков. 4.         Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см.  Вычисли периметр  и площадь прямоугольника. 5.       Найти значения выражений: 792 – 485                               143 + 136 856 – 253                               293 – 417 6.    В одном мешке  27 кг крупы, а в другом в 3 раза меньше.  Всю крупу разложили в пакеты по 2 кг. Сколько   пакетов  получилось?	1.                Найти значения выражений: _792          _856              + 143        +  293                           485            253                 136            417 2.                Определи порядок действий и найди значение выражения: 8 .  (360 : 90) + 54 : 9 = 3.                Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см.   Вычисли периметр   Р = (а + в) . 2 (см) Вычисли площадь  S = а . в  (кв.см) 4.                В одном мешке  27 кг крупы, а в другом в 3 раза меньше.  ВСЮ  крупу разложили в пакеты по 2 кг. Сколько   ПАКЕТОВ получилось?                                  27 кг                                                                            1.                ? в 3 раза меньше 2. ВСЮ крупу разложили по 2 кг в пакеты

Урок 15.  Проверочная работа №1  по теме «Поразрядное сложение и вычитание многозначных чисел» (для нормы  М.И. Башмаков Математика 4 класс, ч.1, с. 34)

Цель:  проверить умение решать текстовые задачи, выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами.

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
3. Читать и записывать многозначные числа 4. Устно и письменно выполнять поразрядное сложение и вычитание многозначных чисел 5. Решать задачи в три действия, опираясь на подсказку	3.      Читать и записывать многозначные числа в пределе 1млн. 4.      Устно и письменно выполнять арифметические действия в пределе 1млн 5.      Решать  задачи самостоятельно

1.        Вычислить устно, записать ответы.

40.000 + 800                                                          65.000 – 60.000

300.000 + 50.000                                                  206.400 – 400

2.   Вычисли:

+ 37856                    +173812                        _  72841                      _358204

        900                        60000                              2000                          70000

3.  На территории нашей страны растёт 22 000 видов растений. Из них 500 занесены в Красную книгу и ещё 3500 охраняется в заповедниках. Сколько растений не охраняется?

Урок  23. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

(для нормы М.Г. Нефёдова Математика Контрольные и диагностические работы к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой «Математика» 4 класс с. 4 - 11 )

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:

УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:

1. Читать и записывать многозначные числа и их предыдущие или последующие числа 2. Устно и письменно выполнять арифметические действия 3. Выполнять арифметические действия с многозначными числами в столбик 4. Решать задачи в два действия, опираясь на подсказку 5. Выполнять арифметические действия с величинами 6.    Решать геометрические задачи на определение периметра прямоугольника.

1.    Читать и записывать многозначные числа в пределе 1млн., называть предыдущее и последующее число 2.    Устно и письменно выполнять арифметические действия в пределе 1млн 3.    Выполнять арифметические действия с многозначными числами в столбик в пределе 1млн 4.    Решать текстовые  задачи самостоятельно 5.    Видеть прямопропорциональную зависимость между величинами и использовать её при решении текстовых задач

 Цель:  проверить умение решать текстовые задачи, выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами, умение записывать числа, решать геометрические задачи на определение площади и периметра прямоугольника.

1.   Запиши цифрами число     ВОСЕМЬ ТЫСЯЧ ДЕВЯНОСТО ДЕВЯТЬ

     Запиши следующие три числа: ……… ………………..

2.       Вычисли устно и запиши ответ:

       3 000 + 9 000 = …………….                  15 000 – 7 000 = …………….

       80 000 + 4 000 = ……………..                37 000 – 30 000 = ……………

3.    Выполни вычисление в столбик:

+43705                                      _26630

   15486                                         5803

4.    Реши задачу:

Петя прошёл пешком 3км 400м, а проехал на 8 км 600 м больше. Сколько всего прошёл и проехал Петя?

5.        Ширина прямоугольника 4 дм, а длина на 5 см больше. Найди длину прямоугольника. Вычисли периметр прямоугольника. Р = (а + в) ^.  2

 ( Вырази 4 дм в сантиметрах, не забывай, что 1 дм =  10 см, тогда в 4дм =…. см. только после этого ты сможешь найти длину прямоугольника)

                                    а    ? на 5 см больше

4 дм     в                         

Урок 29  Контрольная работа № 3  за I  четверть

Цель:  проверить умение решать текстовые задачи, выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами, умение записывать числа

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1.      Читать и записывать многозначные числа и их предыдущие или последующие числа 2.      Выполнять арифметические действия с многозначными числами в столбик, основанные на знании порядка действий  3.      Решать задачи в два действия, опираясь на подсказку 4.      Находить неизвестное число	1.    Читать и записывать многозначные числа в пределе 1млн., называть предыдущее и последующее число 2.    Выполнять арифметические действия с многозначными числами в столбик в пределе 1млн 3.    Решать текстовые  задачи самостоятельно

1.       Вычисли значение выражения.

Не забудь, действия выполняются по порядку!

148 030 – 67 463 + 8567 =

2.       Реши задачу.

       В рыболовном хозяйстве 15 000 видов рыб.  Из них 5600 сазанов,

щук на 4 800 меньше, а остальные караси. Сколько карасей в хозяйстве ?

              5600 сазанов           щук ? на 4 800 меньше    ?  карасей

 

                                             15000

3.       Найди неизвестное число:                   

100 000 – х = 45 678                       

Урок 34  Проверочная работа  №2 по теме «Единицы длины».

(для нормы М.И.Башмаков, М.Г.Башмакова Математика 4 класс ч.1 с. 64)

Цель:  проверить умение решать задачи, выполнять арифметические действия, выражать единицы измерения длины. 

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1.        Выражать величины в разных единицах измерения; 2. Выполнять арифметические действия с величинами 3. Вычислять периметр прямоугольника с опорой на формулу 4. Решать задачи в три действия	1.     Видеть прямопропорциональную зависимость между величинами и использовать её при решении текстовых задач 2.     Решать текстовые  задачи в 3 – 4 действия 3.     Моделировать условия текстовых задач, составлять схему решения задачи в несколько действий

1.       Вырази в других единицах длины.

32 км 420м = …….. м        (1км = 1000 м)

12 дм 6 см = ………см       (1 дм = 10 см)

45 м 8 дм = ………. дм       (1 м = 10 дм)

2.      Вычисли периметр прямоугольника  Р = (а + в) х 2 (см)

                                       6 дм 5см    (а)

       4 дм 7 см   (в)

3.       Реши задачу.

Задача для нормы	ОВЗ
Ширина истока реки два с половиной метра, река в среднем течении –в 30 раз шире. Устье на 960м шире, чем река в среднем течении. На сколько устье шире истока?	Ширина истока реки 2м500см, река в среднем течении – (?) в 30 раз шире. Устье (?) на 960м шире, чем река в среднем течении. Чему равно устье?

 4^*    Вычисли  638 453 + (400 ^. 30 – 3 921) =

Урок 51.  Проверочная работа №3  по теме «Деление многозначного числа

на однозначное».    (для нормы  М.И. Башмаков Математика 4 класс, ч.1, с. 92)

Цель:  проверить умение решать задачи на зависимость между скоростью, расстоянием, временем, выполнять письменные арифметические действия с делением многозначного числа на однозначное

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1.     Находить остаток при делении 2.     Выполнять деление числа на однозначное, пользуясь алгоритмом;  3.     Понимать зависимости между: скоростью, временем движением и длиной пройденного пути. Решать задачи,  опираясь на подсказку. 4.     Находить неизвестные компоненты арифметических действий	1.  Делить и умножать многозначное число на двузначное 2. Решать текстовые  задачи в 3 – 4  действия 3. Находить часть от числа, целое по части

1.            Раздели с остатком.

38 : 4        52 : 9                 41 : 7                        

2.            Выполни вычисления письменно.

1.     Покажи первое число, которое делится на 5,

2.     Определи количество цифр в результате

6 345 : 5                                37 108 : 4                        

3.             Электричка проходит путь между двумя станциями за 5 минут со скоростью 800 м/мин. За сколько времени пройдёт этот путь лыжник, если его скорость 100 м/мин?

       800 м/мин

        100 м/мин

 

4 ^*    Найди неизвестное  число

1 375 :  х = 5

Урок 54.  Контрольная работа №4 по теме «Деление на однозначное число»

(для нормы М.Г. Нефёдова Математика Контрольные и диагностические работы к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой «Математика» 4 класс с. 14 – 19)

Цель:  проверить умение письменно выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное, решать задачи на зависимость между скоростью, расстоянием, временем,  решать простые уравнения

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1.   Письменно выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное 2. Решать задачи в 2 действия опираясь на подсказку 3. Находить неизвестные компоненты арифметических действий	1.  Делить и умножать  многозначное число на двузначное 2. Решать задачи в 2 – 3  действия 3. Находить часть от числа, целое по части

1.     Вычисли значение выражения:

2000  ^.  17 – 30000 : 6 =

2.     Выполни вычисления письменно

_х 8450                2506  :  7                          18 400 : 8

      6

3.     Реши задачу.

Катер плыл по реке 2ч со скоростью 15 км/ч, а затем по озеру. Всего он проплыл 80 км. Сколько километров плыл катер по озеру?

    15 км/ч

                                                        ? км

 

                                             80 км

4.     Найди неизвестное:    у : 5 = 200

Урок 58 Контрольный устный счёт

Цель:  проверить умение находить неизвестный компонент при умножении, делении; увеличивать число в несколько раз; выражать единицы измерения длины и массы в более мелких ; определять и записывать предыдущее и последующее числа; решать геометрические задачи на вычисление периметра

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1.     Правильно употреблять в речи названия компонентов умножения, вычитания. 2. Находить неизвестные компоненты арифметических действий 3. Соотносить понятие в несколько раз… с числовыми значениями 4. Выражать величины в разных единицах измерения; 5. Пользуясь таблицей разрядов записывать и читать многозначные числа 6. Записывать предыдущее и последующее числа	1. Выполнять умножение и деление многозначных чисел, оканчивающихся нулями 2. Прогнозировать результаты вычислений 3. Решать текстовые задачи на увеличение или уменьшение, на нахождение суммы, разности 4. Устанавливать причинно-следственные связи

1.   Первый множитель 500, произведение 4000. Чему равен второй множитель?   

500 ^. х = 4000

2.                 Увеличьте 30 на 180.  

3.                 Найдите разность чисел 848 и 308.   

                 848 – 308 = ?

4.                 Во сколько раз число 30000 больше 1000?

          во сколько раз? используем знак  деления

5.                 Чему равно вычитаемое, если разность равна 90, а уменьшаемое 140?

                                           140 – х = 90

6.                 Сколько кг содержится в 70т 20кг?

                        1 тонна = 1000 кг

7.                 Чему равен периметр квадрата со стороной 12см?

         Р = а ^. 4

8.                 Выразить в дм 800см.

              1 дм = 10 см

9.                 Запишите число, в котором 520 сотен.

    10.Запишите число, которое на 1 единицу больше, чем 700099.

                       Урок 62  Контрольная работа № 5  за II четверть

Цель:  проверить умение решать текстовые задачи, выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами, умение записывать числа

УЧЕНИК НАУЧИТСЯ:	УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
1.       Читать и записывать многозначные числа и их предыдущие или последующие числа 2.       Выполнять арифметические действия с многозначными числами в столбик, основанные на знании порядка действий  3.      Решать задачи в два действия, опираясь на подсказку 4.      Находить неизвестное число 5.      Решать геометрические  задачи на вычисление	1.    Читать и записывать многозначные числа в пределе 1млн., называть предыдущее и последующее число 2.    Выполнять арифметические действия с многозначными числами в столбик в пределе 1млн 3.    Решать текстовые  задачи самостоятельно

1.       Реши  задачу.

Один  станок  работал  3  часа,  изготавливая  каждый  час  1200  деталей.  Менее  мощный станок  работал  4  часа,  изготавливая  по  890  деталей  

в  час.  Сколько  всего  деталей изготовили  эти  станки?

2. Вычисли  значения  выражений. Запиши в столбик .

678 430 – 34 208                   5 154 : 6

45 392 + 23 401                     46 781  ^.  3

652 – (45 200 – 30 000) : 100

3. Реши  уравнения.

640 : х = 80                            у – 800 = 500

*5.  Вычисли  периметр  прямоугольника,  если  его  длина  7см,  а  площадь  

равна  21см². 

Ключи к  контрольно – измерительные материалы по математике

 на I  полугодие для учащихся с ОВЗ

Урок 9. ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ

для учащихся с ОВЗ

1.      Найти значения выражений:

_792          _856              + 143        +  293                         

  485            253                 136             417

   313            6 0 3              279             710         

2.                 Определи порядок действий и найди значение выражения:

   2            1    4    

8 ^.  (360 : 90) + 54 : 9 =  38

3.                 Вычисли периметр   Р = (5+ 3) ^. 2

                                     Р = 16 (см)

  Вычисли площадь   S = 5 ^. 3

                                     S = 15  (кв.см)

4.

1.      27 : 3 = 9 (кг) -  в другом мешке

2.      (27 + 9) : 2 = 18( п)

Урок 15.  Проверочная работа №1  по теме «Поразрядное сложение и вычитание многозначных чисел»

1.Вычислить устно, записать ответы.

40.000 + 800 = 40.800                                         65.000 – 60.000= 5.000

300.0             50.000= 350.000                                  206.400 – 400= 206.000

2. Вычисли:

+ 37856                    +173812                        _  72841                      _358204

        900                        60000                              2000                          70000

    38756                      233812                            70841                        288204

3.   22 000 – (3500 + 500) = 18 000 (растений)  охраняется

Урок  23. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1.        8099

           8100, 8111, 8112

2.Вычисли устно и запиши ответ:

       3 000 + 9 000 = 12 000                      15 000 – 7 000 = 8 000

80    000 + 4 000 = 84 000                     37 000 – 30 000 = 7 000

3. Выполни вычисление в столбик:

₊43705                                      _26630

  15486                                         5803

  59191                                       20827

 4.

1.      3400 + 8600 = 12 (км) – проехал

2.      3400 + 12000 = 15 км 400 м – весь путь

5.     1. 40 + 5 = 45 см – длина

 2.(40 + 45) ^. 2 = 170 см – периметр

Урок 29  Контрольная работа № 3  за I  четверть

1.   Вычисли значение выражения.

148 030 – 67 463 + 8567 =  89 134

2.   Реши задачу.

1.   5600 – 4800 = 800 (р) – щук

2.   5600 + 800 = 6400 (р) – всего

3.   15 000 – 6400 = 8600 (р) - карасей

3.   Найди неизвестное число:                   

100 000 – х = 45 678    

  х= 54 322                  

Урок 34  Проверочная работа  №2 по теме «Единицы длины».

1.      Вырази в других единицах длины.

32 км 420м = 32420 м       

12 дм 6 см = 126см      

45 м 8 дм = 458 дм      

2.      (65 + 47) ^. 2 = 224 (см)

3.          1. 2500 ^. 30 = 750(м) – река в среднем течении

  2.750 + 960 = 1710 (м)

4^*      638 453 + (400 ^. 30 – 3 921) =  646532

Урок 51.  Проверочная работа №3  по теме «Деление многозначного числа

на однозначное

1.      38 : 4 = 9 (ост.2)             52 : 9= 5 (ост.7)                 41 : 7= 5 (ост.6)                        

2.      6 345 : 5 = 1269              37 108 : 4 = 9277                         

3.      800 ^. 5 = 4000 (м) – путь           2. 4000 : 100 = 40 (мин)

4 ^*    1 375 :  х = 5

        х = 2715

Урок 54.  Контрольная работа №4 по теме «Деление на однозначное число»

1. 2000  ^.  17 – 30000 : 6 = 29 000

      2. 8450 ^. 6 = 50 700                      2506  :  7= 358            18 400 : 8= 2300                             

3. 80 – (15 ^. 2) = 50 (км)  - плыл по озеру

4.  у : 5 = 200

          у = 1000

Урок 58 Контрольный устный счёт

1.      80                                                 8. 80 дм

2.      210                                               9. 52000

3.      540                                              10. 700100

4.      В 30 раз

5.      50

6.      70020 кг

7.      48 см

                       Урок 62  Контрольная работа № 5  за II четверть

2.     Реши  задачу.

Один  станок  работал  3  часа,  изготавливая  каждый  час  1200  деталей.  Менее  мощный станок  работал  4  часа,  изготавливая  по  890  деталей  в  час.  Сколько  всего  деталей изготовили  эти  станки?

3. Вычисли  значения  выражений.

678 430 – 34 208                   5 154 : 6

45 392 + 23 401                     46 781 х 3

652 – (45 200 – 30 000) : 100

4. Реши  уравнения.

640 : х = 80                            у – 800 = 500

5.  Вычисли  периметр  прямоугольника,  если  его  длина  7см,  а  площадь  равна  21см².