Коррекционная работа по математике с детьми ОВЗ в 4 классе

Коррекционная работа

по математике с детьми ОВЗ

Цель: Исправление или сглаживание отклонений и нарушений развития, преодоление трудностей обучения, расширение у учащихся жизненного опыта, наблюдений о количественной стороне окружающего мира; использование математических знаний в повседневной жизни при решении конкретных практических задач.

Основные направления коррекционной работы:

•         развитие зрительного восприятия и узнавания;

•         развитие пространственных представлений и ориентации;

•         развитие основных мыслительных операций;

•         развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

•         коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

•         обогащение словаря;

•         коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей практической реализацией в процессе практикумов, самостоятельных работ. Основным типом урока является комбинированный. Предусмотрены так же другие формы уроков, использование игровых моментов, физкультминуток.

Обучение по математике тесно связано с жизнью и его профессионально-трудовой подготовкой, другими учебными предметами. Теоретический материал курса излагается на наглядно-практическом, бытовом уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

            Формы работы: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

            Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

            Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

•           действия с предметами, направленные на объединение множеств, удаление части множеств, разделение множества на равные части;

•           устное решение примеров и задач;

•           практические упражнения в измерении величин, черчении отрезков и геометрических фигур;

•           работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя;

•           развёрнутые объяснения при решении арифметических примеров и  задач, что содействует развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю;

•           самостоятельные письменные работы, которые способствуют воспитанию прочных вычислительных умений;

•           работа над ошибками, способствующая  раскрытию причин, осознанию  и исправлению ошибок;

•           индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание приёмов письменных вычислений.