Коррекционный урок по русскому языку "Маленькие слова"

Тема: "Маленькие слова"

Тип: Урок закрепления знаний.

Цель: Закрепление знаний о предлогах.

Задачи:

1. Образовательные:

1. формировать навык грамотного письма слов и предложений с предлогами;
2. формировать навык выделять предлоги в речи на слух;
3. формировать знания о смысловом значении предлогов.

2. Коррекционно-развивающие:

• развивать письменную речь, фонематический слух, орфографическую зоркость
• умение выполнять словесные инструкции
• коррекция зрительного восприятия, памяти и внимания

·         Коррекционные: 
развивать словесно – логическое мышление путем применения карточек с деформированным текстом, зрительное восприятие путем применения предметных картинок с указанием на местоположение предмета, корригировать индивидуальные пробелы в знаниях, обогащать активный словарь методом введения в активную речь изученных предлогов, формировать звуковой анализ методом выбора предлогов из текста.

    3. Воспитательные:

·         воспитывать коммуникативную культуру учащихся;

·         воспитывать аккуратность, усидчивость;

·         формировать интерес к изучению русского языка.

Задачи для детей:

·         вспомнить предлоги и правило написания предлогов со словами;

·         закрепить умение писать предлоги со словами;

·         закрепить умение выделять предлоги.

Оборудование:

1.        разрезные карточки словарных слов.

2.        индивидуальные карточки с заданием

3.        плакаты /о предлогах/

4.        таблицы с графическим изображением предлогов

Ожидаемый результат:

1. расширение знаний о предлоге;
2. отработка умения написания предлогов со словами;
3. оценка собственной деятельности.

Используемый материал

1.      ГКОУ СКОШИ № 2 -  VIII вида Классный час на тему: «Разговор о лени» учитель начальных классов Никитина Татьяна Владимировна.

2.      Конспект открытого урокав четвертом классе по русскому языку с использованием здоровьесберегающей  технологии обучения на тему: «Правописание предлогов» Учитель начальных классов Решетникова И.М.

Участники урока:

Учащиеся 4 "в" класса

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный Игра "Лень"	Каждый ребёнок, входя в класс, выбирает цветной листочек и приклеивает его на "дерево".  Зелёный листок – очень хорошее настроение, жёлтый – хорошее. -Настроение у всех замечательное. Прозвенел уже звонок . Начинается урок. А теперь все повернитесь И друг другу улыбнитесь. Улыбнитесь мне, гостям И садитесь по местам. Будем отвечать активно, хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие  захотели вновь прийти. - Ребята, иногда к нам  "подкрадывается " лень. -У меня вот в этом мешочке находится лень. Я её крепко завязала, чтобы на меня лень не напала. - Возьмите верёвочки, которые на столах, и каждый из вас завяжет узелок на мешочке .	Выбирают листок и приклеивают его на "дерево" Садятся на места. Дарят улыбки. -А к вам подкрадывалась лень? -Как вы с ней боролись?
Пальчиковая разминка	Чем мы занимаемся на уроках русского языка? Мы много пишем. Чтобы красиво писать, надо пальчики размять. 1. МОТОР Соединить ладони пальцами вперёд. Карандаш в вертикальном положении между ладонями. Перемещать ладони вперёд-назад, передвигая карандаш, постепенно ускоряя темп, затем замедляя.  Заводи мотор скорей И ладони разогрей. Всё быстрей, быстрей, быстрей, Сил, приятель, не жалей. Ход немного замедляем. Видно, к дому подъезжаем. Едем тише, тише, тише. И мотор уже не слышен. 2. АЛЬПИНИСТ Карандаш поставить на стол,   его вертикально большим и указательным пальцами за нижний конец. Перехватить карандаш одноимёнными пальцами другой руки. Далее перехватывать карандаш пальцами то одной, то другой руки, двигаясь к его верхнему концу. Затем скользящим движением спуститься вниз. Нелегко подняться ввысь. Крепче, альпинист, держись. На вершину попадёшь, Там немного отдохнёшь. Оглядись, не торопись И смелее вниз катись! - Ребята, сегодня мы с вами писать будем на персональных карточках. -Запишите "число и классная работа".	Ответы детей. Выполняют пальчиковую гимнастику. Работа в карточках.
Словарная работа	-Начнём нашу работу с повторения словарных слов. - У вас на столах синие конверты, в них разрезные картинки. Сложите их и угадайте слово.	Складывают картинки и угадывают словарные слова. записывают в тетрадях и на доске. Деревня, пшеница, аптека, телефон, трамвай, портрет.
Введение в тему	- Чтобы узнать тему нашего урока найдите в классе белый конверт с красным квадратом в правом верхнем углу. - Здесь написано: "Маленькие слова". - Это тема нашего урока	Находят конверт
Актуализация знаний	Давай вспомним, о чём мы говорили на предыдущих уроках? Значит маленькие слова ....это предлоги. Вывешивается плакат "Предлоги". Если мы уже получили знания о предлогах, то сегодня будем их …? - Отлично. Расскажите, что вы знаете о предлогах. Добавляется плакат "Это слова" Добавляется плакат "Пишутся отдельно" -Что вы ещё знаете о предлогах? Добавляется плакат "Служат для связи слов" Добавляется плакат"Предлоги самостоятельно не употребляются" Как можно доказать, что перед нами предлог? Добавляется плакат "Между предлогом и словом можно поставить вопрос или слово".	О предлогах. Закреплять Это слова. Предлоги со словами пишутся отдельно Служат для связи слов в предложении Предлоги самостоятельно не употребляются Между предлогом и словом можно поставить вопрос или слово.
Закрепление материала	1. - Возьмите карточку с жёлтым треугольником в левом верхнем углу. - Найдите предлоги и выделите их красным карандашом. Уж, ох, на, от, я, ой, с, к, у, под, му, ах, кря, за, перед, около, од, до Молодцы! 2. На доске записаны предложения: Волк живет.....логове. Щенок тащит палку.....зубах. Яблоки и груши растут ….дереве. Бабушка испекла пирог ….. капустой. - Что пропущено в этих предложениях? Слова в предложении не связаны по смыслу. - Что нужно сделать, чтобы предложение звучало красиво? - Запишите эти предложения в своих карточках. - Вставьте предлоги в предложения.	Узнают и выделяют предлоги Вставить предлоги. Записывают предложения. Выходят к доске по одному.
Физкультминутка	Я буду называть предлоги и слова-названия. Если я произнесу слово-название, вы плавно поднимите руки вверх, потянитесь. Услышите предлог - присядете. - Трава, о, берёза, без, под, снежинка, гроза, около, радуга, над, день, про, замок, об, собака, за, гнездо, на, из, персик.	Слушают внимательно и выполняют движения
Продолжение закрепления материала	3. - Возьмите карточку с синим квадратом в левом нижнем углу. Работа с поговорками. Вставить нужные предлоги. Объяснить значение выражений: Зарубить _____ носу. (Хорошо запомнить) Льёт как _____ ведра. (Проливной дождь) Ушки _____ макушке. (Прислушаться) Как снег ____ голову. (Неожиданно) Душа уходит ____ пятки. (Сильно испугаться) Язык _____ костей. (Болтливый человек) Летать ____ облаках. (Не слушать, мечтать). Как вы написали предлоги со словами? 4. - Берём карточку с зелёным прямоугольником в правом нижнем углу. Вам необходимо подобрать нужные предлоги. - А теперь, отдайте листок соседу для проверки. (Взаимопроверка). - Есть ошибки? 5. Игра "Кошки-мышки". - Рассмотрите схемы. /Схемы вывешиваются на доске/. -А теперь вам нужно взять карточку с розовым треугольником в правом верхнем углу. Подберите пары "картинка - схема". - Проверьте друг у друга.	Подбирают предлоги Проверяют работу своего соседа. Выполняют задание.
Обобщение.	- Ребята, если ваш одноклассник заболел, как можно ему помочь? (Примеры ответов: позвонить, навестить, рассказать, что было в школе.) - Давайте представим, что мы пришли к заболевшему однокласснику, и он попросил рассказать об уроке. - Перед Вами три варианта ответов. Наш урок: – о сказках. – о предлогах. – о колобке. С кем Вы согласны? Расскажите ему о предлогах.	Дети выбирают правильный ответ и рассказывают ещё раз всё о предлогах.
Рефлексивно - оценочный организовать самооценку обучающихся	Чем мы занимались сегодня на уроке? Закрепляли изученное о предлогах.  Сейчас прикрепите яблоки на наше дерево Зелёное– кому на уроке было всё понятно и легко заниматься; Жёлтое – если остались вопросы; Красное – если ничего не понятно.  -А, чтобы узнать, как мы с вами потрудились, Королева передала вам зашифрованные письма, их нужно прочесть, в помощь - алфавит. 1. Упражнение «Замените цифры буквами» (развитие гибкости мышления по Н.П. Локаловой) 16 20 13 10 25 15 16 о т л и ч н о	Прикрепляют яблоки на дерево.
Домашнее задание	Вам необходимо будет ответить на вопросы теста.