Коррекционное занятие по русскому языку на тему "Обобщающие слова при однородных членах предложения" (4 класс)

             Коррекционное  занятие по русскому языку

Класс 4

Учитель начальных классов Тарханова Зиля Мунировна

Тема: «Обобщающие  слова  при  однородных  членах  предложения»

Цель: ознакомление  учащихся  с  обобщающими  словами.

Задачи:

- повторить  правила  постановки  знаков  препинания  при  однородных  членах  предложения;

- выявить  особенности  обобщающих  слов;

- научить  находить  обобщающие  слова;

- изучить  правила  постановки  знаков  препинания  при  однородных  членах  с  обобщающими  словами;

- развитие  и  коррекция  мышления, зрительного  восприятия, памяти; развитие  речи; воспитание  бережного  отношения  к  природе;

Литература:   «Практическая  грамматика»              /А.Г. Зикеев/

                           «Обучение  детей  с  ЗПР»                /Е.В. Шамарина/

                           «Обучаем  развивая»                         /Ф.Ф. Азнабаева/

                           «120  уроков  развития…»                 /Н.П. Локалова/

Оборудование: компьютер, экран, проектор; рисунки; пословицы.

                                                     Ход  урока

I. Организационный  момент. 

II. Словарная  работа.

1.      «Азбука  хороших  слов»   М

 Учащиеся  самостоятельно (коллективно)  подбирают слова, затем  проверка  по  слайду.

Мирный,  мудрый,  мечтательный,  мягкий,  модный, милый,  молодец.

На  уроке  мы  постараемся  быть  такими  же, какие  качества  вы  назвали.

Карточки  со  словами  на  доске.

2.      Словесная  разминка

Выбрать  понравившуюся  скороговорку, прочитать.

Белые  бараны  били  в  барабаны.

Сидит  у  речки  уточка, в  руках  у  утки  удочка.

Ели  ириски  в  тени  кипариса Лиза, Алиса, Лариса, Раиса.

Три  раза  подряд  повтори: «Клюют  глухари  сухари».

Стеша  спешила, рубашку  шила.

Но  поспешила - рукав не  пришила.

3.      Отгадай  слова

Пролетело  жаркое  О  Е  Л  Т  (лето), прошла  золотая  Н  С  О  Е  Ь  (осень), выпал  снег  -  пришла  М  И  З  А (зима).

III. Работа  над  новым  материалом.  Вступительная  беседа  о  временах  года.

Какие  времена  года  вы  знаете? Какое  время  года  сейчас  наступило? Что  происходит  весной  в  природе?

III. Работа по теме

Игра «Подбери  общее  название»

Окунь, карась, щука – рыбы.

Лето, зима, весна – времена  года.

Пчела, жук, бабочка – насекомые.

Июнь, июль, август – месяцы.

Капуста, лук, морковь – овощи.

Подбери  видовые  названия.

Домашние  животные: корова, лошадь, овца, коза.

Птицы: ласточка, снегирь, скворец, воробей.

Реки: Ай, Юрюзань, Волга, Днепр.

Дикие  звери: волк, лиса, медведь, заяц.

Фрукты: яблоко, груша, апельсин, слива.

IV.  Физминутка

Ветер  как то  утром

На  прогулку  вышел,

Постучал  в  окошко,

Пробежал  по  крыше,

Поиграл  ветвями,

Пожурил  мальчишек

И  помчался  дальше

Всё  быстрей  и  выше.

V. Обобщающие  слова  при  однородных  членах  предложения.

Лес  прекрасен  всегда: весной, летом, осень, зимой.

На  деревьях, на  стогах, на  домах – везде  лежал  снег.

Солнце  светит  одинаково  всем  и  человеку, и  зверю,  и  дереву.

Всё: поля,  небо,  кусты,  морозный  туман – окрасились  розовым  цветом.

VI. Релаксация.

VII. Закрепление. Работа  по  карточкам.

Выписать  названия  деревьев.

К	Б	Е	Р	Ё	З	А	О	Я	М
Е	Ъ	Л	И	П	А	Н	А	К	Д
Д	Э	Ь	В	Ч	Ф	С	Т	Л	У
Р	Ж	Я	А	Ц	У	О	Х	Ё	Б
С	А	Й	Б	Х	О	С	И	Н	А
Ю	Т	О	П	О	Л	Ь	П	Ж	Щ

Липа, кедр, берёза, ель, ива, тополь, осина, пихта, клён, дуб, сосна.

2.Собрать  мозаику  «Дерево».

VIII. Итог