Коррекционно-развивающие упражнения по развитию памяти на уроках русского языка и обучении грамоте.

Коррекционно-развивающие упражнения по развитию памяти на уроках русского языка и обучении грамоте.

Задачи развития памяти:

1.     Повысить мотивацию учебной деятельности;

2.     Использовать при запоминании мнемотехнические приёмы;

3.     Использовать образ, как средство развития произвольной памяти;

4.     Способствовать овладению умениями для запоминания, используя вспомогательные средства;

5.     Развивать, упражнять, коррегировать  учебные навыки и психологические  процессы;

    6.  Формировать положительный эмоциональный настрой на индивидуальных занятиях

    7.  Способствовать формированию речи, как средству общения;

Раздел : Морфология

Тема  :«Склонение имен существительных»

Откройте учебник, прочитайте правило, запомните,  сколько в русском языке падежей.

1. Игра «Пары слов»

Цель: развиваем долговременную и зрительную  память

 Инструкция :Соединить пары слов, используя предлоги и изменяя слова по падежам при этом надо запомнить пары слов. Затем глядя на картинку нужно вспомнить и назвать словосочетание с предлогами.

Хвост – кот,   Лиса – сыр,   Рыба – вода,   Человек – космос,   Школа – дети.

2. Упражнение « Четыре картинки «.

Цель: развитие зрительной, логической  памяти.

Инструкция : Перед вами таблица с четырьмя картинками, на которых изображены разные предметы. Ваша задача записать названия предметов в тетради, распределяя слова ( имена существительные ) в три столбика по склонениям. При этом к каждой картинке стараться подбирать разные слова, трёх склонений.

- Какие существительные могут быть записаны по первой картинке? Ко второй ?  К третьей?

Возможные варианты : ( лошадь, конь, лошадка ), ( сирень, ветка, цветок ), ( луна, небо, снег ), ( женщина, врач, доктор).

3.Упражнение « Соберите три букета «

Цель : развитие кратковременной , зрительной памяти

Инструкция: На доске висят три вазы, а под низом каждой вазы  разложены  карточки с названиями цветов – (существительные 1склонения, 2 склонения, 3 склонения.)  Ученики запоминают где какие букеты стоят.

                       

                           ромашка                      василёк                           герань

                          гвоздика                       колокольчик                  сирень

                          роза                              мак                                   каприфоль

                         фиалка                          тюльпан

                         астра                             гладиолус

                                                               ирис, ландыш

                                                               пион

4.  Упражнение : « Какого склонения  слова ?»

Цель: развивать логическую и кратковременную память.

Инструкция : Перед вами карточки– вы должны переставить буквы в слове и получите новое слово, которое будет изображено в виде картинки . Определите склонение существительных. Через 30сек. Назовите первоначальное слово, глядя на картинку.

Предполагаемый материал: ( тьма, банка, кулак, ночка, плюшка, мошкара, слово )

Упражнения на развитие логической памяти.

1 .Упражнение « Думаем, рисуем».

Цель: развивать логическую память, логическое мышление ,мелкую моторику.

Инструкция. Учитель читает группы слов, учащиеся в виде рисунков изображают. Затем рядом с рисунком записывают заданное слово.

А) яблоко                     В) огурец зелёный         С)  война жестокая

     ведро                           груша спелая                      весёлый праздник                                   кошка                                 лимон кислый                    мальчику холодно                       кастрюля                             хлеб свежий                     тёмная ночь                                                          

таб № -А

Таб № - В

Таб №-С