Коррекция дизартрии и сопутствующей ей дисграфии

• 1 слайд

  Коррекция дизартрии и сопутствующей ей дисграфии
  
  
  
  

• 2 слайд

  Дизартрия – это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.
  
  Причины возникновения:
  1. Органические поражения ЦНС в результате
  воздействия различных
  неблагоприятных факторов
  на развивающийся мозг ребенка
  во внутриутробном и
  раннем периодах развития.
  2. Несовместимость по резус – фактору.
  3. Дизартрия нередко встречается у детей, страдающих ДЦП (65-85%)
  

• 3 слайд

  
  Основные проявления дизартрии состоят в:
  
  - расстройстве артикуляции звуков;
  - нарушениях голосообразования;
  - изменениях темпа речи;
  - изменениях ритма речи;
  - изменениях интонации речи;
  - дисграфии.
  

• 4 слайд

  Формы дизартрии:
  1. Бульбарная дизартрия
  2. Подкорковая дизартрия
  3. Мозжечковая дизартрия
  4. Корковая дизартрия
  5. Псевдобульбарная или стертая форма дизартрии.
  

• 5 слайд

  Установить тесный контакт с медиками: психотерапия, медикаментозный фон, массаж, ЛФК и т.д., что позволит улучшить проведение нервных импульсов и обеспечить более точную работу мышц мелкой моторики артикуляционного аппарата.
  Важно выяснить потенциальные возможности ребенка, что поможет ориентировочно спрогнозировать ближайшие перспективы учебного процесса и логопедического воздействия.
  
  

• 6 слайд

  Основные направления коррекционной работы
  1.Регуляция речевого дыхания.
  
  Применение дыхательной гимнастики по А.Н.Стрельниковой.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Также для развития речевого дыхания рекомендуются следующие упражнения:
  
  Произнесите плавно на одном выдохе несколько звуков: ааааа, аааааоооооо, ааааууууу.
  
  Произведите счет на одном выдохе до 3-5, стараясь постепенно увеличивать счет до 10-15. Следите за плавностью выдоха. Произведите обратный счет.
  
  Попросите ребенка повторить за вами пословицы, поговорки, скороговорки на одном выдохе. Например, капля и камень долбит.
  
  

• 9 слайд

  2. Формирование пространственного мышления.
  - Усвоение ориентировок слева-направо.
  - Движение по заданной инструкции.
  - Игра «Части тела», «Определи по следу».
  - Ориентировка в пространстве: Что наверху? Что внизу? и т.д.
  - Ориентировка на листе бумаги.
  - Упражнения в употреблении предлогов: за, из-за, около, от, перед, в, из.
  
  

• 10 слайд

  3. Нормализация речевой моторики (артикуляционная гимнастика). Развитие мелкой и общей моторики.
  

• 11 слайд

  4. Работа над просодической стороной речи.
  
  5. Коррекция звукопроизношения.
  
  6. Коррекция лексико-грамматических категорий (словообразование и словоизменение)
  
  7. Коррекция письма и чтения.
  

• 12 слайд

  Виды упражнений по коррекции письма у дизартриков
  

• 13 слайд

  Игра «Составь слово».
  Рассмотрите буквы и составьте как можно больше слов из букв: И, Р, Г, У, А, К, Ш.
  (слова: рука, рак, игра, круг, уши, шкура, ушки, Шура, игрушка)
  РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА
  

• 14 слайд

  Уточнение и расширение объёма зрительной памяти (формы предметов, цвета, последовательности и количества букв и предметов)
  Используются такие задания, как работа со словами-паронимами с опорой на схематическое изображение букв, рассказ по серии картинок
  Задание: разложите картинки в соответствии с развитием сюжета, составьте рассказ и ответьте на вопросы….
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Задание: Прочитайте текст скороговорки и постарайтесь произнести её быстро (скороговорка записана на доске). Запишите скороговорку по памяти и назовите буквы занятия.
  Задание: Найдите третий(четвертый и т. д.) предмет (работа с картинками, игрушками и др. предметами).
  Задание: Определите последовательность в развитии сюжета (работа с сюжетными картинками).
  Упражнение на развитие зрительной и слуховой памяти. Работа со скороговоркой
  

• 17 слайд

  49-38+1=
  28+47-59=
  14+67-67=
  33-18-14=
  25+32-42=
  94-56-37=
  85-64+12=
  РЕШИ ПРИМЕРЫ И СООТНЕСИ ОТВЕТЫ С ПОРЯДКОВЫМ НОМЕРОМ БУКВ В АЛФАВИТЕ
  

• 18 слайд

  49-38+1=13
  28+47-59=16
  14+67-67=14
  33-18-14=1
  25+32-42=15
  94-56-37=1
  85-64+12=33
  Ответ: ЛОМАНАЯ
  РЕШИ ПРИМЕРЫ И СООТНЕСИ ОТВЕТЫ С ПОРЯДКОВЫМ НОМЕРОМБУКВ В АЛФАВИТЕ
  

• 19 слайд

  Раз – подняться, потянуться.
  Два – согнуться, разогнуться.
  Три – в ладошки три хлопка,
  Головою три кивка.
  На четыре – руки шире.
  Пять – руками помахать.
  Шесть – за столик сесть опять.
  
  Раз – подняться, потянуться,          
  Два – согнуться, разогнуться,        
  Три – в ладоши 3 хлопка,       
  Головою три кивка.
  На 4 – ноги шире,   
  Пять – руками помахать,         
  Шесть – на стульчик сесть опять.
  
  МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГОРИТМИКА
  

• 20 слайд

  Развитие зрительно-моторных координаций
  
  Задание «Облачка»
  Рассмотрите облака, из которых идёт буквенный дождь. Проведите дорожки от каждой буквы к слову и прочитайте получившиеся слова.
  В каком облачке прячется два слова? Какие это слова?
  
  

• 21 слайд

  Автоматизация и дифференциация смешиваемых и взаимозаменяемых букв
  
  Упражнение «Дифференциация букв в слогах». Прочитайте слова и выложите дорожку из слогов, в которых пишется буква занятия.
  Упражнение «Дифференциация букв на уровне слова». Вставьте в праздничный торт свечки с буквами л-м так, чтобы получились слова.
  
  Ы
  О
  (МЫЛО)
  

• 22 слайд

  А
  П
  А
  А
  С
  О
  Е
  

• 23 слайд

  Все слова, попадающие в мешок, меняют своё значение и написание. Было слово с буквой Щ, а стало с буквой Ш, и наоборот: СМЕШУ – СМЕЩУ, ПИШИ – ПИЩИ.
  Каждый ребенок вытаскивает из мешка слово, написанное на листе бумаги, читает его и отвечает, во что превратится слово, если поменять букву Ш на Щ и наоборот. Объясняет значение слов и место буквы в слове.
  Слова в мешке: ПЛЮШ, ЧАЩА, ПОМЕЩАТЬ, ПРОШЕНИЕ, ЗАЩИТА?
  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БУКВ ЗАНЯТИЯ В СЛОВАХ
  

• 24 слайд

  Работа с ребусами. Составление словосочетаний из отгаданных слов
  ,
  А
  ро
  К
  Г
  

• 25 слайд

  Дифференциация букв занятия на уровне предложения
  
  Слова на карточках: цапли, птенцов, на, вывели, болото. Курица, цыплят, пушистых, зовёт. Бедным, лисица, курицам, снится. Нина, воду, колодца, набирает, из. Распределите слова по порядку так, чтобы можно было прочитать предложения. Запишите получившиеся предложения.
  
  

• 26 слайд

  ДЕТИ
  учителя
  логопед
  психолог
  родители
  ЛФК
  мед. персонал
  Единое коррекционно-образовательное пространство
  

Краткое описание документа:

Определение понятия дизартрия, какие причины способствуют развитию данного нарушения. Возникновение дисграфии в более позднем возрасте, методы коррекции, которые могут использовать не только узкие специалисты, но и учителя начальных классов на своих уроках.Материал является обобщенным опытом практических работ.