Коспект урока по русскому языку на тему "Расстановка знаков препинания между однородными членами, связанных интонацией" в 4 класс

Тема: Расстановка знаков препинания между однородными членами, связанных интонацией

Ц е л ь: закрепить умение распознавать в предложении однородные члены, соблюдать интонацию перечисления, составлять предложения по схемам.

             развивать речь, мышление

              воспитывать аккуратность

Тип урока: закрепление

Методы: практический, частично- поисковый

Форма работы: фронтальная, индивидуальная

Оборудование: карточки

Х о д    у р о к а

I.                  Организационный момент.

Прозвенел звонок

Начинается урок.

II.               Орфографическая минутка.

З а п и с ь  словосочетаний под диктовку.

Съемка фильма, тяжелый подъем, разъяренный зверь, маленькая обезьянка, интересное объявление.

– Какие слова написали с ъ? Почему?

– Подчеркните слова с ъ.

III.           Актуализация опорных знаний.

Н а   д о с к е  записано стихотворение.

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше.

Поиграл немного

Ветками черемух,

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых.

И, расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонку с пылью.

                                                 М. Исаковский

– Сколько однородных сказуемых при подлежащем ветер?

– Выпишите их в тетрадь.

IV.            Изучение нового материала.

– С помощью какого слова связаны между собой однородные подлежащие во втором предложении?

– С помощью какого слова связаны однородные сказуемые в  третьем предложении?

– Как связаны между собой однородные члены предложения в первом и последнем предложениях? (Интонацией перечисления.)

2. В ы п о л н е н и е   упражнений в учебнике.

З а д а н и е:

Выписывают предложение, в котором однородные члены связаны интонацией перечисления; разбирают предложение по составу.

IV. Обобщение.

– С помощью каких слов бывают связаны между собой однородные члены предложения?

– Как называют эти слова? Приведите примеры. (Союзы а, и, но.)

– Как еще связываются между собой однородные члены? (Без союзов, интонацией перечисления.)

V. Итог урока.

Н а   д о с к е  записаны предложения. Вызванный учащийся читает предложение, объясняет вид связи однородных членов и расстановку знака запятой в предложении.

1.Налетел порывистый ветер  обломал ветки деревьев.

2.На красноватой траве на былинках на соломинках блестели бесчисленные нити осенних паутин.

3.Пришло время, вывелись утята цыплята гусята.

 4.Катя любила не только петь танцевать играть  и трудиться.

Домашнее задание: Составить 5 однород. предложений.