Коспект урока по теме "Процент от числа" 6 класс

Технологическая карта урока математики

• Класс:6а    Учитель: Синицкая А.Э.
• Тема урока: нахождение процента от числа.
• Цели урока для учителя: организовать для обучающихся и родителей использование алгоритма нахождения процента от числа для решения практических задач.
• Задачи урока для учителя: закрепить имеющиеся знания по теме «Проценты»; повторить с обучающимися и показать родителям способы нахождения процента от числа; развивать навыки работы в группе; побудить обучающихся и родителей задуматься о необходимости умения вычислять проценты в повседневной жизни; способствовать созданию единой образовательной среды в школе и семье; содействие сплочению родительского коллектива.
• Задачи урока для учащихся: вспомнить разные способы нахождения процента от числа; повторить применяемый на уроках алгоритм нахождения процента от числа при решении практических задач; оформить результаты решения практических задач и сделать выводы.
• Задачи урока для родителей: познакомиться с материалами по темам «Проценты», «Нахождение процента от числа»; принять участие в работе групп; помочь обучающимся при решении практических задач; осознать необходимость знаний по нахождению процента от числа; оценить работу обучающихся в группах и результаты их работы. 

·         Тип урока – урок систематизации знаний.

·         Оборудование: компьютер для демонстрации презентации, маршрутные листы для обучающихся и родителей, таблицы для внесения результатов практической работы, теоретический материал по темам «Проценты» и «Нахождение процента от числа» для родителей, рабочие места команд.

Основные этапы и время организации учебной деятельности	Цель этапа	Содержание педагогического взаимодействия
		Деятельность учителя				Деятельность учащихся	Деятельность родителей
		Учебная ситуация, учебная задача, которая приведёт к достижению запланированных результатов	Ценностная нагрузка этапа урока	На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие	Оценочное задание, лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме.	Результат (продукт) каждого этапа учебной деятельности учащихся	Результат (продукт) каждого этапа деятельности родителей
Создание учебно- познавательных мотивов	Актуализировать личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценностные отношения). Вывести на проблемы и затруднения.	Задание на проверку теоретических вопросов  по изученному материалу.	Формирование целостного мировоззрения.	Создание условий для включения учащихся в деятельность по усвоению понятия.	1. Заполните пропуски: Процентом от некоторой величины называют………………… 1% =   = 0, . . 2.  Представьте процент в виде десятичной дроби: 79% 81% 100% 125% 301% 3. Представьте дроби в виде процента: 0,03 0,2 5,21 (Проверка по образцу на слайде).	Повторение основных понятий, необходимых для достижения поставленной цели. Заполнение первого задания маршрутного листа.	Повторяют основные понятия, связанные с темой «Проценты». Заполнение первого задания маршрутного листа.
Действие целеполагания	Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия.	- Повторили определение процента, перевод дробей в проценты и наоборот. -Практическое применение вычисления процента от числа. -Записать тему урока и цель для каждого учащегося в маршрутный лист.	Готовность к саморазвитию на основе мотивации к познавательной деятельности.	Умение определять цель своего обучения, умение формулировать для себя новые задачи.	Рефлексивное оценивание Задание: В магазине у каждого товара есть свой ценник. Обычно товары по скидке выделены ценниками другими, отличными от белого, цветами. Находясь в магазине, вы слышите объявление, что на все товары с «белыми» ценниками будет скидка 10% до конца дня. Как найти стоимость товара со скидкой?	Записана тема урока и цель на личностном уровне (маршрутный лист).	Записывают тема урока и цель на личностном уровне (маршрутный лист).
Планирование и организация деятельности	Обеспечить разработку алгоритма действий по решению возникшего затруднения.	Составляют план деятельности. Проблемный диалог позволяет составить общий план деятельности.	Творчество и созидание.	Принятие решения и его реализация. Определение последовательности промежуточных целей. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.	Рефлексивное оценивание Анализируют и сравнивают свой план деятельности с предложенными вариантами других обучающихся. Составление общего плана деятельности.	Составляют план выхода из затруднения: - вспомнить разные способы нахождения процента от числа; - вспомнить применяемый на уроках алгоритм нахождения процента от числа; -выполнить практическую работу; -оформить результаты практической работы в таблицу.	Слушают ответы обучающихся.
Осуществление деятельности по достижению поставленной цели	Обеспечить осмысление учащимися способов деятельности, с помощью которых были получены новые знания.	Рассмотрение способов нахождения процента от числа. Повторение алгоритма нахождения процента от числа. Практическая работа в группах. Представление результатов. Задание: 1. Вычислите скидку для каждого продукта. 2.Вычислите цену со скидкой. 3. Заполните таблицу результатов вычислений. 4. Представьте свои результаты.	Развитие способностей к структурированию. Готовность к саморазвитию, самоанализу.	Умение строить план выхода из затруднения. Умение выполнять учебные задания в соответствии с целью. Умение обобщать. Использовать знания для выполнения учебных задач. Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Умение формировать требовательное отношение к себе и своей работе.	Рефлексивное оценивание. Фиксация затруднений, коррекция деятельности, самоанализ через заполнение таблицы и выполнение задания.	Определяют свои затруднения и пытаются их ликвидировать самостоятельно или с помощью учителя, родителей. Заносят результаты самоанализа в оценочный лист.	Принимают участие в работах групп вместе с обучающимися. Помогают заполнять таблицу результатов. Принимают участие в представлении результатов, в обсуждении.
Рефлексивно-оценочные действия	Организовать осмысление способов достижения цели, анализ деятельности по получению учебного продукта, анализ содержания изучаемого материала.	Самостоятельная работа с самопроверкой. - Какая цель стояла на уроке? -Достигли этой цели?	Развитие уважительного отношения к мнению других.	Умение соотнести свои действия с планируемым результатом.	Ретроспективное оценивание Выполнение с/р. Проверка по образцу на слайде. Фиксация затруднений, самоанализ.	При выполнении с/р учащиеся фиксируют личные затруднения, определяют причины ошибок и исправляют их. Домашнее задание на выявленные в ходе урока затруднения: 1.Теория: п. 6.3 (чит.) 2. Базовый уровень: № 518; № 519 3. Повышенный уровень: № 522, № 523	Заполняют анкету по результатам проведения урока.