Коучинг. Диалогтік оқыту арқылы білім сапасын арттыру.

Коучинг тақырыбы	Оқытудағы жаңа тәсілдер.  Диалогтік оқыту арқылы білім сапасын  арттыру.
Жалпы  мақсаты	Диалогтің маңызын ашу,  сабаққа оқыту нысаны ретінде әңгімелесуді енгізу. Сұрау және топтық жұмыс диалогтік тәсілдің балаларды оқыту сапасын арттыру құралы.
Күтілетін нәтиже	1. Оқыту мен оқудағы тілдің басты рөлін түсінеді. 2. Білім беруде оқушыға жеке көңіл бөлуді дамытуға ықпал ететін оқыту  әдісі ретінде  әңгімелесуді, мысалы: жауап алу мен шағын топта жұмыс істеу әдістерін қалайша тиімді қолдануға болатыны туралы өз түсінігін қалыптастыру. 3. Білім алу тәжірибесіне диалогтік әдістер енгізіледі. 4. Сыныптағы диалогтік әдістер бағаланады. 5. Диалогтік әдістердің оқуға көмегін түсіндіруге дайын болады.
Қолданылатын ресурстар	Маркер,  АКТ,  қима қағаздар, А4 қағаздары, бейнефильм, стикер, үлестірмелі материалдар,  плакат.
Бағалау критерийлері	Оқыту мен оқуда диалогтік оқытуды  пайдалану қажет екендігін түсінеді; Ұжымдық және өзара білім алмасуға  арналған оқу құралы ретінде  диалогтік оқытуды пайдалана біледі;

Коучинг барысы

Коучингтің жоспарланған кезеңдері		Коучтің  іс-әрекеті	Мұғалімдердің  іс-әрекеті
Коучингтің басы (7 минут)		Амандасу, жағымды психологиялық  ахуалды қалыптастыру  мақсатында мұғалімдер арасында «Көршінің суретін» салғыздыру. А4 парағын төбелеріне қойып, бір-бірінің суретін салуды ұйымдастыру.	Сергіту сәтін орындайды, жақсы көңіл-күймен сабаққа ынталанады.
		Топқа бөлінуді ұйымдастыру:  Сөйлем қиындыларымен 2 топқа бөледі: Бірлесе көтерген жүк жеңіл болады Келісе пішкен тон келте болмас Коучинг ережелерімен таныстыру : а) еркін сөйлеңіз. ә) тақырыпты ұстаныңыз, замандастарыңызға да тақырыпты ұстануға көмектесіңіз. б) өз сұрақтарыңызбен бөлісіңіз в)  басқалар қойған сұрақтарға жауап беріңіз. г) басқалардың түсініктемесіне сүйеніңіз және     тыңдаңыз. д) бір-біріңіздің идеяларыңызды талқылаңыз.	Сессияға қатысушы Мұғалімдер сөздер қиындылармен 2 топқа бөлініп орындарына жайғасады. Топ ережелерін ширатады. А-парағына жазады. Топ ішінде бағалаушы белгіленеді. Таймерді қолданып тапсырмаларды орындауға кеткен уақыт пен іс-әрекетті бақылайды.
Коучингтің ортасы			Сұрақтарға жауап береді
Ой қозғау «Көктемнің 17 сәті» фильмінен үзінді көрсету (7 минут) Егіздердің бір-бірімен сөйлесулерін көрсету. Сол арқылы коучингтің тақырыбын анықтау. (4 минут) Тапсырма: «Мектептегі кезекшілік» тақырыбына диалог түрінде қойылым көрсету (12 минут) Диалогтің үш түрі мен сұрақтардың дәрежелерімен таныстыру (15 минут)		Мұғалімдерге сұрақ қою арқылы диологқа түсіру -Диолог дегеніміз не? -Диолог барысынды  не жүзеге асырылады? -Диалогқа неше жастан бастап түсуге болады? Неге? -Бұл бейнежазбадан қандай әсер алдыңыздар?  Не себепті? Бейнежазбаның негізгі идеясы қандай? Диалогтің қай түріне жатады? -Сәбилер бір- бірін түсінді ме? -Түсінуге қандай әрекет жасады? -Бұл үзіндідегі диалогтің ерекшелігі неде?  -Осы бейнеролик үлгісінде «Мектептегі кезекшілік» тақырыбына диалог дайындаңыз Мерсер негіздемесі бойынша диалогтік оқытудың үш түрі бар - Әңгіме - дебат - Кумулятивті - Зерттеушілік Әр топқа  «Диалогтік оқыту» тақырыбы бойынша үлестірмелі тапсырмалар беріледі. Диалог – адамгершілікке үйренудің негізгі құралы. Диалог – адам өмірінің мәні мен мақсаты.	Бейнежазбаларды көреді диологтың қай түрі екенін анықтап ойларын дәлелдейді. Бейнефильмді тамашалайды. Коучингтің тақырыбын айқындайды. Екі топ мүшелері көріністі дайындап көрсетеді Жаңа материалды мұқият тыңдайды Берілген мәтінмен танысып, топ ішінде талқылау жүргізеді, келесі топқа  постер арқылы  түсіндіреді.
«Бұл кім екен» (10 минут)		Коуч стикер таратады,мұғалімдерді жұптарға бөледі, оларға  стикерге қасындағы жұпқа көрсетпей «Тарихи тұлғалардың» атын жазуды сұрайды.	Әйгілі адам жазылған стикерді жұптар бір-бірінің маңдайына жабыстырады. Бір-біріне сұрақ қойып, диалогқа түседі, әйгілі адамды анықтайды
Сергіту сәті «Қаңқалар сергітуі»  (3 минут) «Бауырсақ» әдісі бойынша «Т» кестесін құрастыру./Жабық, қиын, ашық сұрақтар/(5 минут)		Бейнежазбаны қосады, қатысушылармен бірге қимылдайды «Т» кестесін таратады, тапсырманы түсіндіреді: «Ойлан, жұптас, пікірлес»	Бейнежазбаны көріп, буындарын қозғалтады, демалады. Бұрыннан білгендері мен жаңа ақпарат негізінде кестені жеке, жұппен толтырады, топпен талқылайды.
«Тау рефлексиясы» (4 минут)		Бүгінгі коучинг бойынша суреттегі тауды «Диалогтік оқыту» деп алып, осы тақырып бойынша әр мұғалім өзінің осы таудың қай жерінде екенін анықтайды. Осыған сәйкес, стикерлерге коучинг бойынша не түсінгендерін, екі сәтті кезеңді, бір ұсынысын жазып, таудың суретіне жабыстырады.	Алдарында жатқан стикерлерге коучинг бойынша не түсінгендерін, екі сәтті кезеңді, бір ұсынысын жазып, таудың суретіне жабыстырады.
Коучингтің соңы (2 минут)		Рефлексия:  Әр топ өз түсініктерін «Бағдаршам» әдісі арқылы жеткізеді.
Саралау Мұғалімдерге  қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюға жоспарлап отырсыз.		Бағалау Мұғалімдердің материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасы-ның сақталуы.
Оқыту мен оқуда диалогтік оқытуды пайдалануды ДЖИГСО әдісімен тақырыпты талдау.		«Бағдаршам» әдісі арқылы, қол шапалақтау арқылы бағалау.	Столдың үстінде су болмауы керек.
Коучиг бойынша рефлексия.  Коучиг мақсатына жетті. Мұғалімдер оқыту мен оқуда диалогтік оқытуды пайдаланаалды.