Коучинг "Формирование функциональной грамотности школьников"

Коучинг-сессия для МК ЕМЦ

Коуч: Кошкина О.В.

Дата проведения: 30.03.2017г

Тема:	Формирование функциональной грамотности  школьников
Цель	Ознакомление коллег с понятием функциональная грамотность и ее индикаторы, обучение составлению заданий, направленных на развитие функциональной грамотности
Ожидаемые результаты	Педагоги будут иметь представление о функциональной грамотности и способах ее формирования
Ссылки и ресурсы	Настольная книга учителя-коуча,  мультимедийное оборудование, видео ресурсы, информационные ресурсы, презентация «Формирование функциональной грамотности на уроках», листы А3, маркеры, стикеры
Ключевые идеи, значимые для занятия	Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами. индикаторы функциональной грамотности
Этапы	Время 50 мин	Действия коуча и участников коучинга	ресурсы
Орг. Момент. Психологический настрой Деление на группы	3 мин.	Приветствие «Друзья по часам» Пожать руки (Shake hands) Похлопать по спине (Tap the back) Улыбнуться  (Smile) Помахать (Wave hands) Подмигнуть (Wink) Сделать массаж (Give massage) Потереться спинами (Rub the back) Рассмешить  (Make him smile) Сделать комплимент (Give a compliment) Пожелать что-нибудь (Wish anything) Послать воздушный поцелуй (Send a kiss) Представление. Деление на группы по цвету стикера	Муз заставка «Друзья» Иголочки, стикеры
Правила работы в группе	1 мин	Коуч спрашивает, какие  правила работы в группе известны участникам и сам добавляет несколько правил (вывешивается табличка с правилами)	Правила работы в группе
Стадия вызова Работа в группах	5мин	Просмотр видеосюжета «Урок бабочки» - о чем эта притча? - О чем будем сегодня говорить? 2.  Метод: Ассоциации. Понятийное колесо - на листочках напишите ассоциации к слову грамотность. Озвучьте свои ассоциации, не повторяя высказывания коллег	видеосюжет Лист «Грамотность», чистые листы, маркеры, скотч
Стадия осмысления Презентация.	5 мин	Просмотр презентации «Формирование функциональной грамотности на уроках»	Ppt «Формирование функциональной грамотности на уроках»
Работа с таблицей	10 мин	Задание 2. Цель: Для ознакомления с индикаторами функциональной грамотности заполнение таблицы - используя индикаторы в таблице левого столбика и глаголы правого столбика сформулируйте определение общая грамотность написать..., считать...,отвечать на  вопросы... Компьютерная  грамотность искать...,пользоваться..., создавать... Грамотность действий в  чрезвычайных   ситуациях оказать..., обратиться...,заботиться... Информационная  грамотность находить  и  отбирать ..., пользоваться...,  анализировать... Коммуникативная  грамотность работать..., расположить..., не  поддаваться..., Грамотность владения  инностранными  языками перевести..., рассказать...,общаться... Правовая  и  общественно-политическая грамотность отстаивать..., объяснять..., анализировать... бытовая  грамотность                       выбирать..., планировать..., использовать... выбирать..., планировать..., использовать... Защита и соотнесение с оригиналом.	Таблицы на каждую группу по 2 пункта
релаксация	2 мин	Физминутка «Қызылөрік»	видеоресурс
Ромашка Блума Работа в группах	6 мин 5 мин 5 мин	1.      Изучение теоретического ресурса 2.      Интерактивный пазл «Таксономия Блума» 3.      Разработка функциональнозначимых заданий на основе приема «Ромашка Блума» 1 группа – математика (Решение задач на движение с.68…) 2 группа – русский язык (Местоимение как часть речи с.92-94) 3 группа – литературное чтение (В. Осеева Плохо) 4 группа – познание мира (степь) 5 группа – самопознание Притча про людские сердца  Защита	информационные ресурсы, учебники 4 класса, лист А3, маркеры
Подведение итогов	3 мин	Модель формирования и развития функциональной грамотности можно представить в виде плодового дерева. Дерево – функционально грамотная личность  Вода – педагогические технологии  Яблочки – ключевые компетенции  Лейка – учитель (для того, чтобы поливать, должен постоянно пополняться, т.е. заниматься самообразованием).  Как без полива дерево зачахнет, так и без грамотной компетентной работы педагога нельзя сформировать, добиться развития функциональной грамотности младших школьников.
Рефлексия «Дерево познаний»	5 мин	Красный стикер – то, что возьмем с собой (в корзинку) Зеленый – интересно, но надо переосмыслить (на дерево) Желтый стикер - То что не интересно, не будете использовать (под дерево)