Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Краткосрочный план по математике 1 класс Геометрические фигуры

Краткосрочный план по математике 1 класс Геометрические фигуры

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ бокашева гульмира.docx

библиотека
материалов




















Разработка краткосрочного плана

по математике




Раздел3: Геометрия:

Подраздел 3.1.: Геометрические фигуры.




















2016г










Разработка краткосрочного плана по математике


Предмет: математика

Раздел3: Геометрия:

Подраздел 3.1.: Геометрические фигуры.

Школа: КГУ «Средняя школа имени Сейфуллина»

Дата: 22.04.2016

ФИО учителя: Бокашева Г.М.

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Геометрические фигуры

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

  1. Распознавать и называть геометрические фигуры.

  2. Уметь различать геометрические фигуры.


Критерии успеха

Все: Смогут определять, перечислять геометрические фигуры;

Выбирать данную геометрическую фигуру из всех фигур;



Большинство: смогут сравнивать фигуры, выделять основные признаки, классифицировать фигуры.



Некоторые : могут объяснять образование геом. фигур, строить геометрические фигуры при помощи изученных фигур. Делать выводы

Языковые цели


Учащиеся могут

Правильно описывать геом.фигуру, называть ее., выделять ее среди других фигур

Ключевые слова и фразы: луч, прямая, точка, замкнутая, кривая, незамкнутая, ломаная, отрезок, начало, конец


Вопросы для обсуждения:

ПОЧЕМУ вы считаете что это фигура-- луч, точка?


Можете ли вы сказать, почему…?

Это линия называется замкнутой?

Подсказки:

Предыдущее обучение




Урок строится с опорой на знания учащихся: сравнивать и различать предметы по форме, размеру, цвету, материалу и другое

Межпредметные связи

Познание мира, изо, трудовое обучение, геометрия

Связи с ценностями

Воспитание уважения, взаимопомощи, к каждому члену команды, умение слушать и слышать, воспитание осуществляется через все приемы и методы, используемые на уроке.

План урока

Запланирован-

ные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы

Начало урока

1-9 мин.





Формативное оценивание.

1. Создание коллаборативной среды.

1.1 Музыкальная физминутка «Утро начинается».

Солнышко(лучи-пожелания)

2.1. Деление на группы (по цвету лучей – формируются группы по 4 человека)

У каждой группы свое солнышко.












Середина урока

35 мин


Проблемная ситуация.

Аналогия солнце – точка.

-Что такое солнце? Звезда.

-На что похожи звезды, когда на них смотришь ночью?

-Если Солнце звезда. То можно сказать. Что оно похоже на точку?

Строится точка.

Что отходят от Солнца? (лучи)

Я тоже проведу лучи.

Солнечные лучи начинаются от Солнца и идут от солнца без конца.

Давайте от нашей точки тоже проведем луч.

Что вы можете сказать о луче.

-Есть ли у него начало?

-что является началом луча? (точка – это начало луча).

-Есть ли конец?

-Эта фигура так и называется луч.

-Итак. Что вы узнали о луче?

-На что похож луч?


Стратения «Предположение»


-Итак, что мы изобразили (точку, луч, линии)

-Как вы думаете о чем будем говорить?


Стадия осмысления.

Формирвание новых знаний. Практическая работа.


Ребята, если мы сотрем у луча точку у него будет начало, конец?

-Кто знает как называется такая фигура?

Ребята, посмотрите, как проведены линии?Прямые ли линии?(кривые)Почему не получились?

-Что необходимо для построения прямой?Чем нужно было пользоваться?

-) Знаком. С линейкой.

Д. Учитель демонстрирует линию из проволоки. Какая линия?

-После того как она полежала у меня в портфеле она немного изменилась. Что с ней произошло? (она поломалась)

-Ребята. Как вы думаете теперь как она будет называться? (так и наз-ся ломаная).,


Посмотрите, что я сейчас сделаю с линией (смыкает). Что произошло с линией? Она сомкнулась. Как её можно назвать? (замкнутая) разомкнуть-незамкнутая.

Какой вывод можно сделать? Линии быват прямые и кривые, замкнутые, незамкнутые.

Знакомство с отрезком. Прищепки, бечевка.

-Промежуток между этими точками(прищепками) наз-ся отрезок.

Отрезок- линия, ограниченная с двух сторонточками, он имеет начало и конец.

-какие общие признаки имеют луч и отрезок?

-как вы думаете, о чем сегодня будем говорить? (определение темы урока)

- чему вы должны научиться?(критерии успеха)

Физминутка

Точка-двиг-ся по одному

Луч- сторят луч

Прямая линия – идут в колонне друг за другом

Кривая – извиваются змейкой и т.д.

Стадия осмысления


Работа в группе:

1.гр.: найди и назови геом. фигуры на картинке и при помощи пластилина раскатать различные виды линий

2гр.: Найдите подобные геометрические фигуры среди окружающих предметов в классе.

Преобразуйте лучи в отрезки, точки в лучи. Кто больше составит картинок из геом.фигур

3гр.: 1.Из окружающего нас мира приведите примеры какие предметы могут быть в виде прямой, отрезка, луча.

2.Как можно больше нарисовать предметов из геометрических фигур

Оценивание группами: д, с


Формативное оценивание учителем (похвала, у каждой группы солнышко добавляется лучик за правильные ответы)


Критерии

Определяют различия между геометрическими фигурами


Дескрипторы

Могут объяснить различия между геометрическими фигурами



















Задания

на листах,

пластилин

Конец урока

10 мин.

Рефлексия

(Солнышко) Формативное оценивание

























































ПРИЛОЖЕНИЕ




Точка.

 

Линия.

 

Кривая линия.

Прямая линия.

 

Луч.

 

Отрезок.

 

Ломаная.

 

Замкнутая линия.

 

Незамкнутая линия

Ставим на доске конец мела, в тетради - острие ручки и получим след - это и есть точка.

След мела на доске, карандаша на бумаге, нитка на столе - модель линии.

Двое держат нить за концы и она провисает.

Двое натягивают нить - получаем прямую (концы нити уходят далеко-далеко!).

Отрежем натянутую нить и получим начало, а конец уходит далеко-далеко.

Отрежем часть натянутой нити в двух местах и получим отрезок.

Берем проволоку (мягкую) в виде отрезка и в нескольких местах сгибаем. Получим ломаную.

Соединяем концы этой проволоки и получим замкнутую линию.

Разъединяем концы - незамкнутая линия.




































К основным геометрическим фигурам на плоскости относятся точка и прямая линия

Отрезоклучломаная линия — простейшие геометрические фигуры на плоскости.


Точка — это самая малая геометрическая фигура, которая является основой всех прочих построений (фигур) в любом изображении или чертеже.

Всякая более сложная геометрическая фигура — это множество точек, которые обладают определенным свойством, характерным только для этой фигуры.


Прямую линию, или прямую, можно представить себе как бесчисленное множество точек, которые расположены на одной линии, не имеющей ни начала, ни конца. На листе бумаги мы видим только часть прямой линии, так как она бесконечна. Прямая изображается так:

hello_html_7055f792.gif

Часть прямой линии, ограниченная с двух сторон точками, называется отрезком прямой, или отрезком. Отрезок изображается так:

hello_html_m38d951d2.gif


Луч — это направленная полупрямая, которая имеет точку начала и не имеет конца. Луч изображается так:

hello_html_m3711f837.gif

Если на прямой вы поставили точку, то этой точкой прямая разбивается па двалуча, противоположно направленных. Такие лучи называются дополнительными.

hello_html_m45a5213f.gif


Ломаная линия — это несколько отрезков, соединенных между собой так, что конец первого отрезка является началом второго отрезка, а конец второго отрезка — началом третьего отрезка и т. д., при этом соседние (имеющие одну общую точку) отрезки расположены не на одной прямой. Если конец последнего отрезка не совпадает с началом первого, то такая ломаная линия называется незамкнутой.

hello_html_m4664e450.gif

Выше изображена трехзвенная ломаная линия.

Если конец последнего отрезка ломаной совпадает с началом первого отрезка, то такая ломаная линия называется замкнутой. Примером замкнутой ломаной служит любой многоугольник:









Четырехзвенная замкнутая ломаная линия — четырехугольник

hello_html_m427b8961.gif

Трехзвенная замкнутая ломаная линия — треугольник

hello_html_m6cbf0da1.gif





Плоскость, как и прямая, — это первичное понятие, не имеющее определения. У плоскости, как и у прямой, нельзя видеть ни начала, ни конца. Мы рассматриваем только часть плоскости, которая ограничена замкнутой ломаной линией.

hello_html_5bb4e7cf.gif



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-047965

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG