Краткосрочный
проект в средней группе
«Птицы —
наши друзья»
Воспитатели: Казаченок В.Л. Чернова В.В.
Вид проекта:
• По направленности: информационно –
познавательный, творческий.
• По количеству участников: групповой.
• По продолжительности: краткосрочный (1
неделя)
Участники проекта:
• Дети средней группы
• Воспитатели
• Родители
База проектной деятельности:
МАДОУ МО г Краснодар «Детский сад № 174
«Сказочная страна»
Сроки реализации:
28.03.16 – 01.04.16г.
Актуальность проекта:
Взаимоотношения человека с природой
актуальный вопрос современности. Проблема нашего поколения состоит в том, что
дети мало общаются с природой. Экологическое образование начинается со
знакомства с объектами ближайшего окружения, поэтому мы поговорим о птицах.
Задача взрослых – воспитывать интерес у
детей к нашим соседям по планете - птицам, желание узнавать новые факты их
жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что, делясь крохами,
можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем
кормить птиц.
Цель проекта:
Формирование общего представления
дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, характерных признаках и связи
с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
Задачи проекта
• развивать элементарные представления о
птицах (летают, поют, клюют, вьют гнёзда, выводят птенцов) ;
• расширить и закрепить представления о
внешнем виде и о частях тела птиц;
• формировать умения: наблюдать,
сравнивать, анализировать и отражать результаты наблюдений в разных видах
творческой деятельности (театральной, игровой, музыкальной, художественной,
продуктивной) ;
• развивать познавательную активность,
мышление, воображение, коммуникативные навыки;
• расширять представления детей о
зимующих птицах;
• воспитывать интерес к живой природе,
развивать любознательность
• формирование желания беречь и
заботиться о братьях наших меньших
• повышение уровня педагогической
культуры родителей через привлечение к совместной деятельности с детьми: изготовление
кормушек, альбома «Птицы нашего края».
Ожидаемые результаты
• систематизация знаний детей о птицах;
• формирование осознанного действенного
отношения к птицам,
• желание заботиться о пернатых;
• понимание их значимости в жизни людей;
• родитель, активно участвующий в
проекте, способен воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.
Успех реализации задач дошкольников
обеспечивается построением системы работы по данному направлению.
Различные виды деятельности. Берется
тема недели и погружается во весь педагогический процесс.
Совместная деятельность воспитателя и детей:
Организация НОД, наблюдения, беседы,
ИОС, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, прогулка, п/и, чтение
художественной литературы, слушание грамзаписи «Голоса птиц»
Совместная деятельность детей и
родителей:
Беседы по данной теме.
Совместные прогулки на природу (дети и
родители) .
Изготовление скворечников.
Работа с социумом: сотрудничество с
коллегами.
Этапы работы:
1-й этап – информационно-аналитический
Цель:
• Изучить методическую, научно-популярную
и художественную литературу по теме
• Определение проблемы
• Выбор цели проекта
• Составить план работы, проект: «Птицы
– наши друзья»
• Введение детей в проблемную игровую
ситуацию
• Вхождение детей в проблемную игровую
ситуацию (ведущая роль педагога)
• Работа с родителями по взаимодействию
в рамках проекта
На данном этапе необходимо обозначить
проблему:
Выявить характер представлений ребенка о
птицах, их значимости и роли человека в их жизни.
2-й этап – внедренческий (сбор
и анализ информации).
Включение каждого ребенка в практическую
деятельность для достижения высокого уровня знаний, умений, навыков.
В разнообразных видах деятельности
происходит накопление и обогащение знаний детей.
Реализация проекта по безопасности:
«Птицы – наши друзья»
План действий:
Интеграция всех образовательных
областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно –
эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое
развитие.
Календарное планирование подчинено
тематическому принципу. Каждая тема преподносится детям маленькими порциями,
что способствует прочному усвоению материала.
НОД:
1. Познавательное развитие: «Перелетные птицы».
2. Лепка: «Птички прилетели на кормушку сели»,
3. Развитие речи: «Перелетные птицы».
4. Рисование: «Скворцы прилетели».
Познавательное развитие:
Беседы: «Птицы. Почему птиц стало меньше? », «Жалобная книга природы»,
Цикл наблюдений за птицами.
Рассматривание картины: «Птицы весной», иллюстраций о птицах, предметных
картинок, книг.
Экспериментирование: исследование птичьего пера, рассматривание птичьих
следов, посев овса для птиц.
Д/и «Угадай птицу», «У человека рука, у птицы… .», «Что за птица? ».
Индив. работа: «Нарисуй птиц на асфальте» (изо, «Птичка на деревое» (физо,
«Покажи, где птичка», «Счет птиц» (фэмп)
Речевое развитие:
Рассказ воспитателя: «Знакомьтесь – воробей»,
Загадывание загадок по теме: «Птицы».
Чтение М. Горький «Воробьишко», В. Бианки «Сова»,
Чтение потешки «Гуси, вы гуси».
Д/и ««Назови ласково».
Социально – коммуникативное развитие:
ИОС «Почему птицы возвращаются весной из далеких стран ? »
Игра – имитация «Мы птички»
Строительная игра: «Домик для птиц»
Художественно – эстетическое развитие:
Муз. дид. игра «Птицы и птенчики»
Самостоятельная деятельность детей: книжки – раскраски «Птицы», шаблоны:
«Птицы».
Слушание записи «Голоса птиц».
Физическое развитие:
Динамическая пауза « Скок, поскок молодой дроздок », «Скачет шустрая
синица», «Ну – ка, птички, полетели».
Дыхательная гимнастика: «Регулировщик», «Самолет».
Пальчиковая гимнастика: «Кормушка для птиц».
П/и: «Вороны», «Собачка и воробьи», «Гуси – лебеди», «Совы», «Птички и
кошка».
Игра м/п «Синичка».
Работа с родителями:
1. Оказание помощи в пополнении атрибутов для игр.
2. Помощь в подборе литературы, приобретении наглядных пособий по теме.
3. Оформление альбомов: «Птицы нашего края», подборка материала.
4. «Скворечник для птиц» (дома, предоставить фото.
3-й этап: обобщающий
Ознакомление родителей с результатами проведённой недели: «Птицы – наши
друзья».
Презентация альбома: «Птицы – наши друзья»
Обеспечение проекта:
Техническое: музыкальный центр, компьютер, цифровой аппарат,
видеопроектор.
Кадровое: взаимосвязь с методистом ДОУ, воспитателем по ФИЗО.
Информационные: методическая и художественная литература, материалы
мероприятий с дошкольниками, иллюстрации, картотеки по теме.
Нормативно-правовые: соблюдение СанПиН в плане режима, организация детской
деятельности в ДОУ.
Финансовое: за счет собственных средств, средств спонсоров.
Выводы:
• У детей проявился интерес к объектам живой природы (зимующим птицам,
умения выявлять пользу птиц, проявлять о них заботу зимой.
• Дети много узнали интересного из жизни зимующих птиц.
• Ребята исследовали, какие птицы прилетали к кормушке, чем их можно
кормить.
• К проекту были привлечены родители: изготовление кормушек,
беседы, участие в изготовлении альбома «Птицы нашего края». Экологическое
просвещение родителей дало большой плюс в экологическом воспитании детей детского
сада.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.