Муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад № 15» Еманжелинского муниципального района
Челябинской
области
|
Краткосрочный
проект во второй младшей группе на тему: «Фольклор для малышей»
Выполнили: Быкова О.А.
Рябченко А.А.,
воспитатели
2017
Актуальность:
Каждый
педагог хочет, чтобы речь его маленьких воспитанников была не только
правильной, точной, но и живой, выразительной, чтобы дети чувствовали красоту
родного языка и умели пользоваться его богатствами! Ведь именно родной язык
играет уникальную роль в установлении личности человека.
Язык и речь традиционно
рассматривались в психологии, философии и педагогике как узел, в котором
сходятся различные линии психического развития: мышление, воображение, память,
эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания
действительности, язык служит необходимым условием воспитания и обучения,
особенно в младшем дошкольном возрасте.
Особую
значимость в развитии речи малыша с первых дней посещения ДОУ играет фольклор.
Знакомство ребенка с художественной литературой начинается с произведений
устного народного творчества – потешек, прибауток, песен, народных сказок.
Особую значимость фольклор приобретает в период привыкания к новой обстановке
детского сада, когда он скучает по дому, маме, еще не может общаться с
взрослыми. Хорошо подобранная, с выразительностью
рассказанная потешка порой помогает установить контакт с ребенком, вызвать у
него положительные эмоции, симпатию к пока еще малознакомому человеку –
воспитателю. Ведь многие народные произведения позволяют вставить любое имя, не
изменяя содержания.
Язык произведений
фольклора отличается образностью, выразительностью, он воздействует не только
на мысли, но и на чувства ребенка. Именно ценность фольклора заключается в том,
что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный
контакт. Ласковый говорок прибауток, потешек вызывает радость не только у
малыша, но и у взрослого, использующего образный язык народного поэтического
творчества для выражения своей заботы, нежности, веры в ребенка.
Произведения художественной литературы и устного народного
творчества – важное средство формирования образности речи. Вслушиваясь в
певучесть, образность народного языка, ребенок не только овладевает речью, но и
приобщается к красоте и самобытности слова. Простота звучания потешек помогает
детям запомнить их. Они начинают вводить народные
потешки в свои игры. Осознавая роль художественной литературы как средства
умственного воспитания, детей нужно знакомить с достоинствами разных жанров
литературных произведений, устного народного творчества, развивать поэтический
слух, умение чувствовать языковое богатство литературного языка.
Проблема :
Как правильно использовать фольклор для развития речи детей
младшего дошкольного возраста?
Задачи:
Формировать представление младших дошкольников о
культурных ценностях, и народных традициях средствами народного фольклора.
Познакомить детей с народным фольклором Южного Урала, помочь им понять
содержание, желание повторять и использовать самостоятельно в повседневной
жизни. Расширить и активизировать словарь детей. Прививать любовь к красоте и
мудрости русской речи средствами народного фольклора.
Цели:
Приобщение детей к культурным ценностям и народным традициям Южного Урала. Развивать
у детей интерес к народному фольклору, и желание его разучивать.
Ожидаемый
результат: создана система работы, по приобщению
детей к истокам русской народной культуры, средствами народного фольклора
Южного Урала развитие диалогической и монологической речи детей, использование
детьми в активной речи потешек, считалок, загадок, колыбельных песен,
установление партнёрских взаимоотношений педагога и родителей по вопросам
патриотического воспитания детей.
Вид
проекта: групповой
Тип
проекта: познавательно
- творческий
Срок
реализации: 30.01.- 24.02.17
Участники
проекта: дети, воспитатели,
родители.
Предварительная
работа: Подбор фольклора народов Южного Урала:
сказок, потешек, колыбельных песен, загадок, считалок, пальчиковых игр,
прибауток в соответствии с возрастом детей. Подбор иллюстративного, наглядного,
дидактического материала. Взаимодействие с родителями, рекомендации.
Организация предметно-развивающей среды в группе.
Форма
проведения: Работа в различных образовательных
областях: познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Продукт
проекта: Картотека потешек, загадок, считалок
Южного Урала. Создание фотоальбома. Презентация проекта.
I этап. Подготовительный
Задачи:
1.Проанализировать состояние
воспитательно-образовательного процесса детского сада по использованию
фольклора.
2. Подобрать литературу по фольклору.
3. Изучить программно-методическое
обеспечение по развитию речи.
4.Обмениваться опытом работы с
воспитателями по расширению знаний в использовании фольклора.
5. Оформление картотеки фольклора, лэп-бука по теме
«Фольклор для самых маленьких».
6. Изготовление макета «Русская изба».
7. Пополнение предметами народного быта
сюжетно-ролевой игры «Дом-семья».
8. Пополнение музыкального уголка аудиозаписями
колыбельных, «Нянюшкиными сказками».
Создание предметно-развивающей среды для развития речи посредством
фольклора
Жанры фольклора
|
Необходимый материал
|
Потешки и прибаутки
|
Игрушки: коза, петушок, кошка, заяц…
Куклы БИ-БА-БО: лиса, заяц, ворон…
Картины животных, птиц…
Маски: козы, кошки, мышки…
Музыкальные инструменты: дудочка,
колокольчики, бубен…
Ширма
|
Колыбельные
|
Куклы, кроватки
|
Сказки
|
Настольный театр по сказкам: «Репка»,
«Теремок»…
Теневой театр по сказке «Колобок»
Книжки со сказками
Пальчиковый театр по сказке «Репка»
Игрушки
Ширма
Предметы народного костюма
|
Пальчиковые игры
|
Картинки: сорока
Объемные модели ладони
|
Загадки
|
Игрушки животных, птиц
Картинки
|
Мониторинг
Задание: предложить
детям пересказ потешки «Петушок»
Цель: проверка
умения исполнять самостоятельно и с интонацией произведение устного народного
творчества
Методика: Потешка
читается детям. Затем ребенку предлагается рассказать потешку игрушке, которую
выбирает сам ребенок.
Оценка
3 балла –
ребенок повторяет вместе с взрослым или исполняет самостоятельно.
2 балла - ребенок
слушает, повторяет отдельные слова.
1 балл – у
ребенка нет интереса к потешке, не повторяет слова, выполняет отдельные
движения.
Вывод: По
данным диагностики детей второй младшей группы видно, что из 20 детей 3 балла
получили 10 детей (50%), 2 балла-7 ребенка (35%), 1 балл-3 (15%).
2 этап: Реализация проекта
На данном этапе
велась работа в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное
развитие», «Физическое развитие» по интеграции содержания пр. «Наш дом – Южный
Урал» через режимные моменты, организованную образовательную деятельность
педагога с детьми, совместную деятельность педагога с детьми, самостоятельную
детскую деятельность.
Дата
|
Вид
деятельности
|
Результат
|
Ответственные
|
1
–я неделя
|
Разучивание
потешек «Кисонька – Мурысенька»
Разучивание
прибаутки «Кошка в лукошке»
Пальчиковая
игра «Пальчик-пальчик, где ты был?»
Словесная
игра «Ладушки ладошки»
Закличка
«Медведь могучий»,
-
н/п игра «Собери картинку»
Слушание
перед сном аудио сказок из серии «Нянюшкины сказки»
|
Дети
знают потешку и играют в пальчиковую игру.
|
Рябченко
А.А.
Быкова
О.А.
|
2
–я неделя
|
Беседа
об особенностях зимы на тему «Зима не лето, в шубу одета»
Разучивание
потешки «Идет коза рогатая»
Народные
игры с движениями из серии «Говорушки»
Разучивание
колыбельной «Ай-бай,бай, ты собачка не лай»
Пальчиковая
игра «Этот пальчик хочет спать»
Чтение
русской народной сказки «Снегурочка»
Инсценировка
по сюжету литературного произведения «Сказка о глупой мыши»
-
словесная игра «Расскажи сказку»
|
Дети
знают признаки зимы и колыбельную песню.
|
Рябченко
А.А.
Быкова
О.А.
|
3
–я неделя
|
Беседа
на тему «Докучные сказки»
«Пришел
медведь к броду, бултых в воду»
Пальчиковая
игра «Моя семья»
Разучивание
колыбельной «Котик серый, хвостик белый»
н/п
игра «Вспомни сказку»,
театр
на палочках
|
Дети
знают пальчиковую игру «Моя семья»; колыбельную.
|
Рябченко
А.А.
Быкова
О.А.
|
4
–я неделя
|
Драматизация
сказки «В одном болоте жила-была лягушка- квакушка»
Беседа
о русской народной песне
Беседа
о прибаутках
Разучивание
пестушки «Потягушки, потягушки»
Итоговое
мероприятие
НОД
по теме «Фольклор для
малышей»
|
Дети
знают пестушку «Потягушки, потягушки»
|
Рябченко
А.А.
Быкова
О.А.
|
Мониторинг на окончание проекта
Задание: предложить детям пересказ
потешки «Петушок»
Цель: проверка умения исполнять самостоятельно и
с интонацией произведение устного народного творчества
Методика: Потешка
читается детям. Затем ребенку предлагается рассказать потешку игрушке, которую
выбирает сам ребенок.
3 балла – ребенок
повторяет вместе со взрослым или исполняет самостоятельно.
2 балла - ребенок
слушает, повторяет отдельные слова.
1 балл – у
ребенка нет интереса к потешке, не повторяет слова, выполняет отдельные
движения.
Вывод: По данным диагностики детей
второй младшей группы видно, что на конец проектной деятельности на 15%
увеличилось количество детей, использующих потешки в самостоятельной
деятельности.
3 этап: Итоговый
- Инсценировка сказки
« Заюшкина избушка».
Цель: закрепить
знания детьми фольклора Южного Урала и народных игр.
- Выступление на педсовете
с презентацией проекта
Цель: обмен опытом
по реализации программы «Наш дом – Южный Урал» (Е.С. Бабунова).
Работа с родителями:
-Подбор методических
рекомендаций для родительского уголка по использованию фольклора Южного Урала и
народных игр в домашних условиях.
- Привлечение
родителей к изготовлению разных видов театра (на палочках, пальчиковый).
- Участие родителей в
пополнении экспонатов для мини - музея «Музыкальные инструменты».
- Проведение акции
«Книга детям», цель: пополнить книжный уголок литературой по устному народному
творчеству.
- Участие родителей
совместно с детьми в подготовке выставки рисунков по потешкам.
- Оформление
книжки-самоделки по устному народному творчеству
- участие в конкурсе
детского рисунка издательского Дома «ЛИТЕРА»
Итоговое
мероприятие. Итоговый показ НОД по теме «Фольклор для малышей».
Использованная литература:
1. Белая К.Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном
учреждении: Подготовка и проведение. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 48с
2. Под. ред. Драгуновой О.В.Программа воспитания ребенка
дошкольника.-Чебоксары: Чуваш.кн.изд-во, 1995.-231с.
3. Елецкая О.В., Вареница Е.Ю. День за днем говорим и растем:
Пособие по развитию детей раннего возраста.-М.:ТЦ Сфера,2005.-224с.
4. Мельников М.Н. Русский детский фольклор: Учебное пособие для
студентов педагогических институтов – М.: Просвещение, 1987. – 240с.
5. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М.: Изд-во Институт
Психотерапии, 2001. – 240с.
6. Федоренко Л.П., Фомичева Г. А., Лотарев В. К., Николаичева А.П.
Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учебное пособие для учащихся
дошкольных педагогических училищ. – 2-е издание, доработанное – М.:
Просвещение, 1984. – 240с.
7. Журнал «Дошкольное воспитание» №4, 2004.
8. Журнал «Дошкольное воспитание» №4, 1990.
9. Журнал «Дошкольное воспитание» №10, 1990.
10. Хрестоматия для маленьких.
11. Журнал «Дошкольная педагогика»,№7(40),2007.
12. Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина
Э.Г.Раннее детство:познавательное развитие. Методическое пособие.-М.; Мозаика-
Синтез,2000.-152с.
13. Под. ред.Запорожца А.В. и Марковой Т.А. Воспитание и обучение
в детском саду.-М.:»Педагогика»,1976.-560с.
14. Комарова Е.С.Как оценить работу детского сада:пособие для
рук.дошк.образоват.учреждений.-2 изд.-М.:Просвещение,2006.-127с.
15. Сохин Ф.А., Ушакова О.С., Арушанова А.Г. и др.Занятия по
развитию речи в детском саду; Кн.для воспитателя детского сада.-М.:
Просвещение,1993
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.