Краткосрочный план урока Художественный труд

Краткосрочный план урока Художественный труд

Урок: Художественный труд

Раздел долгосрочного планирования:

Школа-лицей им. К. Сатпаева

Дата: 24.01.20г

Ф. И. О. учителя:

Класс: 1 « » класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Путешествия. Создание индивидуальной композиции на тему «Отправляемся в путешествие».

Цели обучения, достигаемые на этом уроке

1.2.3.3
Завершать творческую работу используя простые приемы

Цель урока

Закрепление нового материала в ходе выполнения самостоятельной творческой работы.

Предполагаемый результат

Учащиеся узнают:

Как планировать свою работу. Как выбирать формат для своей композиции.

Учащиеся научатся:

Использовать образы, имеющиеся в зрительном багаже. Использовать новые знания при создании композиции - подбирать формат для своей работы.

Творческая задача для учащихся:

создать индивидуальную композицию с использованием всех имеющихся знаний по цвету, композиции, рисунку.

Языковая цель

Критерии успеха

Воспитание ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметная связь

Навыки использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предыдущие знания

Ход урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

– Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в Цветную страну. Попасть в неё можно открыв волшебные ворота. Что это за ворота? Отгадайте загадку:

Разноцветные ворота

На лугу построил кто-то,

Но пройти в них не легко,

Те ворота высоко.

Постарался мастер тот,

Взял он красок для ворот

Не одну, не две, не три-

Целых семь, ты посмотри.

Как ворота эти звать?

Ключ к ним надо подобрать!

(Радуга).

Игра "Разноцветные ворота"

– Давайте сделаем радугу из фломастеров, разложив их в правильном порядке. Что нам надо вспомнить, чтобы выполнить задание?

– Поговорку "Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан". (Дети работают в парах выкладывая на столе радугу из фломастеров).

Середина урока

Учитель продолжает рассказ о путешествиях, напоминает о том, что путешествия могут быть разными. Можно найти много интересного сразу за порогом своего дома, можно отправиться за новыми впечатлениями далеко, а можно совершить воображаемое путешествие. Но любое путешествие ценно тем, что оно открывает что-то новое. Предлагает создать детям индивидуальную композицию «Отправляемся в путешествие».

Самостоятельная работа

1 й этап работы: на одном альбомном листе учащиеся создают 3 варианта эскизов маленького размера в трех разных форматах.

2 й этап: выбирают лучший вариант.

3 й этап: по лучшему варианту выполняют окончательную композицию в смешанной технике.

Листы белой бумаги A4, простой

карандаш, фломастеры, цветная бумага, ножницы, клей.

Учебник, с. 80-81. Альбомы фотографий с видами различных городов, пейзажей, альбомы с репродукциями пейзажей известных художников

Конец урока

Рефлексия:

В конце урока ученики рассказывают немного о своей работе. То есть, они рассказывают, какие трудности были во время работы, а что им больше понравилось в этой работе

Дифференциация- каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по с равнению с другими?

Оценивание – Как вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопастности

Рефлексия по уроку

Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?

Все ли учащиеся достигли цели обучения?

Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему?

Правильно проводилась дифференциация на уроке?

Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока?

Были ли отклонения от урока, и почему?

Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце.

Итоговая оценка

Какие две вещи прошли действительно хорошо ( принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?

1:

2:

Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?

Краткое описание документа:

Урок:Художественный труд
Раздел долгосрочного планирования:	Школа-лицей им. К. Сатпаева
Дата: 24.01.20г	Ф. И. О. учителя:
Класс:1«» класс.	Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока	Путешест­вия. Созда­ние инди­видуальной композиции на тему «Отправля­емся в путе­шествие».
Цели обучения, достигаемые на этом уроке	1.2.3.3 Завершать творческую работу используя простые приемы
Цель урока	Закрепление нового материала в ходе вы­полнения самостоя­тельной творческой работы.
Предполагаемый результат	Учащиеся узнают: Как планировать свою работу. Как выбирать формат для своей компо­зиции. Учащиеся научатся: Использовать об­разы, имеющиеся в зрительном бага­же. Использовать новые знания при создании компози­ции - подбирать формат для своей работы. Творческая задача для учащихся: соз­дать индивидуальную композицию с использованием всех имеющихся зна­ний по цвету, композиции, рисунку.
Языковая цель
Критерии успеха
Воспитание ценностей	Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметная связь
Навыки использования ИКТ	На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предыдущие знания