Краткосрочный план урока по математике на тему "Число и цифра 9 (Игра путешествие « К планете Земля»)"

Краткосрочный план урока по математика

Раздел долгосрочного планирования: 1А Числа и цифры				Школа: КГУ «Гимназия №2 отдела образования города Рудного» Управления образования акимата Костанайской области.
Дата:25.06.2021г				ФИО учителя: Олейникова Елена Ивановна
Класс: 1				Участвовали: 15		Не участвовали:0
Тема урока		Число и цифра 9 (Игра путешествие  « К планете Земля»)
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		1.1.1.1 понимать образование числа девять; считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа 9 в натуральном ряду чисел 1.1.1.2 читать, записывать число 9 1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<»,цифры 1-9
Цель урока		Все учащиеся смогут называть и показывать число 9, определять его место в натуральном ряду, сравнивать число 9 с другими числами, применять знание состава числа 9 при выполнении заданий Большинство учащихся смогут: объяснять и применять различные приёмы сложения (вычитания) однозначных чисел (по частям, на основе состава числа, по числовому лучу) Некоторые учащиеся смогут: объяснять, как определять, на сколько число больше/меньше другого; больше, чем/меньше, чем…   Данные цели ориентированы на особенность предмета математики т.к. задания и источники направлены на отработку вычислительных навыков
Критерии оценки		Учащиеся имеют представление о «натуральных числах», Знают число и цифру 9, место числа  девять на числовой прямой, умеют писать цифру 9
Языковые цели		Учащиеся могут: -применять математические знания -аргументированно выражать свое мнение. -слушать партнёра по общению (деятельности) Ключевые слова и фразы: «число», «»цифра», «равенство», «сложение», «вычитание» Вопросы для обсуждения: -мы называем это число следующим/предыдущим? -…существует  такая    закономерность? -   Сколько? Который по счету?
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметная связь		Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте на родном языке,  самопознание, познание мира, естествознание, музыка.
Навыки ипользования ИКТ		На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код
Предшествующие знания		Учащиеся имеют целевую установку на отработку математических навыков, понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:						Ресурсы
Начало урока 5минут	1.(К) Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку. 2.(К)Психологический настрой. Прием « Давайте улыбнемся друг другу». Прозвенел уже звонок, Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну цифр попадём. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка . Улыбнитесь ребята друг другу, пожелайте удачи, потому что сейчас мы отправимся в далекое путешествие  к планете Земля. 3.(К) Совместное формулирование темы и цели урока   Игра .Вводное задание.. Эта цифра чуть больше восьмерки, Но пока еще не десятка Это сумма шестерки и тройки Кто способен решить загадку?  (Девять) - о чём мы сегодня будем говорить на уроке? -о числах и цифрах. -Какую цифру мы изучили с вами на прошлом занятии. - цифру 8. - Сегодня на уроке мы поговорим о цифре 9, научимся писать эту цифру, поговорим о положении цифры 9 на числовом луче, научимся определять состав числа 9.
Середина урока 30 минут	4.(К Г) Деление класса на группы методом «Выбери звезду» Ребята выбирают звезду определенного цвета. Затем присаживаются за  стол с такой же звездой. Выбирают спикера группы, спикеры получают задания. Первая остановка групп на планете «Марс»(красная планета). Подготовленный обучающийся рассказывает о планете .Для того  чтоб отправиться дальше мы должны выполнить задания по карточкам. Цель обучения (урока):(понимать образование числа девять; считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; определять место числа 9 в натуральном ряду чисел) 5.(И К) Актуализация знаний.  Приём «Метод деятельности» Задание на карточках для групп . 1 группа –в каждом ряду дорисовать звезды до 9,чтобы их общее количество в каждом ряду равнялось девяти    (Задание направлено на закрепление знаний о составе числа 9-применение) 2 группа-решить примеры и выбрать из них те , в которых получается  9 (Задание направлено на отработку мыслительных навыков –понимание и применение) 3группа- сравнить числа(Задание направлено на отработку мыслительных навыков)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Дескрипторы: Обучающийся: -определяет состав числа 9; -вычисляет значение выражения. -сравнивает числа (Ф О) Стратегия  «Звезда» (красная –отлично, синяя -хорошо, жёлтая - удовлетворительно)Оцениваются ответы групп. Обратная связь: Кому понятно как получить число 9 ? Следующая наша остановка на планете «Меркурий»(самая маленькая планета)Сильный учащийся рассказывает о планете. Цель обучения (урока): читать, записывать число 9 Уровень навыков мышления: применение (И Р)Работа по карточкам.  Найдите  среди  знаков  цифру  9 и  обведите  ее в  кружок. 1   4  3  5  6  9  8  7  9  3  6  8  9  2  8 (Ф О) Стратегия «Сигнал рукой» Дескрипторы: Обучающийся -находят среди знаков цифру 9 -обводят цифру  в кружок. Обратная связь: - Сколько  раз  вам  встретилась  цифра 9? Прежде чем отправиться к следующей планете мы с вами проведем физминутку: Физминутка. «Наши плечики устали» Мы читали, мы писали, Наши плечики устали. Чтобы плечики размять, Надо ручками махать.  (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются.) А теперь давайте, братцы, За учёбу приниматься! (Дети садятся за парты.) (Г Р) Название следующей планеты нам с вами предстоит узнать. Выполнив Задание «Собери слово». Выбери примеры с ответом 9. Собери слово из соответствующих букв. 5+3=а       7+2=м         1+8=З       6+3=л 3+4=о       2+6=у 4+5=е       5+4=я Выполнив задание, ребята читают название нашей планеты « Земля» сильный учащийся рассказывает о  планете «Земля»						Раздаточный материал: звезды трех цветов Раздаточный материал: карточки с заданиями,   Раздаточный материал  :красные, синие, желтые звезды Раздаточный материал: карточки с заданиями,   Раздаточный материал: карточки с заданиями,
Конец урока 5минут	9.  (И Д) Подведение итогов  Работа с ИКТ .Задание : - Вставить пропущенное число. - Отметьте верные равенства и неравенства с числом 9  -Запишите состав числа 9. Дифференциация: -Находят пропущенные числа в числовом ряду -Отмечают  верные равенства и неравенства с числом 9 -Записывают состав числа 9 10.(И П) Рефлексия.  Приём «Вселенная  » Каждый ученик на ватмане с изображением вселенной  прикрепляют  звездочку  (на низу–не все понял , на снередине  – хорошо понял ,высоко на небе – отлично понял.)						Индивидуальный компьютер Презентация урока Раздаточный материал: разноцветные звезды
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какиезадачи Выпланируетепоставить передболее способнымиучащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения ма проверять уровень освоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация прослеживается: - в целях урока -при делении класса на группы - в разноуровневых заданиях -в различных источниках информации -в индивидуальном подходе; -в темпе работы - в распределении ролей в группе			На каждом этапе уроке прослеживается  Критериальное  оценивание. Обучающиеся проводят взаимооценивание «Звезда.», самооценивание «Сигнал рукой». Рефлексия «Вселенная» позволяет  увидеть, какие вопросы еще остались у учащихся по теме урока и их отношение к уроку.  Комментирование ответов учащихся Формативный опрос, устная похвала.		Во время урока проводилось соблюдение техники безопасности, санитарно - гигиенических требований, смена видов деятельности. Использование здоровье сберегающих технологий- физминутка.
Рефлексия по уроку  Вспомните, какой была тема нашего урока. - Достигли целей урока? - Что нам помогло? - С каким настроением заканчиваете урок? - Что понравилось на уроке? - Кому можете сказать спасибо? - Трудности были? Есть над чем работать ещё? - Как выдумаете, как мы потрудились? - Оцените свою работу.			Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка Какие две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)? 1: 2: Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)? 1: 2: Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока?