Краткосрочный план урока русского языка на тему "Художественные и нехудожественные тексты. Письмо."

Краткосрочный план урока по русскому языку 3 класс

Раздел			«Культура отдыха», «Праздники»
Школа: А-Status
Дата: «      »			Ф.И.О. педагога: Гилёва Л.К.
Класс: 3  «Б»			Количество присутствующих:                    Количество отсутствующих:
Лексическая тема:			Праздники защитников Отечества
Тема урока:			Художественные и нехудожественные тексты. Письмо.
Цель обучения, которые достига-ются на данном уроке:		3.2.6.1 сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по            следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные            элементы текста, ключевые слова. 3.3.1.2 создавать нехудожественные тексты на основе их особенностей (заметка,              биография, автобиография, письмо, реклама);
Предполагаемый результат		Все учащиеся будут: сравнить тексты на одну тему, но разные по остальным             признакам; определять ключевую информацию в них; Многие учащиеся будут: определить особенности текста письма;            создать собственный текст письма Некоторые учащиеся будут: сравнивают тексты на одну тему;            выделяют особенности нехудожественного текста;            создают мини – проект текст – письмо, поздравление.
Языковая цель		Учащиеся могут: предложение, характеристика предложения (по цели высказывания,              по интонации), стиль текста, тип текста. Предметная лексика и терминология: главный город, родной край, защитники,              праздник, письмо, открытка, карточка.   Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Какие праздники праздновала вся страна?                         Почему День Победы называют всенародным праздником?                         Что необходимо сделать, чтобы война больше никогда не повторилась?  Письмо: создать мини – проект письма - поздравления.
Навыки использо- вания ИКТ		ИКТ – просмотр ролика, презентации, работа по электронным учебникам на               платформе opiq.kz
Предшествующие знания		предложение, характеристика предложения, по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации: восклицательные, невосклицательные; стиль текста, тип текста.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность			Ресурсы
0 – 7 мин	Психологический настрой Задача, конечно, не слишком простая: Играя учить и учиться играя, Но если с учебой сложить развлеченье, То праздником станет любое ученье! Мотивация. - Несколько наших уроков мы с вами посвятили теме «Культура отдыха. Праздники». (Г) «Цепочка признаков» - Сбоку – марка и картинка,    В круглых штампах    Грудь и спинка.    Маленькое очень,    Быстрое, как птица    Если захочешь –    За море умчится.   (письмо) - Верно, ребята, это письмо. - Получали вы когда-нибудь письма? - Ребята, а вы знаете, что проводится даже праздник неделя письма?   Этот праздник был утвержден в 1975 году на конгрессе Всемирного     почтового союза. Он проводится в октябре каждого года. И уже   проводился более 40-а раз. Неделя письма – праздник не только почтальонов, но и всех людей – взрослых и детей. Постановка цели. - А вы умеете писать письма? - А хотели бы научиться правильно писать письма? - Попробуйте сформулировать тему урока. Какую цель перед собой поставим? *Сегодня на уроке мы будем научимся писать письма. * Овладеем практическими способами деятельности. - В современном мире люди много общаются по телефону, интернету, скайпу, но очень мало пишут писем. А зачем писать тогда письма?  - С какой целью люди пишут письма?  - Кому из вас приходилось писать ответ? По правилам приличия, если вы получили письмо, то обязательно должны ответить в кратчайшее время. Поэтому каждый человек должен уметь писать письма. Деление на группы. -Для вас приготовлены красивые конверты с письмом. Возьмите один конверт и соберитесь по цветам. Я вам предлагаю сесть за стол с фигурой соответствующей цвету вашего конверта. Будьте внимательны, как можно быстрее соберите свою группу. I группа                             II группа                         III группа - Ребята, на партах лежит памятка о том, как необходимо работать в группе. Прочтите её. Выберите лидера группы, того, кто будет оценивать работу членов группы и того, кго будет представлять вашу работу. И конечно не забыть о самооценке.			Слайд презентации Дизайнерские цветные конверты с треугольными письмами внутри. Карточка «Самооценка на уроке»
8 – 15 мин	Актуализация. (Г) Работа в группах - Проведём словарную работу. Дайте определение слову  ПИСЬМО. В словаре Ожигова написано:  Письмо – это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь, кому-нибудь. Придумайте предложение со словом письмо: (Я написал письмо бабушке) Что такое – адрес? Адрес – надпись на конверте, почтовом отправлении, указывающая место назначения и получателя. Адресок, адресная, адресовать, адресат. - Как называют человека, который получил отправленное письмо? Адресат – получатель отправленного письма. Запишите предложение, найдите главные члены предложения: Адресат получил важное письмо.4 Как называется человек, который отправляет письмо? (Отправитель)			Слайды презентации
16 – 18 мин	Физминутка
19 – 30 мин	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи - Ребята, скажите, а письмо – это текст?     Докажите. - Какие виды текстов вы знаете? (Г) Работа по электронным учебникам Алматыкітап.      Практическая работа на планшетах. - Выполните задание №3.   (П) Работа в парах по электронным учебникам Алматыкітап.      - Выполните задание № 4 в учебнике   - Выполните задание № 9			Электронный учебник на сайте www.opiq.kz
31 – 36 мин	(П) Работа в парах			Презентации учащихся. Тетрадь
37 – 40 мин	Рефлексия: Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Теперь я могу… Я научился… У меня получилось… Меня удивило… Я попробую…  Мне захотелось…  Самооценка: Конверты - пожелания			Конвертики с пожеланиями

Краткое описание документа:

План урока составлен в соответствии с обновленной программой РК. В план включены разные виды работ: работа в группе, работа с электронным учебником платформы opiq.kz