Круглый стол для родителей "Как подготовить ребёнка к школе"

МБОУ «Охтеурская общеобразовательная средняя школа»

Круглый стол

для родителей на тему:

«Как подготовить ребёнка в школу»

Учитель: Комалова Л.А.

Категория: 1

Как подготовить ребёнка к школе

Слайд 1

Скажите, можно ли одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок – результат действия двух ладоней. Учитель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (то есть вас, дорогие родители) учитель бессилен. А значит, что преодолевать трудности в учёбе, воспитании и подготовке ваших детей к школе нам придётся вместе… Проведём круглый стол и вместе ответим на главный на сегодня для нас вопрос: Нужно ли вообще готовить ребёнка к школе? (ответы родителей)

Слайд 2

- Мнение вас - родителей неоднозначно. Одни говорят, что ребенка не стоит готовить к школе. Придет время, учителя научат. Только они не понимают, что тормозят процесс познания. Есть и другое мнение: учить с пелёнок. Такие родители гордятся, если их малыш в 3-4 года читает, считает, пишет слова. Хорошо, если это желание самого ребёнка, иначе такая перегрузка может серьёзно сказаться на состоянии его здоровья. Делаем вывод: подготовка нужна.

- Как же организовать процесс подготовки ребенка к школе? И могут ли родители сами справиться с этой задачей? (ответы родителей).

- Вот тут-то хочется сказать главное – можно и нужно. Но, дорогие родители, не стоит, засучив рукава, бросаться в бой с малышом, его свободным временем, таким необходимым ему для игр и развития, и учить, учить, учить!..    

Слайд 3

- Да и как учить, если он(она) ничего не хочет.? Поднимите руку те, чей ребёнок не хочет заниматься. А теперь поднимите руку те, чей ребёнок с удовольствием занимается? Поделитесь сейчас с нами опытом(ответы родителей)

Слайд 4

  Заниматься с ребенком нужно так, чтобы ему было интересно и комфортно.

Занятие не должно длиться более 35 минут (с двумя физкультминутками). Главный показатель того, что вы все делаете правильно — ребенок не устает, и ему хочется еще и еще заниматься (НО! пусть лучше останется чуть-чуть «голодным», чем переевшим интеллектуальной пищи).

Хорошо, если эти занятия вы будете проводить не реже 2 раз  в неделю, до­полняя их познавательными и интересными играми и мероприя­тиями «выходного дня» (такими как поход в музей или театр, экс­курсия по городу или просто совместный просмотр хорошего (!) детского фильма или мультфильма).

      Слайд 5

Занимайтесь с ребенком сами только в том случае, если вам это действительно приятно и интересно, а главное - вы способны сохранять спокойствие и доброжелательность от начала до послед­ней минуты занятия. Если этого добиться не удается, лучше обра­титься за помощью к профессионалам.

     Слайд 6

Чтобы занятие было интересным и качественным, заранее подготовьте все необходимое: карандаши, бумагу, красивую тет­радь или альбом и т. д. Для дошкольника очень важен антураж: красивые и новые (а еще лучше - неожиданные!) предметы, удоб­ное и уютное рабочее место.

    Начинайте занятие с интриги: например, с загадочного пред­мета (у меня для тебя что-то есть интересненькое!) или загадки (угадай, что я для тебя приготовила?)... Фантазия и изобретатель­ность - ваши волшебные помощники, способные привлечь внима­ние даже самого непоседливого малыша!

Слайд 7

- Ну, вот усадили. А тут другой интересный вопрос: чему учить? И нужно ли учить считать, писать, читать?

Слайд 8

МАТЕМАТИКА

Совершенно не обязательно уметь считать до 100, да это, по большому счёту, и не представляет особой сложности. Гораздо важнее, чтобы ребёнок знал геометрические фигуры, ориентировался в пределах десятка, то есть считал в обратном порядке, умел сравнивать числа, понимал, какое большее, какое меньшее. Хорошо ориентировался в пространстве: вверху, внизу, слева, справа, между, впереди, сзади и т. д. В развитии этих понятий помогут игры «Найди клад», «Я – робот», «Я солдат», «Убиральная машина». Чем лучше он это знает, тем легче ему будет учиться в школе. Чтобы он не забыл цифры, пишите их. Если нет под рукой карандаша с бумагой, не беда, пишите их палочкой на земле, выкладывайте из камешков. Счётного материала вокруг предостаточно, поэтому между делом посчитайте шишки, птички, деревья. Предлагайте ребёнку несложные задачки из окружающей его жизни. Например: на дереве сидят три воробья и четыре синички. Сколько всего птиц на дереве? Ребёнок должен уметь вслушиваться в условие задачи.

     Игра в    «солдатики». В    эту игру можно играть дома и на улице во время прогулки. По приказу «командира»- взрослого «солдатик»-ребенок поворачивается налево и направо, поднимает левую (правую) руку. По аналогии можно играть в «робота», когда ребенок должен дотронуться до левого (правого) уха, глаза и т.п. Если ребенок испытывает затруднения при выполнении команды, ему можно помочь: например, повернуться налево вместе с ним, держа ребенка за плечи. Желательно напоминать ребенку, что правой (в общем случае) является та рука, которой он рисует или пишет.

Слайд 9

 «Убиральная. машина». Обычно родители хорошо знают, как заставить своего ребенка убирать за собой игрушки. Однако требование беспрекословного выполнения не только сложно (ведь ребенок еще не научился подчиняться необходимости), но и опасно, так как формирующаяся воля ребенка может «сломаться» на всю жизнь. Тем не менее, переходить от «хочу» к «надо» необходимо хотя бы для школы. Мы предлагаем Вам вариант игры, где «хочу» и «надо» соединяются: пусть Ваш малыш побудет «убиральной машиной». «Включите» его, а сами периодически проверяйте, хороша ли «убиральная машина». Иногда ее приходится «чинить». Дети могут в роли «машины» совершать настоящие чудеса. Эта игра хороша для тех ребят, у кого еще не сформирована собранность, или произвольность, как называют   ее психологи.

Слайд 10

«3еркало».   Если Ваш ребенок «зеркалит», то вспомните, что подобное можно «вылечить» подобным. Продиктуйте ему буквы, цифры и числа, которые он обычно изображает неправильно. А потом приставьте зеркало. Пусть ребенок сравнит зеркальное изображение с написанным. Пусть напишет буквы и цифры так, как они видны в зеркале.

        Последовательные картинки; разложить по порядку и придумать рассказ. Такие картинки часто встречаются в детских журналах. Можно взять старые «Веселые картинки» и вырезать оттуда сюжетные иллюстрации, перепутав порядок.

      Рисование историй (последовательность    событий): придумать    и     нарисовать сказку, или нарисовать последовательные картинки к существующим сказкам:  что было вначале, что - в конце.

  Слайд 11

Игры с фишками (развивают представление о натуральном ряде чисел, внимание, зрительное восприятие, умение работать в группе).

        Игра в лото: развивает внимание, логическое мышление, произвольность.

       Отыскивание  букв  по «Азбуке»:    работать можно с  группой детей,    тогда «Азбука» должна быть большая и  висеть  на доске.  «Какая буква находится на две буквы вниз и одну букву направо от буквы М?"                                                                                                                                

     «Левее-правее»: вариант игры «Горячо-холодно». Наряду со словами «горячо-холодно» говорим «левее-правее», пока ребенок ищет спрятанный сюрприз.                                   

    «Отгадай число». Взрослый задумывает число (в пределах десятка или сотни, в зависимости от подготовки ребенка), а   ребенок   пытается   его отгадать за возможно меньшее количество ходов.   Тот, кто загадал число, может отвечать только «больше» или «меньше».  Потом партнеры меняются. Когда число загадывает взрослый,  он может объяснить ход своих рассуждений   и  даже нарисовать картинку числового ряда (можно взять для этого портновский сантиметр): «Я называю число   «5»,  так как оно находится посередине числового ряда от 1 до 10.  Затем я следующий отрезок делю пополам,  и так далее, пока не отгадаю».

      «Поиск клада».  Нарисуйте приблизительный план  комнаты (с мебелью)  или квартиры.  На нем обозначьте место,  где Вы спрятали для  ребенка сюрприз.  Пусть ребенок отыщет его по плану. В случае затруднения можно комментировать поисковую активность малыша словами «горячо - холодно», а также «левее-правее», «выше-ниже» и т.п.

   Слайд 12

«Придумай   и   отгадай   загадку»:   вы   с   ребенком   по   очереди   отгадываете    придуманные загадки, например: «Белое, холодное, пушистое? - снег» и т.п.                                    

      Предложите  ребенку  найти  все  круглое,  все  квадратное,  деревянное   и  т.п.  Похвалите его за усилия. В такие игры лучше играть совместно с другими детьми.                                  -

Во все эти игры можно играть на прогулке,  по дороге в магазин, дома. Чем чаще и с большим удовольствием будете играть, тем лучше.

Слайд 13

ПИСЬМО

А вот обучать письменному шрифту не стоит. Лучше подготовить руку к письму, как вам уже рассказали. Конечно, ваш ребенок будет пытаться писать ручкой. Важно проследить за тем, какая ручка в руках ребенка (Она должна быть легкой, ровной в месте захвата, иметь ограниченный контур, ниже которого пальцы не должны опускаться) и как он ее держит (при письме ручку держат тремя пальцами: большим – слева, средним поддерживать справа, указательный палец сверху направляет движение ручки, конец ручки “смотрит” в сторону плеча).

Слайд 14

Следует обратить внимание на правильную посадку детей при письме. Неправильная поза при письме приводит к нарушению осанки, появлению сколиоза. Необходимо соблюдать следующие правила:

• При занятиях письмом ноги должны иметь опору (стоять на полу или на подставке);

• Туловище нужно удерживать к вертикальном положении, не наваливаться на край стола. Расстояние между краем стола и грудью должно быть не менее 5 см ;

• Голова слегка наклонена к столу. Наклоны в сторону должны немедленно исправляться;

• Оба предплечья при письме лежат на столе под прямым углом друг к другу, слегка выдаваясь за край косточкой локтевого сустава.

• Тетрадь следует располагать наклонно (правый угол должен быть выше левого) напротив середины груди, продвигая ее вверх по мере письма.

Слайд 15

ЧТЕНИЕ

Некоторые родители считают, что если ребенок пришел в школу читающим, то ему будет скучно и неинтересно на уроках. Они сознательно “тормозят” процесс познания. Другие родители занимаются дополнительно, стремясь вооружить знаниями ребенка. Как поступить? Если хотите избавить ребенка от проблем, то желательно научить его читать до школы, т. к. процесс обучения грамоте – сложный, и легче всего добиваются успехов дети, которые обучились чтению до 6 лет. Однако нужно помнить, что обучение должно быть организовано в виде игры, поддерживать интерес и увлеченность в ребенке. Важно, чтобы чтение было плавным, слоговым, без повторов. Нельзя допускать побуквенного чтения.

Повторю: обучить чтению желательно , но достаточно, если ребёнок называет звуки, которые обозначают буквы. Тренируйте чтению на улице, читая афиши, вывески магазинов.

    И не забывайте, пожалуйста, о ее величестве КНИГЕ! Не стоит путать чтение вслух интересных книг с обучением чтению. Тради­ция читать вслух в семейном кругу (например, вечером, перед сном) не только позволит привить ребенку любовь к книге, но и даст возможность снять напряжение и усталость, а главное - это чудесное время для эмоционального контакта с ребенком! Только читать необходимо выразительно, демонстрируя ребенку грамот­ную и красивую речь.

Слайд 16

    Беседа с ребенком после прочтения книги может стро­иться следующим образом:

1. Понравилась ли тебе книга?

2. С кем из героев сказки ты хотел бы дружить?

3. Кому хотел бы помочь и почему?

4. Запомнил ли, кто автор книги? Какие книги этого автора чи­тали раньше?

5. Попросите пересказать самый интересный и запомнившийся момент.

6. Не следует забывать об иллюстрации. Вместе с ребенком внимательно рассмотрите рисунки, спросите, так ли он представлял себе героев, как их изобразил художник.

    Пусть чтение вслух станет вашей семейной традицией, со­провождаемой неким ритуалом. Сядьте вместе с ребенком поудоб­нее, может быть, ваш малыш заберется к вам на колени. Обязательно объясняйте непонят­ные слова, но только после того, как спросите ребенка: «А как ты думаешь, что это слово обозначает. Как ты его понял?».

Казалось бы всё. Осталось собрать портфели. Но нет…

  Слайд 17

Занятия, конечно, важны, но они - лишь незначительная часть процесса подготовки ребенка к школе.

Школа потребует от ребёнка четкого следования установленным в ней правилам и расписа­нию. У многих детей, которые не привыкли жить в соответствии с определенным расписанием (режимом дня), самой главной про­блемой становится необходимость вставать в определенное время (довольно рано!) и вовремя ложиться спать. Вы должны помнить о том, что разумный распорядок дня значительно облегчает ребенку жизнь! К сожалению, час­то приходится слышать: «Пусть поспят подольше, пока маленькие. Ну и что, что рано не встает, вечером-то ребенка не уложить - он засыпает за полночь вместе с нами!».    И режим дня придумали медики и педагоги.  Очень важно приучать ребенка «чувствовать время». Есть даже исследования, в которых утверждается, что чувство времени связано с интеллектуальным развитием. Категорию времени ребенок осваивает долго. И тем не менее, нужно развивать его. Ведь ощущение времени тесно связано с умением планировать свою деятельность, контролировать результаты, с развитием чтения и письма.

Слайд 18

Кроме того, кроме готовности головы не менее важна и готовность тела: нагрузка на иммунитет в первый год будет серьёзной, поэтому в последнее лето перед поступлением

в 1 класс было бы здорово помимо учёбы заняться физической подготовкой. Ребёнку необходимо много движения, свежий воздух, полноценное питание, режим дня.

Если у малыша есть нарушения здоровья(зубы, зрение, желудок и т.д.), необходимо обязательно проконсультироваться с врачом и получить рекомендации относительно коррекции состояния здоровья и организации процесса обучения.

Слайд 19

- А теперь пройдём условно в класс и посмотрим на детей на уроке со стороны. Одни сидят спокойно, внимательно слушают учителя и стараются выполнить его задания. Другие непоседливые, всё время вертятся за партой и иной раз даже потихонечку во что-нибудь играют.

Слайд 20

Одни самостоятельны, аккуратны, другие неумелы, беспомощны. Не могут застегнуть, расстегнуть пуговицы, завязать шнурки, а ведь за 10 минут перемены нужно приготовиться к уроку, переодеться на физкультуру, сходить в туалет. Поэтому очень важно, если вы приучите ребёнка к самостоятельности, организованности, аккуратности.

- Как же их привить, если он или она поросёнок? (ответы родителей)

Слайд 21

Всё просто, у каждого ребёнка дома должны быть посильные домашние обязанности (заправить свою кроватку, вымыть чашку и ложку, подмести пол, полить цветы), выполняя которые он заставляет себя делать то, что кажется трудным и неинтересным. А ответственность за выполнение этих обязанностей постепенно станет привычной. А ведь учеба в школе – это тоже ответственность, только перед всей семьёй, перед самим собой.

И самый главный совет - не забывайте, что одно из самых надёжных правил - добрый пример родителей. Почаще возвращайтесь памятью в своё детство - это хорошая школа жизни.

Готовьте ребёнка к школе настойчиво, умно, соблюдая меру и такт. Тогда учение не будет мучением ни для ребёнка, ни для вас.

Слайд 22

И помните, что быть готовым к школе – это не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Успехов!

9

• 1 слайд

  Круглый стол «Как подготовить ребёнка к школе» Комалова Любовь Александровна

• 2 слайд

  Нужно ли готовить ребёнка к школе? Не стоить готовить к школе. Придёт время, учителя научат. Нужно учить с пелёнок

• 3 слайд

  Как учить, если он (она) не хочет? Ч

• 4 слайд

  Чтобы было интересно и комфортно

• 5 слайд

  Сохраняйте спокойствие и доброжелательность

• 6 слайд

  Приготовьте карандаши, альбом, красивую тетрадь…

• 7 слайд

  Нужно ли учить считать, писать, читать?

• 8 слайд

  Нужно ли учить считать, писать, читать?

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Беседа после прочтения книги -Понравилась ли тебе книга? -С кем из героев книги ты хотел бы дружить? -Кому хотел бы помочь и почему? -Запомнил ли ты, кто автор книги?

• 17 слайд

  Очень важно приучать «чувствовать время»

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  «Быть готовым к школе – это не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» Л.А.Вегнер

• 23 слайд

• 24 слайд

  Презентацию и конспект круглого стола приготовила учитель начальных классов Комалова Л.А.