Кружок "Школьная оранжерея" (1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6 города Вольска Саратовской          области»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _______   /КуликоваН.Ю.   Протокол № ___                      от «__»_________2015г.

«Согласовано» Заседание педагогического совета школы Протокол №_____                           от«__»________2015г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ № 6» _______     Нагайчук   Н.А. Приказ № ___ от «__»____2015г.

Рабочая программа

педагога  дополнительного образования

Плохих Людмилы Юрьевны

учителя высшей квалификационной категории

в 1  «Б» классе.

Проект « Школьная оранжерея»

                                            2015-2016  учебный год

                                     Пояснительная записка

   Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

   В Концепции модернизации российского образования ставится задача по формированию «целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования». Образование в результате модернизации неизбежно должно перейти на два основания – знаньевую и компетентностную парадигмы. Формирование ключевых компетентностей, к которым относится проектная компетенция, должно стать одним из результатов общего среднего образования, а проектирование и проектная деятельность – новым содержанием.

 В настоящее время современная школа должна обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества.


Цель программы: развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности учащихся, определяющих формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои ресурсные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного  пути.

                            Актуальность и важность проекта

 Школа, класс для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха.

 Таким образом, наша школа – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности. Целостное восприятие природы открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего Я. Становясь участниками проекта, школьники пробуют себя в различных социальных ролях, что содействует их успешной социализации в обществе. Проект  «Школьная оранжерея» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры.

Цель  проекта: Учить детей жить в гармонии с окружающей средой через их собственную деятельность, расширять представление детей о разнообразии мира цветов.

Задачи: формирование экологической культуры; нравственное воспитание детей через бережное отношение ко всему живому на Земле, любви к природе; получение трудовых навыков через вовлечение учащихся в практическую работу по озеленению класса.

Форма – коллективное творческое дело, познавательная игра через разнообразные виды исследовательской деятельности, которая соответствует особенностям учащихся данного возраста, уровню развития классного коллектива и является одним из основных направлений воспитательной работы класса.

Программа предназначена для обучающихся начальной школы, интересующихся исследовательской и проектной деятельностью, а также для одаренных учащихся.

                                      Содержание проекта

Приступая к работе, мы проведём анализ ситуации на данный момент с целью определения наиболее важных проблем, которые требуют оперативного решения

После того, как будут определены проблемы, будет проведена работа по выявлению наиболее важной из них - художественное оформление части школьного двора.

                                       Участники проекта:

1.Ученики  1б класса - 28 человек

2. Классный руководитель 1 «б» класса Плохих Л.Ю. и родители 1 «Б» класса

3.Учитель биологии Забуруева И.Г.  

4.Шефы из 5 «Б»и 9 «Б» классов.   

  Сроки реализации проекта: с сентября 2015г по май 2016 года.

  Формы и режим занятий : практическая работа , 1раз в неделю.

  Формы подведения итогов проекта: озеленение класса, школьного коридора,  учительской,  школьной  клумбы.

                                           Планирование работы

Для начала предлагается посмотреть, как оформляются внутренние помещения в других школах. (Просмотр через проектор образцов оформления школьных помещений)

Теперь, методом мозгового штурма, давайте посмотрим, что можно сделать (рассказывается детям, что такое “Мозговой штурм”, чем полезна эта работа, какие правила):

- даются самые невероятные  предложения, никто их не критикует;

- после этого разбирается каждое предложение по плану:

предложения	Материальные затраты, ресурсы	Кто может выполнить	Что может нам помешать?	Как это можно исправить?
Сделать полочки и подставки	Материал дадут спонсоры	Шефы 5б и 9б в мастерской	Материал сырой	В мастерской сделают из своего
Купить цветочные горшки	40 штук	Заведующая хозяйством	Не будет денег на эти цели	Используем те, что есть, а потом купим горшки разных размеров, но одной формы
Найти хорошую почву	Без затрат	Попросить в парниках, привезти из леса	Не сможем определить под какие цветы, какая почва нужна, как сделать смесь	Попросить помощь у учителя биологии
Купить семена или рассаду	500 руб.	Заведующая хозяйством	Не будет денег на эти цели	Возьмём черенки тех цветов, которые есть, размножим
Посадить цветы	Без материальных затрат	Все участники проекта	-	-
Уход за цветами	Без материальных затрат	Все участники проекта	Кто-то из детей забудет	Назначить ответственного

                               Механизмы реализации проекта

Выполнение проекта будет осуществляться по следующим направлениям:

№ п/п	Направление	Виды деятельности
1.	“Знания о комнатных растениях”	- приобретение учащимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта; - распространение информации среди учащихся и педагогов школы;
2	“Созидатели”	- организация и проведение практической работы по озеленению.

                       Этапы реализации проекта “Школьная оранжерея”

№ п/п	Название этапа	Цель	Срок выполнения
1.	Подготовительный	Мотивация, целеполагание проекта.	сентябрь 2015 г.
2.	Проектировочный	Построение ориентировочной схемы деятельности	Сентябрь-октябрь 2015 г.
3.	Практический	Реализация проекта	Октябрь - май
4.	Аналитико-коррекционный	Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений	апрель  2016 г.
5.	Заключительный	Сопоставление действительных и желаемых результатов работы. Переход на следующий уровень развития.	май 2016 г.

Конечный результат (что мы хотим получить в результате реализации проекта)

• красивую школу, украшенную зелёными растениями
• принять участие в школьном конкурсе по озеленению
• получить премию
• научимся работать дружно (руководить работой и подчиняться другим руководителям)

                     План мероприятий  подготовительного этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1.	Проведение анализа состояния озеленения класса и спален	Все участники проекта
2.	Старт конкурса “Аукцион идей” на лучший мини-проект по озеленению	педагоги, учащиеся
3.	Конкурс рисунков “Класс моей мечты”	воспитатель, учащиеся

               План мероприятий проектировочного этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1	Разработка коллективного проекта озеленения -создание проектной группы; -составление плана озеленения и благоустройства;	Классный руководитель
2	Составление подробного плана с конкретными поручениями по желанию детей	Все участники проекта

                   План мероприятий практического этапа

№ п/п	Мероприятие	Ответственный
1	Приобретение семян и выращивание рассады, черенков	Классный руководитель, дети
2	Трудовой десант “Класс-цветник”: Подготовить полочки Подставки под цветы	Дети 1б класса, шефы из 5 и 9 классов, родители
3	Подготовка почвы и посадка рассады цветочных культур	Дети 1б класса, шефы из 5 и 9 классов, родители
4	Уход за посаженными цветочными культурами.	Все участники проекта
5	Конкурс на лучшее озеленение	Администрация

              Предполагаемые результаты, их социальная значимость

№ п/п	Предполагаемый результат
1.	Организация социально-значимой общественной деятельности школьников;
2	Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию;
3	Создание условий для возможной организации процесса совместного времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;
4	Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;
5	Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения;