Кружок «В МИРЕ ЖИВОТНЫХ» программа внеурочной деятельности для детей младшего школьного возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОЗЕРО – КАРАЧИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Принято решением педагогического совета Протокол №____от «____» _____2014г.

Утверждаю Директор МБОУ ОКСОШ _____________/Грибенщиков А.Д./ «____» _____2014г.

Кружок

«В МИРЕ ЖИВОТНЫХ»

программа внеурочной деятельности

для детей младшего школьного возраста

(срок реализации – 1 год)

Составители:

Чебаток Людмила Анатольевна,

Пьяных Евгения Леонидовна

учителя начальных классов

1 квалификационная категория

к.п. Озеро Карачи

2014

Пояснительная записка

Важность экологического воспитания  детей в современном технологическом мире переоценить невозможно. Главной задачей его считается формирование человека, который в шкале ценностей ставит охрану жизни и среды обитания на первое место. Только в этом случае можно надеяться на то, что принимаемые законы по охране природы будут выполняться, а экологически вредные проекты – решительно отвергаться, какую бы прибыль их внедрение не сулило.                       От правильно построенных взаимоотношений человека с природой зависит многое, в том числе и благополучие самого человека. Бережное отношение к природе должно стать нормой поведения людей. Ребёнку нужно с ранних лет внушать, что любить природу - значит творить добро, и заставить его задуматься над тем, что можно сделать, чтобы наша земля стала краше.        

В этом случае на помощь приходит кружок «В мире животных», являющийся закономерным продолжением урока по окружающему миру, его дополнением.

Программа данного кружка составлена в соответствии с ФГОС НОО.

       Актуальность введения данного кружка:                               

С интенсивным распространением научно-технического прогресса, проблемы взаимодействия природы и общества становятся всё острее. Всё это вызывает необходимость усиления охраны животного мира.                                           

Программа данного кружка  имеет общеинтеллектуальную направленность.     

      Цели кружка — формирование у детей культуры общения с животными как части экологической культуры, гуманного отношения к животным, освоение научно обосно­ванных способов взаимодействия с животными, а также по­требности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных и изучению жизни животных.

            Задачи:

- расширение экологических представлений младших школьников, формируемых в основном курсе, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;

- углубление теоретических знаний учащихся в области зоологии, формирование ряда  зоологических  понятий, составляющих адекватный возрастным возможностям младших школьников «первичный срез» зоологии как науки;

- обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках основного курса «Окружающий мир»,  деятельности учащихся по изучению и охране животного мира.

Особенности кружка «В мире животных»

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

*занимательность;

*научность;

*сознательность и активность;

*доступность;

*наглядность;

*индивидуальный подход к учащимся.

Формы проведения занятий.

*лекции;

*практические занятия с элементами игр;

*анализ и просмотр текстов;

*самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с  информацией.

В каждом занятии прослеживается три части:

*игровая;

*теоретическая;

*практическая.

Основные методы и технологии.

*технология разноуровнего обучения;

*развивающее обучение;

*технология обучения в сотрудничестве;

*коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик  обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств  школьника.

Описание места  кружка в учебном плане.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут (68 часов в год).

Планируемые результаты.

Личностные результаты

  Познавательный интерес к изучению жизни животных  и взаимодействию на них  человека;  бережное отношение к животным; творческую активность к познанию окружающего мира и своего места  в нём,  при этом соблюдать основное правило поведения в природе: Не навреди! самоопределение  себя как личности, способной к саморегуляции; духовно-нравственные качества, воспринимать себя как человека и гражданина.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели занятия; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться литературой; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

Предметные результаты.

Учащиеся должны знать:                   

*  что такое природа и животный мир;                                      

*правила поведения в природе;                                                          

* что такое охрана природы;                                                                                      *основные сведения об экологическом состоянии окружающей среды,

влияющие на жизнь животных;

*глобальные экологические проблемы,  влияющие на жизнь животных;

* разнообразие  животных;                                                                  

 *редкие и охраняемые животные.                                                         

Учащиеся должны уметь:                                                       

*оценивать экологическую ситуацию;                                               

* выполнять правила поведения в природе;                              

* ухаживать за животными;                                                      

*участвовать в природоохранных акциях;

*самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать выводы.

Тематическое планирование (68 часов)

№	Тема занятия	Количество часов
1-2	Почему волка называют санитаром леса?	2
3-4	Король орлов.	2
5-6	Летучие мыши.	2
7-8	Альбатрос.	2
9-10	Самый большой лежебока.	2
11-12	Клёст, или северный попугайчик.	2
13-14	Анчоусы.	2
15-16	Бакланы.	2
17-18	Непоседливый зверёк.	2
19-20	Самый высокий зверь.	2
21-22	Самая большая змея.	2
23-24	Опасные малютки.	2
25-26	Кто плавает на боку?	2
27-28	Быстрая как стрела.	2
29-30	Красногрудые красавцы.	2
31-32	Как лягушки квакают?	2
33-34	Мохнатые тяжеловесы.	2
35-36	Жемчужина сибирской тайги.	2
37-38	У кого мешок под клювом?	2
39-40	Глухарь.	2
41-42	Гигантские рептилии.	2
43-44	Загадочные панды.	2
45-46	Самое большое животное.	2
47-48	Птица, которая не боится мороза.	2
49-50	Розовая птица.	2
51-52	Почему льва называют царём зверей?	2
53-54	Самый лучший прыгун.	2
55-56	Ласточки.	2
57-58	Павлин.	2
59-60	Самый быстрый зверь.	2
61-62	Скат.	2
63-64	Первый вестник весны.	2
65-66	Акула.	2
67	Самая маленькая птичка.	1
68	Викторина на экологическую тему « Эти забавные животные».	1

Содержание занятий.

Тема 1-2. Почему волка называют санитаром леса? (2ч)

Беседа об экологической проблеме. Пользу или вред приносит природе волк? Почему волка называют санитаром леса? Работа с текстом В.Зотова

«Волк»,  разбор фразеологизмов. Практическая работа в группах - «Раскрась».

Тема 3-4. Король орлов. (2ч)

Знакомство с видами хищных птиц. Самая большая птица орлиного племени. Работа с текстом. Разгадывание загадок.

Тема 5-6. Летучие мыши. (2ч)

Узнают о единственном млекопитающем на Земле. Пользу или вред приносит природе летучая мышь? Работа с текстом. Экологическая игра «А что будет если…»

Тема 7-8. Альбатрос. (2 ч)

Почему альбатрос – странствующая птица?  Причины  сокращения численности альбатросов. Просмотр видеоматериалов.  Работа с текстом.

Тема 9-10. Самый большой лежебока. (2ч)

Барсук. Повадки и особенности барсука. Сочинение сказки о барсуке. Работа с текстом. Разгадывание кроссвордов, загадок. Работа в группах «Собери мозаику».

Тема 11-12. Клёст, или северный попугайчик. (2ч)

Клёст – еловик.  Почему его так называют? Условия гнездования и вскармливание птенцов. Работа с текстом. Сочинение загадок.

Тема 13-14.  Анчоусы. (2ч)

Обитают ли анчоусы в нашей стране? Особенности внешнего вида анчоусов. Работа с текстом. Разгадывание ребусов, загадок.

Тема 15-16. Бакланы. (2ч)

Морская прожорливая птица. Среда обитания. Особенности рыбного промысла в Японии и Китае. Работа с текстом. Оригами.

Тема 17-18. Непоседливый зверёк. (2ч)

Белка в природе и в домашних условиях. Особенности зимовки. Работа с текстом. Игра «Белочка-прыгунья».

Тема 19-20. Самый высокий зверь. (2ч)

Как жираф приспособился жить в самых засушливых районах. Как спит жираф? Человек – враг жирафа. Работа с текстом. Коллективное панно «Жираф»

Тема 21-22. Самая большая змея. (2ч)

Человек - единственный враг анаконды. Работа с текстом. Отгадывание загадок на тему «Змеи».

Тема 23-24.  Опасные малютки. (2ч)

Пираньи. Просмотр видеофильма  «Хищные рыбы». Игра с мячом «Хищная рыба, не хищная рыба»

Тема 25-26.  Кто плавает на боку? (2ч)

Чем же уникальна камбала? Работа с текстом. Викторина на тему

 «Рыбы».

Тема 27-28. Быстрая как стрела. (2ч)

Щука – самый страшный хищник. Легенды об этой удивительной рыбе. Работа с текстом.

Тема 29-30. Красногрудые красавцы. (2ч)

Украшение зимней природы – снегирь. Как снегирь сажает рябину? Работа над  пословицами и народными приметами. Рисование ярких птиц.

Тема 31-32. Как лягушки квакают? (2ч)

Лягушка. Виды лягушек. Работа с текстом. Просмотр  мультфильма «Лягушка – путешественница».

Тема 33-34. Мохнатые тяжеловесы. (2ч)

Белый полярный медведь, самый крупный из современных хищников. Белые медведи внесены в Международную Красную книгу. Кто виноват? Лепка. Работа с текстом. Разгадывание загадок, знакомство с народными приметами и пословицами.

Тема 35-36.  Жемчужина сибирской тайги.(2ч)

Соболь – уникальная жемчужина тайги. Человек, остановись!!! Игра «Зоопутаница». Работа с текстом.

Тема 37-38. У кого мешок под клювом? (2ч)

Пеликаны. Виды пеликанов. Решение головоломок. Игра « Перенеси лягушек в клюве».

Тема 39-40. Глухарь. (2ч)

Благородная птица семейства тетеревиных. Пение и танцы глухарей. Причины исчезновения глухарей. Просмотр видеоматериалов. Работа с текстом.

Тема 41-42.  Гигантские рептилии.(2ч)

Крокодилы – древние жители нашей планеты. Крокодиловые фермы. Кто опасен больше: крокодил для человека или человек для крокодила. Игра  « Крокодил».

Тема 43 -44. Загадочные панды.(2ч)

Бамбуковый медведь. Особенности питания панды. Панда внесена в Международную Красную книгу. Кто виноват?

Можно ли содержать панду в зоопарке?

 Конкурс рисунков на тему « Бамбуковый медведь».

Тема 45-46.  Самое большое животное. (2ч)

Кит – рыба или животное? Виды китов. Подготовка сообщений о китах. Чтение стихотворения Б. Заходера  «Кит и кот».

Тема 47-48. Птица, которая не боится мороза.(2ч)

Пингвин. Почему эта птица не боится мороза?  Ясли для пингвинов. Чтение рассказа  Г.Снегирева  «Пингвиний пляж». Игра с мячом « Я пингвин - несу яйцо».

Тема 49-50.  Розовая птица. (2ч)

Фламинго – сказочная птица. Просмотр видеофильма. Работа с текстом. Решение задач на логическое мышление.

Тема 51-52. Почему льва называют царём зверей? (2ч)

Лев – ласковая кошка или царь зверей? Образ жизни хищного млекопитающего семейства кошачьих. Просмотр видеофильма. Лепка из пластилина.

Тема 53-54. Самый лучший прыгун. (2ч)

Кенгуру – это своеобразное животное семейства сумчатых. История названия этого животного. Как кенгуру борется с собаками. Работа с текстом. Игра «Кто выше прыгнет».

Тема 55-56. Ласточки. (2ч)

Весёлые быстрокрылые птицы семейства воробьиных. Где ласточки пьют воду? Как в народе называют ласточек? Народные приметы. Работа с текстом. Решение математических задач.

Тема 57-58. Павлин. (2ч)

Павлин – курица или нет? Почему изображение павлина украшает индийский национальный герб. Работа с текстом. Изготовление панно «Павлин».

Тема 59-60. Самый быстрый зверь. (2ч)

Гепард.  Что означает в переводе слово «гепард».  Гепард – это кошка или собака? Игра  «Доскажи словечко». Разгадывание загадок на тему «Кошки».

Тема 61-62. Скат. (2ч)

Скаты – «морские орлы» или «морские ястребы», ближайшие родственники акул. Как скаты разочаровывают рыболовов? Сувениры из скатов. Работа с текстом.

Тема 63-64. Первый вестник весны. (2ч)

Скворцы.  Пользу или вред приносит скворец природе? Звукоподражание. Экологическая сказка «Как скворец себе дом выбирал».  Работа с текстом. Практическая работа с родителями: изготовление скворечников.

Тема 65-66. Акулы – самые древние рыбы на Земле. Просмотр видеофильма. Конкурс рисунков.

Тема 67. Самая маленькая птичка. (1ч)

Колибри – образец великолепия, пышности и красоты тропической природы. В чём особенность сердца колибри?  Колибри маленькая птица с очень сильным характером. Лепка гнезда колибри. Игра « Летает. Не летает».

Тема 68. Викторина на экологическую тему « Эти забавные животные». (1ч)

1.Оформить выставку книг «Прочитать, увидеть и.... удивиться». 
2.Провести обзор книг «Этот чудесный мир-природы».
3.Оформить плакат «Знаете ли вы?...»

Материально – техническое обеспечение программы:

                     1. Помещение – учебный кабинет.

                     2. Оборудование- мяч, скакалка, клей, бумага, краски, крупа, альбомы.

                     3. Компьютер, проектор, колонки, экран.

Список литературы:

Список литературы для учителя

Основная литература

1  Асмолова А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия. –  М.: Просвещение, 2010.

1.  Григорьев Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников./

Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2010.

2.  Нуждина Т. Д. Энциклопедия «Чудо — всюду». Мир животных и растений. Ярославль, 1998.

3.  Планируемые результаты начального общего образования / [Л. Л. Алексеева С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.] ; под ред. Г. С. Ковалевой,О. Б. Логиновой. – М. : Просвещение, 2009. – (Стандарты второго поколения).

4.  Сабунаев В. Занимательная зоология. Л., 1976.

5.  Болотова Е.А., Т.А.Воронцова; Итоговая аттестация по окончании начальной школы.  Интегрированные тесты. Издательство «Учитель»,2014.

Дополнительная литература

1.  Акимушкин И. Мир животных. - М., 1971.

2.  Воробьева И. А. Язык Земли. - Новосибирск, 1973.

3.  Горощенко В.П. Природа и люди. - М., 1976.

4.  Григорьев А.Г. Секретные заложники. - Томск, 1996.

5.  Детская энциклопедия. Географические открытия. – М.: «Махаон», 2012

6.  Детская энциклопедия. Мир моря. – М.: «Махаон», 2012

7.  Детская энциклопедия. Удивительные животные. – М.: «Махаон», 2012

8.  Детская энциклопедия. Тайны природы. – М.: «Махаон», 2012

9.  Дитрих А., Юрмин С, Кошурникова Н. Почемучка. - Л., 1987.

10.  Долгих Е. Т., Леонова Т. Г. Загадаю — отгадай!-  Новосибирск, 1972.

11.  Кропочева Т.Б. Дидактические игры на уроках природоведения.- М., 1997.

12.  Тарабарина  Т.И. И учеба и игра: Природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1997.

Список литературы для обучающихся

Основная литература

1.  Иллюстрированная энциклопедия школьника «Мир живой природы». - М., 1998.

2.  Калугин  М.А. После уроков. Ребусы, кроссворды, головоломки.- Ярославль: «Академия развития», 1998

3.  Колбовский Е. Ю. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроках. -Ярославль, 1998.

4.  Нуждина Т.Д. Энциклопедия «Чудо — всюду». Мир животных и растений.-Ярославль, 1998.

5.  Томилина  М.Е. Природоведение для младших школьников.- СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006.

Дополнительная литература

1.  Барков А.В. Почему еж с лисой встречаться не любит. - М., 1989.

2.  Галенс Д. Книга ответов для почемучки. –Харьков: «Книжный клуб», 2006

3.  Детская энциклопедия. Географические открытия. – М.: «Махаон», 2012

4.  Детская энциклопедия. Мир моря. – М.: «Махаон», 2012

5.  Детская энциклопедия. Удивительные животные. – М.: «Махаон», 2012

6.  Детская энциклопедия. Тайны природы. – М.: «Махаон», 2012

7.  Энциклопедия «Что такое? Кто такой?». – М:«Педагогика». М. 1990.

Методическое обеспечение программы

 В. Зотов

Волк

Сорока уселась на ветку березы, хотела, было лететь дальше, как увидела волков. Решила белобокая поговорить с ним и слетела пониже. - Ох, и хитры, же серые, - затараторила Сорока. - Друг за другом бегут, лапы ставят след в след. Бежит целая стая, а на снегу след только одного волка. Вот и попробуй, догадайся сколько вас здесь пробежало. - Ты лучше помолчи, прикрикнул на длиннохвостую вожак стаи, старый Волк, - а то всю нашу добычу распугаешь. - Посмотрите на них! Собрались один одного меньше, не унимается сорока. - Ты разве не знаешь, что, кроме меня и Волчицы, в стае наши дети? Они родились в этом и прошлом году, - объяснил птице Волк. - А что я же я летом-то их не видела? - опять заволновалась Сорока. - Где ты их прятал? - Ох, и любопытная ты, стрекотуха! - вздохнул Волк. - Ну, так и быть, слушай, расскажу тебе про наши волчьи обычаи. Зимой мы, волки, ведем бродячую жизнь. Днем прячемся в зарослях кустарников и по оврагам, а в сумерки и по ночам выходим на охоту. А когда приходит пора вырастить волчат, устраиваем себе логово. Делаем его недалеко от воды, в местах, к которым трудно добраться. Весной у волчицы рождаются детеныши, слепые, покрытые буровато-серым пухом. Волчата похожи на лисят, лишь кончик хвоста у них серый, а у лисят - белый.

И целое лето мы, родители, выкармливаем малышей. Только к осени все вместе покидаем логово…
Вдруг старый Волк прервал свой рассказ. Он услышал вой других волков и насторожился.
- Нас предупреждают об опасности. Надо скорее отсюда уходить.
- По-моему, все волки воют абсолютно одинаково, - длиннохвостая перелетела на соседнее дерево. - Как из этого можно что-нибудь понять?
- Эх ты, тараторка! Сколько в лесу живешь, а не знаешь, что мы воем по-разному, - сворачивая с просеки сказал вожак. - Это тебе наш вой кажется одинаковым, а на самом деле мы так сообщаем друг другу и о найденной добыче, и о приближении опасности….
- Ни за что бы не подумала, - перебила его Сорока-белобока, - что волки могут так разговаривать друг с другом на большом расстоянии. - Ни за что бы не подумала…. Ни за что…. - вновь и вновь повторяла она, улетая прочь.

Вопросы к прочитанному:

Вспомни сказку и скажи, можно ли по следу на снегу определить, сколько здесь пробежало волков? Почему?
А кто кроме Волка и Волчицы находится в стае?
Какую жизнь волки ведут зимой?
Что и где устраивают себе звери, когда приходит пора появиться на свет маленьким волчатам?
Интересно, а когда у Волчицы рождаются детеныши? На кого они похожи?
Волчата подрастают. И наступает время, когда все волчье семейство покидает свое логово?
А вот когда это происходит? Может, ты помнишь?
А теперь ответь мне, как волки предупреждают друг друга об опасности и разговаривают между собой на большом расстоянии?

Загадки о птицах с ответами

Птица хищная с ушами

Громко ухает ночами. (Сова)

Птица слов немало знает,

Всё на свете повторяет!

Сюртучок на птице пестрый,

Клюв - изогнутый и острый! (Попугай)

Вот так птица - какова!

И не спутаешь с другой.

Может, это цифра два?

Шея выгнута дугой! (Лебедь)

Приезжайте в Антарктиду!

На родном материке

Я гуляю с важным видом

В черно-белом сюртуке. (Пингвин)

Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук!

Ищет пищу под корой

Он голодною порой. (Дятел)

Мерзнет желтенькая пташка,

Накорми ее, бедняжку.

Дай и семечек, и сала,

Чтоб зимой ей легче стало. (Синичка)

В небе, синем и высоком,

Вьется птица, но не сокол.

Разбежались мышки: "Ах!

Что за крылья, вот размах!

Взгляд у птицы очень зоркий,

Лучше спрячемся мы в норки!" (Орел)

Я вчера гулял в пургу,

Видел веточку в снегу,

А на ветке красный шарик.

Кто же он, живой фонарик? (Снегирь)

Он труслив, хоть и высок,

Прячет голову в песок.

А летать не может он,

Но зато, ребята,

В быстром беге чемпион

Он среди пернатых! (Страус)

Майским вечером, в прохладу,

А в июне и в жару

Вывожу свои рулады

В парке, в роще и в бору.

Эти трели, переливы

Мелодичны и красивы. (Соловей)

Уж таков порядок древний -

Я давно живу в деревне,

Там будильником служу,

Свой курятник сторожу. (Петух)

Во дворе я - королева.

Вон мой дом, на ветке слева.

Птица в перьях серо-черных,

Я умна, хитра, проворна. (Ворона)

Посмотрите на балкон:

Он с утра воркует тут.

Эта птица - почтальон,

Пролетит любой маршрут. (Голубь)

Что за птичка, ох и ах!

Как цветок хорошенький,

Меньше всех на свете птах,

Чуть крупней горошинки. (Колибри)

До чего нарядный хвост -

Пышный, разноцветный.

Он сверкает ярче звезд

В парке заповедном.

А хозяин - чудо-птица -

Оперением гордится. (Павлин)

Вот пернатый городской,

Всюду жмется к людям.

Мы голодною зимой

С ним делиться будем,

Просит серый озорник:

"Дайте хлеба крошку!

Я устал, чирик-чирик,

И замерз немножко!" (Воробей)

Экологическая игра « А что будет , если…»

 Попрошу всех встать со своих мест и повторять за мной.

- Если ты не рвёшь больших букетов, то хлопни в ладоши над головой.

- Если ты никогда не оставляешь мусор в лесу, то топни ногой.

- Если ты садишь цветы, деревья, кусты, то подними руку.

- Если ты не ломаешь веток, то прыгни.

- Если тебе нравятся цветы, то улыбнись.

- Если в твою комнату залетел шмель, ты выпускаешь  его на волю, то махни рукой.

- Если ты считаешь, что каждый человек должен заботиться о природе – протяни своим соседями руки.

Вот такими дружными мы должны быть, что бы сберечь нашу родную природу.

Загадки о барсуке

Роет землю, словно плуг

Скромный труженик …

(Барсук)

Там, где сосен сильный запах,

В чаще леса в тишине,

Положив на брюхо лапу,

Сплю я только на спине.

(Барсук)

,,, чо

( анчоусы)

  Оригами «Баклан»

Игра « Белочка – прыгунья»
Описание игры:
Для начала выбирают двух детей, которые будут крутить скакалку. Остальные должны через нее прыгать. Дети по очереди подходят к крутящейся скакалке  и, выбрав подходящий момент, впрыгивают, сначала по одному разу, затем по два, три и т.д. Если кто-то ошибается, то он встает крутить скакалку вместо ведущего. Тот, кто остается последним, становится « белочкой - прыгуньей» - он может спасти ошибившегося игрока, выполнив прыжки за него.
Правила:
Тот, кто ошибся, крутит скакалку вместо ведущего
Игрок, оставшийся последним, может спасти ошибившегося игрока, выполнив прыжки за него.

Панно «Жираф»

Загадки про змей

Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел.
Ответ: Змея

Это кто там лентой черной
К ручейку скользит проворно?
Сквозь кусты пробрался ловко.
А на маленькой головке
(Все об этом знать должны)

Пятна желтые видны.

Ответ: Уж

Анаконда

Анаконда,

Знаю я,

Очень дли-и-инная

Змея.

Как захочет -

И быка

Обовьёт

Наверняка.

Повстречав её порой,

Обходите ********.

(Стороной)

Викторина на тему «Рыбы»

1. Дважды родится, а один раз умирает? (Рыба.)

2. Сколько видов рыб известно? (Около двадцати тысяч.)

3. Какие рыбы имеют оружие на носу? (Меч-рыба, рыба-пила.)

4. Какая рыба плавает быстрее других? (Меч-рыба, развивает скорость 25 м/с.)

5. Какая рыба самая крупная в мире? (Китовая акула, до 30 м.)

6. Какая самая крупная промысловая рыба в нашей Стране? (Белуга, вес 1 т, длина до 5 м.)

7. Какая рыба самая плодовитая? (Рыба-луна, 300 млн икринок.)

8. Какая рыба без чешуи? (Сом.)

9. В какую рыбу можно смотреться, как в зеркало? (Зеркальный карп.)

10. Какая рыба в старости становится горбатой? (Горбуша.)

11. Какие рыбы «водятся» только с 20 февраля по 20 марта? (Зодиакальное созвездие.)

12. Какая рыба носит название города? (Судак, елец.)

13. Какой рыбе на зубы лучше не попадаться? (Акуле.)

14. Какая рыба носит имя человека? (Карп.)

15. Какая рыба в праздничные дни надевает «шубу»? (Сельдь.)

Легенда о щуке

Самая рекордная в истории щука была поймана в 1947 году на озере около Хельборна (Германия) . На рыбе было обнаружено кольцо, обозначенное 1680 годом. Щука оказалась самой долголетней, прожив 267 лет. Длинной около 5 метров, И весом в 145 килограмм. 
И в Европе также есть легенда по этому поводу. Легенда о щуке императора Фридриха 2 Барбаросса, который лично сам окольцевал, и отпустил хищника в 1230 году. Её поймали через 2,5 столетия. Белая от старости поросшая мхом щука длинной толи 3, толи 5 метров и весом не то 150, не то 250 килограмм. Но так как это было очень давно, то до нас дошли далеко не точные сведения. 
Вторая Европейская легенда о щуке выловленной из озера Кайзерваг, при жизни цука весила 180 кг, она долгие годы удивляла и поражала своим почти четырех метровым скелетом в музее Мантейма. 

В России хищником отличился царь Борис Фёдорович Годунов. В 1794 году были очищены царские пруды, и выловлена щука длинной 3 аршина (213см) , и весом в 3.5 пуда (60кг) . У щуки было золотое кольцо на жабрах с гравировкой «Посадил царь Борис Фёдорович» . Годунов правил с 1598 по 1605 г. Из этого следует, что к моменту вылова щуке было предположительно 180-190 лет. Но эта история скорее всего лишь сказка дошедшая до наших лет. 

Факты. 
В Северной Америке существует щука-маскинонг, эта щука походит на щуку обыкновенную. Щука маскинонг на много крупней, выносливей щуки обыкновенной, её рост больше чем у простой щуки, очевидно, что и продолжительность жизни существенно больше. В 1660 году французский исследователь Пьерре Эспириту Радиссон зарегистрировал вылов щуки длиной 2 м и весом 75 кг. Однако никаких материальных доказательств до наших дней не сохранилось, но информацию можно считать достоверной, так как даже в наши дни Американские хищники попадаются весом от 25 до 45 кг. 
Официально зарегистрированные более скромные европейские рекорды. В 1979 году в Англии была выпущена "Кадастровая книга гигантских щук", в которой подробно задокументированы все случаи поимки щук, весящих более 14 кг. На территории бывшего СССР самая большая щука, была выловлена в 1930 году из озера Ильмень. Весила она ровно 34 кг.

Пословицы о медведе

Медведи - плохие соседи.
Медведь грозился, да в яму свалился.
Медведь дожидает того, как бы содрать кожу с кого.
Медведь дуги гнул, да запрягать не во что.
Медведь не умывается, да все его боятся.
Медведь неуклюж, да дюж.
Медведь пляшет, а поводырь деньги берет.

 Игра « Зоопутаница»

Животные на картинках устроили настоящий переполох! Кого тут только нет: соболь, волки, зайцы, лисы, тигры, и огромный кит! А что это за мохнатый зверек? При первом же взгляде на игру среди участников возникает веселое оживление. Кто же первым наведет здесь порядок?

Правила игры «Крокодил»

Правила очень просты. Участники делятся на две команды. Первая команда загадывает слово и сообщает его представителю соперников. Это – избранный, который должен изобразить слово с помощью пантомимы своей команде. Изображающий говорить не может, но участники его команды могут задавать ему вопросы, перечислять появляющиеся варианты. Кивать головой «да» или «нет» изображающему слово разрешается – но не больше! В это время команда, загадавшая слово, может просто покатываться со смеху, видя усилия противников, часто долгое время безрезультатные. Если слово отгадано, команды меняются ролями. Конечно, для изображения каждый раз выставляется новый игрок.

Для тех, кто только осваивает игру, можно начать с элементарного: отгадывать названия бытовых приборов, мебели и т.п. Сложнее будет с абстракциями: например, долго отгадывалось слово «множество». А теперь прикиньте сами, как можно изобразить «совершенство»? Если со словами более-менее разобрались, можно переходить к изображению словосочетаний, потом – пословиц. В общем, получается очень весело и забавно, особенно если компания подбирается, способная воспринять шутки и оценить старания другого.

Б. Заходер «Кит и Кот»

В этой сказке нет порядка: Что ни слово - то загадка! Вот что сказка говорит: Жили-были КОТ и КИТ. КОТ - огромный, просто страшный! КИТ был маленький, домашний. КИТ мяукал. КОТ пыхтел. КИТ купаться не хотел, Как огня воды боялся. КОТ всегда над ним смеялся! Время так проводит КИТ: Ночью бродит, днем храпит. КОТ плывет по океану. КИТ из блюдца есть сметану. Ловит КИТ мышей на суше. КОТ на море бьет баклуши! КИТ царапался, кусался, Если ж был неравен спор - От врагов своих спасался, Залезая на забор. Добрый КОТ ни с кем не дрался, От врагов уплыть старался: Плавниками бьет волну И уходит в глубину... КИТ любил залезть повыше. Ночью песни пел на крыше. Позовешь его: - Кис, кис! - Он охотно спрыгнет вниз. Так бы все и продолжалось Без конца, само собой, Но развязка приближалась: В море вышел китобой. Зорко смотрит капитан. Видит - в море бьет фонтан. Он команду подает: - КИТ по курсу! Полный ход! Китобой подходит к пушке... Пушки - это не игрушки! Я скажу начистоту: Не завидую Киту! - Мама! - Крикнул китобой, Отскочив от пушки, - Что же это?.. Хвост трубой... Ушки на макушке... Стоп, машина! Брысь, урод! Эй, полундра: В море - КОТ! - Успокойся! Что с тобой? - Я, - кричит, - не котобой! Доложите капитану  - Я стрелять в кота не стану! Наказать я сам готов Тех, кто мучает котов! "Всем-всем-всем! - Дрожа, как лист, Телеграмму шлет радист. - Всем-всем-всем! На нас идет Чудо-Юдо Рыба-КОТ! Тут какая-то загадка! В этой сказке нет порядка! КОТ обязан жить на суше! SOS! (Спасите наши души!)" И в ответ на китобазу Вертолет садится сразу. В нем ответственные лица Прилетели из столицы: Доктора, профессора, Медицинская сестра, Академик по китам, Академик по котам, С ними семьдесят студентов, Тридцать пять корреспондентов, Два редактора с корректором, Кинохроника с прожектором, Юные натуралисты И другие специалисты. Все на палубу спустились, Еле-еле разместились. Разбирались целый год - Кто тут КИТ, и где тут КОТ. Обсуждали, не спешили. И в конце концов решили: "В этой сказке нет порядка. В ней ошибка, опечатка: Кто-то, против всяких правил, В сказке буквы переставил, Переправил "КИТ" на "КОТ", "КОТ" на "КИТ", наоборот!" Ну, и навели порядок: В сказке больше нет загадок. В океан уходит КИТ. КОТ на кухне мирно спит... Все как надо, все прилично. Сказка стала - на "отлично"! Всем понятна и ясна. Жаль, что кончилась она!..

Пингвиний пляж (Г. Снегирёв)

Около Антарктиды со стороны Африки есть маленький островок. Он скалистый, покрыт льдинами. И вокруг в холодном океане плавают льдины. Всюду крутые скалы, только в одном месте берег низкий - это пингвиний пляж. С корабля мы выгрузили свои вещи на этот пляж.

Пингвины вылезли из воды, столпились у ящиков. Бегают по мешкам, клюют их и громко кричат, переговариваются: никогда они не видели таких удивительных вещей!

Один пингвин клюнул мешок, голову склонил набок, постоял, подумал и громко что-то сказал другому пингвину. Другой пингвин тоже клюнул мешок; вместе постояли, подумали, поглядели друг на друга и громко закричали: «Карр!. . Каррр!. .»

Тут ещё пингвины с гор прибежали на нас смотреть. Много их собралось; задние на передних напирают и кричат, как на базаре. Ещё бы: ведь они первый раз увидели людей, и каждому хочется вперёд пролезть, посмотреть на нас, клюнуть мешок.

Вдруг слышу, сзади кто-то танцует.

У нас был большой лист фанеры. Он лежал на камнях, и пингвины на нём устроили танцы. Пробежит пингвин по фанере, назад вернётся, ещё раз пробежит, да ещё лапкой притопнет!

Очередь выстроилась - всем хочется потанцевать.

Один пингвин поскользнулся на гладкой фанере и на брюхе проехал, другие тоже стали падать и кататься.

Весь день они танцевали на фанере. Я её не убирал. «Пускай, - думаю, - повеселятся; они, наверное, радуются, что мы приехали».

Вечером пингвины построились в одну шеренгу и ушли. Один пингвин на меня загляделся и отстал. Потом он догнал остальных пингвинов, но никак не мог идти в ногу, потому что всё на меня оглядывался.

Народные приметы о ласточках

Большое число примет связано с местом поселения ласточек:

·          Если эта птица свила гнездо под карнизом вашего дома, то это говорит о том, что в нем проживает добрая семья, в которой царит покой и уют. Если место наполнено отрицательной энергетикой, то ласточка в нем не поселится. 

Ни в коем случае нельзя прогонять ласточек, разорять их гнезда и, тем более, убивать. Тогда будут преследовать болезни и беды. Наоборот, ласточкино гнездо нужно оберегать, а самих птиц подкармливать. 

Даже если случайно разрушить гнездо, согласно приметам, стоит ждать неприятностей и материальных убытков. 

·          В том случае, если птица свила гнездо под крышей вашего дома, а потом покинула его – это плохой знак. При возможности вам также следует хотя бы на какое-то время покинуть дом, чтобы не было беды.

·          Ласточки оберегают дом от пожара, а также могут отомстить вашему обидчику, или вору. 

По полету ласточек можно определить погоду. Если птицы летают низко – будет дождь, если высоко – день будет солнечным. Это связано с тем фактом, что ласточки питаются мошкарой, которая при понижении атмосферного давления и повышенной влажности воздуха становится тяжелее и не может высоко взлететь.

Наши предки считали, что заслышав пение ласточек, следует умыться молоком. Это своеобразный обряд очищения от грехов. К тому же, лицо будет белым и чистым, а здоровье – крепким. 

А вот непосредственный контакт с этой птичкой счастья не приносит… Если ласточка пролетит прямо над плечом, то это сулит скорую гибель этого человека или же кого-то из его близких. 

Стук ласточки в окно предвещает хорошие известия от человека, с которым давно потеряна связь. 

В деревнях верят, что если нарочно или случайно убить ласточку, то это приведет к падежу скота.

Разорение гнезда этих птиц чревато появлением на лице веснушек. 

Завидев весной первую ласточку, нужно кинуть ей горсть земли на строительство гнезда. Это приносит в дом достаток. 

Если ласточка вьется рядом с домом, в котором живет молодая незамужняя девушка, то скоро быть свадьбе.

Если в день свадьбы ласточки вьются над молодоженами, то их совместная жизнь обещает быть дружной и счастливой.

А вот жестокая, но вместе с тем хорошая примета: если молодой человек будет носить при себе высушенное сердце ласточки, то его будут любить женщины. 

Если взять камушек из покинутого ласточками  гнезда, то он станет хорошим талисманом. 

Ласточка – это первая вестница весны, ранний прилет этих птиц сулит урожайный год.

Вот такие они, народные приметы о ласточках. Поспрашивайте у ваших бабушек и дедушек, наверняка они смогут рассказать вам еще что-то интересное, ведь даже в разных селах приметы могут различаться.

ПАННО «ПАВЛИН»

ЗАГАДКИ ПРО КОШЕК

Уж очень вид у них чудной: 
У папы – локоны волной, 
А мама ходит стриженой. 
На что она обижена?

Ответ: Львица

Когда он в клетке, то приятен, 
На шкуре много чёрных пятен. 
Он хищный зверь, хотя немножко, 
Как лев и тигр, похож на кошку.

Ответ: Леопард

Огромная кошка по лесу скачет,
В ушках сережки она не прячет,
Ей не скажешь слова - брысь,
Потому, что это – …

Ответ: Рысь

Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами - кисти-рожки.

Ответ: Рысь

Царь зверей раскатисто рычит,
Всех зверей собрать спешит,
На камень грациозно сев,
Скажите, кто же это - …

Ответ: Лев

Кошка полосатая
Нравится ребятам. 
Ответ: Тигр

Этот зверь быстрее ветра

И могу заверить вас,

Что сто двадцать километров

Развивает скорость в час!

Избежать пытаясь плена,

Он почти неуловим

И коварен, как гиена.

Очень плохи шутки с ним.

У него прямые ноги,

Словно у борзого пса,

Но причислен он в итоге

Всё же к кошкам. Чудеса!

Этот зверь немногочислен,

В книгу Красную зачислен.

Очень схож с ним леопард.

А зовут его …

(Гепард)

Экологическая сказка «Как скворец себе дом выбирал»

Дети смастерили скворечники и повесили их в старом парке. Весной прилетели скворцы и обрадовались – отличные квартиры подарили им люди. Вскоре в одном из скворечников жила большая и дружная семья скворцов. Папа, мама и четверо малышей. Заботливые родители целыми днями летали по парку, ловили гусениц, мошек и приносили их прожорливым деткам. А любопытные скворчата по очереди выглядывали из круглого оконца и с удивлением осматривались кругом. Необыкновенный, манящий мир открывался им. Весенний ветерок шелестел зелёными листьями берёз и клёнов, раскачивал белые шапки пышных соцветий калины и рябины.

Когда птенцы подросли и оперились, родители стали учить их летать. Три скворчонка оказались смелыми и способными. Они быстро освоили науку воздухоплавания. Четвёртый же никак не решался выбраться из домика.

Мама-скворчиха задумала выманить малыша хитростью. Она принесла большую аппетитную гусеницу и показала лакомство скворчонку. Птенец потянулся за угощением, а мама отодвинулась от него подальше. Тогда голодный сынок, цепляясь лапками за оконце, высунулся, не удержался и стал падать. Он испуганно запищал, но вдруг его крылышки раскрылись, и малыш, сделав круг, приземлился на лапки. Мама тотчас подлетела к сыночку и наградила его за смелость вкусной гусеницей.

И всё было бы хорошо, но как раз в это время на тропинке появился мальчик Илюша со своим четвероногим любимцем – спаниелем Гариком.

Пёс заметил на земле птенца, залаял, подбежал к скворчонку и потрогал его лапой. Илюша громко закричал, бросился к Гарику и взял его за ошейник. Птенец замер и от страха прикрыл глаза.

- Что же делать? – думал мальчик. – Надо как-то помочь птенцу!

Илюша взял скворчонка на руки и отнёс домой. Дома папа внимательно осмотрел птенца и сказал:

- У малыша повреждено крыло. Теперь нам надо лечить скворушку. Я предупреждал тебя, сынок, чтобы ты весной не брал Гарика с собою в парк.

Прошло несколько недель и скворчонок, которого назвали Гошей, поправился и привык к людям.

Весь год он жил в доме, а следующей весной люди выпустили Гошу на волю. Скворец сел на ветку и огляделся.

- Где же я буду теперь жить? – подумал он. – Полечу-ка я в лес и подыщу себе подходящий домик.

В лесу скворец заметил двух весёлых зябликов, которые носили в клювиках прутики, сухие травинки и вили себе гнездо.

- Уважаемые зяблики! – обратился он к птицам. – Не подскажите ли вы, как мне найти себе жильё?

- Если хочешь, живи в нашем домике, а мы себе построим новый, - любезно ответили птички.

Гоша поблагодарил зябликов и занял их гнёздышко. Но оно оказалось слишком тесным и неудобным для такой крупной птицы, как скворец.

-Нет! Ваш домик мне, к сожалению, не подходит! – сказал Гоша, попрощался с зябликами и полетел дальше.

В сосняке он увидел нарядного дятла в пёстром жилете и красной шапочке, который крепким клювом долбил дупло.

- Добрый день, дядюшка дятел! – обратился к нему Гоша. – Подскажите, нет ли здесь поблизости свободного домика?

- Как не быть! Есть! – ответил дятел. – Вон на той сосне осталось моё прошлое дупло. Если оно тебе приглянется, то можешь в нём поселиться.

Скворец сказал: «Спасибо!» и полетел к сосне, на которую указал дятел. Гоша заглянул в дупло и увидел, что оно уже занято дружной парочкой синиц.

Делать нечего! И скворушка полетел дальше.

На болоте возле реки серая уточка предложила Гоше своё гнездо, но и оно не подошло скворцу – ведь скворцы не вьют гнёзда на земле.

День уже клонился к вечеру, когда Гоша вернулся к дому, где жил Илюша, и сел на ветку под окном. Мальчик заметил скворца, открыл окно, и Гоша влетел в комнату.

- Папа, - позвал Илюша отца. – Наш Гоша вернулся!

- Если скворец вернулся, значит он не нашёл себе в лесу подходящего домика. Придётся нам смастерить для Гоши скворечник! – сказал папа.

На другой день Илюша с папой сделали для скворца красивый теремок с круглым окошком и привязали его к старой высокой берёзе.

Домик Гоше понравился, он стал жить в нём и распевать по утрам звонкие весёлые песенки.

Игра «Летает - не летает»

Дети свободно передвигаются по комнате: бегом, вприпрыжку, кружась. Ведущий называет любые слова (колибри, страус, пингвин, воробей …). Если то, что названо, может летать, дети имитируют полёт; не летает – то дети останавливаются. Самый внимательный тот, кто ни разу не ошибся.

Викторина на экологическую тему «Эти забавные животные».

Цель:воспитание любви к живой природе.(Любить- значит знать.Знать-значит наблюдать за животными, помогать им,читать о них.)   Задачи: содействовать воспитанию чувства доброты, сопереживания, сопричастности ко всему живому и прекрасному, что нас окружает; развивать интерес к различным представителям животного мира, желание больше узнать об их жизни, повадках, приспособлениии к условиям жизни. В период подготовки к игре: 1.Оформить выставку книг «Прочитать, увидеть и.... удивиться».  2.Провести обзор книг «Этот чудесный мир-природы». 3.Оформить плакат «Знаете ли вы?...» 4.Провести викторину «Знакомые незнакомцы» ( по итогам викторины назначить 9 участников игры «Эти забавные животные»). Вопросы для плаката «Знаете ли вы?...» 1.Кто видит ушами? 2.У кого уши на ногах? 3.Кто пьёт ногой? 4.Какая птица любит нырять в прорубь? 5.Какая птица поет хвостом? 6.Когда сова охотиться днём? 7.Какая птица живёт дольше всех? 8.Кто носом деревья сажает? 9.Кто меняет шубу два раза вгод? 10.Когда ёж не колется? 11.Есть ли у комаров зубы? 12.Молоко какого животного самое жирное? 13.Сколько ног у паука? 14.Почему муравьи не бояться морозов? 15.Сколько глаз у стрекозы? 16.Сколько крыльев у мухи? 17.Сколько лет живут кузнечики? 18.У кого каждый день растут зубы? 19.Какому животному поставлено два памятника? 20.Чем ёж на медведя похож? Ответы на вопросы дети подготавливают вместе с родителями. Ведущий напоминает  ребятам о том , какие мероприятия были проведены в период подготовки к викторине. Ведущий.Мы теперь знаем, кто самый сильный в царстве зверей, кто самый маленький, кто самый быстрый, кто дольше всех живёт, кто больше всех спит, кто прожорливее всех, кто умеет предсказывать погоду, кто может лучше всех защищаться, у кого жилище надёжнее всех...И  вы знаете теперь, что... Все, все на свете, На свете нужны! И мошки не меньше Нужны,чем слоны. Нельзя обойтись без чудищ нелепых и даже без хищников, Злых и свирепых. Нужны все на свете, Нужны все подряд:                      Кто делает мёд И кто делает яд. Правила игры: 1.В игре-три отборочных тура.В каждом туре принимают участие по три игрока. 2.Победитель каждого тура выходит в финал, таким образом формируется финальная тройка игроков. Вопросы первого тура. По 3 очка за каждый правильный ответ. 1.В какое время суток бобры строят свои жилища: а) утро; б) ночь; в)день. 2.    Кто из перечисленых жуков самый полезный? а) жук-олень; б)жук майский; в) жужелица. Жужелица охотиться ночью, поедает в огромном количестве вредных гусениц и слизней. 3.Птичьи гнёзда. а) Чем сорочье гнездо отличается то вороньего? (Воронье плоское , а сорочье- круглое, с крышей.) б) Где устраивают себе гнездо скворцы, для которых не хватило скворечни? (В дуплах.) в) Где, из чего строит себе гнездо ласточка? ( Из глины и слюны, под крышей изб , сараев.) 4. Когда у совы появляются совята? а) апрель; б)июнь; в) май; 5. Блиц-вопросы. а)Что случается с пчелой после того , как она кого-либо ужалит? ( Погибает.) б) Серыйи  ипи чёрный нос у молодого грача? ( Чёрный.) в) Кукует самка или самец кукушки? (Самец.) г) Сухие или свежие грибы ест белка? (Сухие.) д) Какие грибы ест ёж? ( Не ест.) е) Сухие или сырые грибы едят барсуки и лоси?(Сырые.) 6.Что положить в кормушку? а) Синице.(сало.) б) Снегерю.(ягоды рябины.) в) Клесту .( семена шишек.) 7. Узнай по картинке: а) сороку; б) синицу; в) дятла. 8. Кто быстрее всех бегает? а) антилопа; б) гепард; в) волк. Если вдруг победитель не выявиться ( несколько участников наберут одинаковое количество очков), можно задать дополнительный вопрос. Вопрос. Когда  начинает бегать детёныш зебры? а) через час после рождения; б) через неделю; в) через месяц; Вопросы второго тура. По 3 очка за каждый правильный ответ. 1.    Для чего нужен хвост? а) Дятлу.(Для прочности ,служит подпоркой.) б) Бобру.( Хвост-руль и весло.) в) Белке.( Для тепла, а также, чтобы от ветра заслониться и прикрыться от стужи.) 2.    Кто где зимует? а) Где раки зимуют? ( В норах , в иле, по берегам рек и озёр.) б) Какой зверь летом живёт в воде , а зимой в земле? ( Водяная крыса?) в) Где зимой и осенью спят вороны?( В садах и рощах, на деревьях куда с вечера собираются большими стаями.) 3.    Блиц- вопросы. а) Сколько крыльев у жука ? (Две пары-4). б) Кто носом   дубы сажает? ( Птица сойка любит жёлуди.) в) Что птицам зимой страшнее: холод или голод? (Голод.) 4.    Кто как спит. а) Какой зверь спит всю зиму вниз головой? ( Летучая мышь.) б)Какие птицы устраивают спальни в снегу? (Куропатки, тетерева, рябчики.) в) У какой птицы самая большая семья? ( У серой куропатки 26-28 птенцов). 5.    Что делают львы-самцы со своей добычей? а) отдают самке; б) едят сами; в) отдают детям. 6.    Узнай по картинке: а) ястреба-тетеревятника; б) вальдшнепа; в) глухаря. 7.    Кто быстрее всех летает? а) ласточка; б) орёл; в) стриж (140 км.ч). Вопросы третьего тура. По 3 очка за каждый правильный ответ. 1.    Кто из перечисленных животных строят самые прочные жилища? а) бобры; б) термиты; в) муравьи. 2.    Блиц- вопросы. а) Едят ли ежи яблоки ? (Нет.) б) Когда лоси сбрасывают свои «головные уборы»-рога? (Зимой.) в) Какую птицу прозвали « крылатой кошкой» ? (Сову.) 3.    Блиц-вопросы. а)Где живут маленькие кенгурята? (В сумке, на животе у мамы.) б) Плавают ли муравьи? (Да, могут реку переплыть.) в) Самое крупное наземное животное? ( Слон.) 4.    Блиц- вопросы. а) Самая большая обезьяна? ( Горилла.) б) Кого называют морской щукой? ( Акулу.) в) Как ещё называют чёрного леопарда? (Пантера.) 5.    Узнай по картинке: а) пеликана; б) клеста; в) страуса. 6.    Кого называют царём-зверей? а) Слона. б)Обезьяну. в)Льва. 7.Кто относиться к полезным насекомым? а) муха; б) колорадский жук; в) пчела. Дополнительный вопрос : Какие животные видят красный цвет? а) пчёлы; б) бабочки; в) стрекозы. Вопросы финального тура. По 3 очка за каждый правильный ответ. 1.Когда спят кенгуру? а) вечер; б)день; в)ночь. 2.Где обитает стрекоза? а) в лесу; б) вблизи водоёмов; в) в поле. 3.Самая большая птица на земле? а) орёл; б) страус; в) журавль. 4.Самый крупный из всех медведей? а) белый; б) гималайский; в) бурый. 5.Самый сильный хищный зверь? а) тигр; б) белый медведь; в) лев. 6.Какие звери рождаются зрячими? а) лисята; б) зайчата; в) волчата. 7. Какая птица подкладывает свои яйца в чужие гнёзда? а) сова; б) аист; в)кукушка. Вопросы болельщикам. 1.Бывают ли белые тигры? (Да) 2.Правда ли, что белка, питаясь орехами, грибами,шишками, может съесть иногда яйца птенцов,насекомых ? (Да.) 3.Кто видит ушами? ( Летучая мышь.) 4.Кто слышит ногами? (Кузнечик.) 5.Кто пьёт ногой? (Лягушка.) 6.Есть ли у комаров зубы? ( Есть и немало-22.) 7.Правда ли, что крот, живущий под землёй, выйдя наружу,погибает? (Нет, с ним ничего не случиться: у кротов такое плохое зрение, что они едва различают свет.) 8.У какого зверя каждый день растут зубы? (У всех грызунов.) 9.Молоко какого животного самое жирное? (У кита-50% жира). Жюри награждает победителей!