КТП английский язык 4 класс

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ ОКТЯБРЬСКИЙ РАЙОН п.КРАСНОГОРНЯЦКИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23

«Утверждаю»

                                                                                                                                    Директор МБОУ СОШ № 23                                                                                                                                               Приказ от __________№______

                                                                                                                                    ________________Порохня Н.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому  языку

Уровень общего образования начальное общее 4 класс     

Количество часов -  64 часа – 4 «а»,    67 часов – 4 «б»                  

Учитель Даштамирова Наталья Сергеевна

Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования по английскому языку и с учетом рекомендаций авторской программы В.П. Кузовлева.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты: 

 - формирование основ Российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентацией;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование представлений о мире, как и многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности уважения людей друг к другу.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

-  принимать учебную задачу урока,

- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя,

- правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте,

- развивать познавательную, эмоциональную и волевую сферу младшего школьника;

- формировать мотивацию к изучению английского языка;

Познавательные:

- отвечать на вопросы учителя об особенностях английского языка в сравнении с русским,

- рационально организовывать свой труд в классе и дома,

- развивать языковые способности к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха,

   - расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

 - развивать способности к решению речемыслительных задач: соотнесению, формулированию выводов, коммуникабельности

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта,

Коммуникативные:

-  применение различных способов поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной / познавательной задачей,

- развивать умение взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей;

- развивать коммуникативные способности школьника, уметь выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- понимать причины неуспеха учебной деятельности и умение действовать с опорой на изученное правило с целью достижения успеха;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Предметные результаты:

В говорении:

- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы),

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста; выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании:

- понимать на слух речь учителя по ведению урока,  связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников; небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи; содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

- понимать основную информацию услышанного;

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

-понимать детали текста; вербально или невербально реагировать на услышанное;

В чтении:

- читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации; по транскрипции; с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением; редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

- читать редуцированные отрицательные формы модальных глаголов; написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты; с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

- читать основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные); с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

В письме:

- правильно списывать, выполнять лексико-грамматические упражнения, делать записи (выписки из текста), делать подписи к рисункам,

- отвечать письменно на вопросы, писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов), писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Содержание учебного предмета

№ п/п	Раздел программы		Количество часов			Основное содержание	Формы организаций учебных занятий	Основные виды учебной деятельностей
1		Мои летние занятия		7	Чем займёмся на каникулах?Отдых с семьей.Что можно делать летом? Летние приключения.Планы на лето Лиза едет в ПетербургЧем заняться в выходные?		Урок открытия нового знания (лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа)	Знакомятся  с новой лексикой, проговаривают и самостоятельное чтение новых слов. Работают со словарем. Воспринимают на слух речь учителя, небольшие тексты и выполняют задания к ним. Ведут диалог  по образцу. Пишут письма, заполняют анкеты. Знакомятся с новым грамматическим материалом, тренируются в употреблении его в речи. Узнают в тексте новую лексику  и грамматические конструкции. Читают вслух и про себя. Списывают слова, заполняют пропуски в соответствии и правилами орфографии. Ведут диалог с одноклассником  о школе, о друзьях.
2		Животные,  которых я люблю		8	Любимые животные. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.Загадки о животных Цирковые животные. Кошки умнее собак. Какое животное умнее?В зоопарке.Зоопарк в классе.Твоё любимое животное.
3		Время для меня		7	Который час?Поторопись, опоздаешь!Мой день Чем занимаешься?
4		Я люблю свою школу		9	Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. Занятия детей на каникулах. Распорядок дня в школе. Летние каникулы. Время идти в школу.Школьная жизнь.Школьные предметы. Школьная ярмарка.		Урок рефлексии (сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок). Урок общеметодологической направленности (конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование).	Знакомятся  с новой лексикой, проговаривают и самостоятельно читают новые слова. Работают со словарем. Воспринимают на слух речь учителя, небольших текстов и выполняют задания к ним. Ведут диалог по образцу. Пишут письма, поздравления. Знакомятся с новым грамматическим материалом, тренируют в употреблении его в речи. Узнают и понимают в тексте новую лексику  и грамматические конструкции. Работают со словарем. Воспринимают на слух речь учителя, небольших текстов и выполняют задания к ним.
5		Место, которое делает меня счастливым		7	Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера. Моя комната Мой дом – лучший! Измени свой дом. Моя комната.Кукольный дом Порядок в комнате. Перестановка в комнате. Хорошо дома!
6		Это там где я живу		10	Достопримечательности. Мой город/деревня: общественные места, места отдыха.Я люблю мою родину. Рассказ о месте, где я живу. Прогулка по городу. Я живу в маленьком городке.Как добраться до зоопарка? Моя Родина особенная.
7		Моя мечта о работе		9	Какая профессия тебе нравится? Элли – доктор. Собираюсь стать врачом.Какая работа лучше? Собирайся на пикник.
8		Самые лучшие моменты года.		7	Письмо зарубежному другу. Истории о талантливых детях. А где Фаджи?Кто хочет быть известным?Твоя летняя история Летнее путешествие. Посмотри на календарь.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Дата	Тема урока	Дата			Количество часов
	4(СОШ № 23)	Unit 1.«Мои летние занятия»	4 (НОШ №40)			7
1	2.09	Что ты любишь делать летом?	03.09			1
2	4.09	Ты наслаждался прошлыми летними каникулами?	05.09			1
3	9.09	Настоящее простое время	10.09			1
4	11.09	Входная диагностическая контрольная работа.	12.09			1
5	16.09	Куда ты поедешь будущим летом?	17.09			1
6	18.09	Я никогда не забуду эти каникулы	19.09			1
7	23.09	Самые лучшие каникулы	24.09			1
		UNIT 2 «Животные, которых я люблю»				8
8	25.09	Ты любишь животных?	26.09			1
9	30.09	Как они выглядят?	01.10			1
10	02.10	Степени сравнения прилагательных	03.10			1
11	07.10	Степени сравнения прилагательных	08.10			1
12	09.10	Что ты можешь узнать в зоопарке?	10.10			1
13	14.10	Прекрасный зоопарк	15.10			1
14	16.10	Контрольная работа по теме «Занятия, животные»	17.10			1
15	21 .10	Какие твои любимые животные?	22.10			1
		UNIT 3 «Время для меня»				7
16	23.10	Как мы проводим свободное время.	24.10			1
17	6.11	Который час?	05.11			1
18	11.11	Поспеши, очень поздно.	07.11			1
19	13.11	Вставай! Пора идти в школу!	12.11			1
20	18.11	Повелительное наклонение.	14.11			1
21	20.11	Модальные глаголы	19.11			1
22	25.11	Ты всегда занят?	21.11			1
		UNIT 4 «Я люблю свою школу»				9
23	27.11	Это моя школа!	26.11			1
24	02.12	Какой следующий предмет?	28.11			1
25	04.12	Настоящее длительное время	03.12			1
26	09.12	Вопросительные предложения	05.12			1
27	11.11	Средняя школа	10.12			1
28	16.12	Я люблю свою школу	12.12			1
29	18.12	Контрольная работа по теме «Школа»	17.12			1
30	23.12	Проверь себя	19.12			1
31	25.12	Повторение	24.12			1
		Unit 5«Место, которое делает меня счастливым»				7
32	13.01	Дом –очень хороший	26.12			1
33	15.01	Мы сделали изменения в моей комнате	14.01			1
34	20.01	Простое прошедшее время	16.01			1
35	22.01	Настоящее завершенное время	21.01			1
36	27.01	Кукольный дом	23.01			1
37	29.01	Вопросительные предложения	28.01			1
38	03.02	Ты убрал свою комнату?	30.01			1
		Unit6 «Это там где я живу»				10
39	05.02	Я люблю жить в своем родном городе	04.02			1
40	10.02	Предлоги места		06.02		1
41	12.02	В магазине игрушек		11.02		1
42	17.02	Порядковые числительные		13.02		1
43	19.02	Порядковые числительные		18.02		1
44	26.02	Я живу в маленьком городе		20.02		1
45	02.03	Как я могу добраться до зоопарка?		25.02		1
46	04.03	Контрольная работа по теме «Мои любимые места»		27.02		1
47	11.03	Предлоги места		03.03		1
48	16.03	Мой  родной город - особый		05.03		1
		Unit7«Моя мечта о работе»				9
49	18.03	Какие работы тебе нравятся?		10.03		1
50	30.03	Словообразование		12.03		1
51	01.04	Я собираюсь быть доктором		17.03		1
52	06.04	Истории талантливых детей		19.03		1
53	08.04	Какая работа самая лучшая для тебя?		31.03		1
54	13.04	Истории талантливых детей		02.04		1
55	15.04	Какая работа самая лучшая для тебя?		07.04		1
56	20.04	Проверь себя		09.04		1
57	22.04	Проверь себя		14.04		1
		Unit8«Самые лучшие моменты года»				7 (10)
58	27.04	Что на твоем календаре?			16.04	1
59	29.05	Мы собираемся на пикник			21.04	1
60	06.05	Повелительное наклонение			23.04	1
61	13.05	Итоговая контрольная работа			28.04	1
62	18.05	Ты хочешь быть знаменитым?			30.04	1
63	20.05	Что собираешься делать на каникулах?			07.05	1
64	25.05	Повторение и обобщение			12.05	1
65	---	Повторение и обобщение			14.05
66	---	Повторение и обобщение			19.05
67	---	Повторение и обобщение			21.05

Примечание.

В соответствии с календарным учебным графиком, учебным планом и расписанием учебных занятий на 2019-2020учебный год  в связи с Постановлением Правительства Российской Федерации  № 875от 10.07.2019г. календарно-тематический план составлен на 64 часа – 4 «а»,     67 часов – 4 «б».                 

СОГЛАСОВАНО  Протокол заседания№____ методического объединения МБОУ СОШ №23 от ________ 20___ г. ____________Скубба С.В.

СОГЛАСОВАНО  Заместитель директора по УВР от____________ 20_____ г. __________________Святкина Н.Ф.