№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Содержание учебной темы | Виды контроля | Планируемые результаты | Домашнее задание | Дата проведения
План Факт |
|
I четверть- 9 часов. Тема четверти: В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная |
|
1 | Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр, цвета тёплые и холодные | 1 | Комбинированный урок. | Восприятие красоты летней поры в природе и в произведениях изобразительного искусства. Рисование на основе наблюдений или по представлению. | Текущий Практи ческая работа | Самостоятельно компонировать сюжетный рисунок. Передавать в рисунках пространственные отношения. Понятие «пейзаж». | Завершить работу в цвете. |
|
|
|
2 | Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет | 1 | Комбинированный урок. | Восприятие красоты осенней природы в натуре, в пейзажах современных живописцев З. Попова, Ю. Земскова, М. Милютина, поэтических произведениях К. Бальмонта, Н. Рубцова и особенностей передачи её в изображении природы разных географических широт России. | Текущий Практи ческая работа | Правила выполнения рисунка. Верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов. | Завершить работу в цвете. |
|
|
|
3 | Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы | 1 | Комбинированный урок. | Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции. Рисование на основе наблюдений или по представлению | Текущий Практи ческая работа | Определять оттенки цвета в самоцветах в произведениях живописцев и на примере слов (изумрудный, лиловый, янтарный и т. д.). Рассказывать о форме само- цветов (симметричный, многогранный и т. п.). Объяснять смысл понятий сближенные цвета, нюансы, симметрия, ритм, силуэт. | Завершить работу в цвете. |
|
|
|
4 | В мастерской мастера-гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор. | 1 | Комбинированный урок. | Восприятие изделий декоративно- прикладного и народного искусства народов мира (Древняя Греция) и России. | Текущий Практи ческая работа | Сопоставлять балхарские сосуды с древнегреческими(форма изделия и декор). Определять сходство и различия в форме глиняных сосудов, их цветовом решении, декоре. Объяснять смысл понятий керамика, гончар, меандр, пальметта. | Выполнить рисунок по образцу. |
|
|
|
5 | Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень. | 1 | Комбинированный урок. | Приёмы работы с различны- ми графическими материалами. Красота и разнообразие природы и предметов, выраженные средствами рисунка и живописи. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Форма. Силуэт. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. | Текущий Само стоятельная работа по образцу | Сопоставлять натюрморты графиков с живописными. Называть изображённые в них формы предметов. Различать средства художественной выразительности графики в передаче объёмной формы предметов в натюрморте (линия, пятно, штрих, светотень, светлые и тёмные тона). | Повторить правила рисования. |
|
|
|
6 | Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт. | 1 | Комбинированный урок. | Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц: общие и характерные черты. Форма. Силуэт. Натюрморт. Линия, штрих, пятно и художественный образ. | Текущий Прак тическая работа | Называть, какими средствами рисунка (линия, штрихи разные по виду и ритму, пятно, силуэт, чёрный и белый цвет) художники создают выразительный образ деревьев в графическом пейзаже и натюрморте. Объяснять понятия силуэт, ритм. | Выполнить рисунок любого дерева. |
|
|
|
7 | Разноцветные краски осени в сюжет- ной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст. | 1 | Комбинированный урок. | Выбор средств художествен- ной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Композиция. Практическое овладение основами цветоведения. | Текущий Прак тическая работа | Называть характерные, существенные черты праздника всех тружеников земли — Дня урожая. Рассказывать, как это событие отображено в произведениях различных видов изобразительного искусства. Описывать словами, как отмечают народный праздник День урожая там, где ты живёшь. | Правила рисования по представлению. |
|
|
|
8 | В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров. | 1 | Комбинированный урок. | Восприятие народной глиняной игрушки, изготовленной народными мастерами из села Филимоново под Тулой. | Текущий Практи ческая работа | Уметь сравнивать филимоновскую игрушку с другими, рассказывать о различии и общности в создании образа глиняной игрушки в центрах народных художественных промыслов разных регионов России. | Выполнить рисунок своей любимой игрушки.. |
|
|
|
9 | Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаков-символов. | 1 | Комбинированный урок. | Восприятие произведений живописцев Ю. Кугача, К. Петрова-Водкина, произведений народного искусства (народный костюм) и русских народных пословиц и поговорок. | Текущий Практи ческая работа | Участвовать в обсуждении содержания и художественно-выразительных средств произведений живописи и народного искусства. Определять и называть оттенки красного цвета. | Выполнить рисунок к пословице или поговорке. |
|
|
|
II четверть- 7 часов. Тема четверти: Секреты цветов радуги |
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.