КТП 6 класс по математике по учебнику Виленкина

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________   О.П. Волкова                           подпись                        Ф.И.О. ______________ 20__  года

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________   О.П. Волкова                           подпись                        Ф.И.О. ______________ 20__  года

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________   О.П. Волкова                           подпись                        Ф.И.О. ______________ 20__  года

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

 ПЛАНИРОВАНИЕ

по математике

Уровень образования (класс)   основное общее образование, 6                                           

Количество часов: всего  170; в неделю 5 часов.                                                                

В соответствии с ФГОС основного общего образования

- Учебник:Математика. 6 класс/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2014

Календарно-тематическое планирование по математике, 6 класс

№	Кол-во часов	Часы	Тема урока	Планируемые результаты							Даты проведения		Материально-техническое оснащение
				Предметные			УУД			Личностные УУД	План	Факт
Глава I. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ
§1. Делимость чисел (20 ч)
1	1	1	Делители и кратные	Освоить понятие делителя и крат­ного данного числа. Научиться определять, яв­ляется ли число делителем (крат­ным) данного числа			Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов			Формирова­ние стартовой мотивации к изучению нового	01.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
2	2	2	Делители и кратные	Научиться нахо­дить все делители данного числа. Научиться нахо­дить кратные дан­ного числа			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.  Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи			Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	01.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
3	3	3	Делители и кратные	Совершенство­вать навыки нахо­ждения делителей и кратных данно­го числа			Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям			Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	03.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
4	4	1	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Выучить при­знаки делимости на 2; 5; 10 и при­менять их для на­хождения крат­ных и делителей данного числа			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений. Познавательные: выявлять особенности (ка­чества, признаки) 5разных объектов в процессе их рассматривания			Формирование устойчивой мотивации к обучению	04.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
5	5	2	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Научиться при­менять признаки делимости на 2; 5; 10 для решения задач на дели­мость			Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий			Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	07.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
6	6	2	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Научиться при­менять признаки делимости на 2; 5; 10 для решения задач на дели­мость			Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий			Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	08.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
7	7	1	Признаки делимости на 9 и на 3	Выучить при­знаки делимости на 3; 9 и приме­нять их для нахо­ждения кратных и делителей дан­ного числа			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов			Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	08.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
8	8	2	Признаки делимости на 9 и на 3	Научиться при­менять признаки делимости на 3; 9 для решения за­дач на делимость			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).  Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач			Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	10.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
9	9	1	Простые и состав­ные числа	Научиться от­личать простые числа от состав­ных, основываясь на определении простого и со­ставного числа. Научиться рабо­тать с таблицей простых чисел			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства			Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	11.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
10	10	2	Простые и состав­ные числа	Научиться до­казывать, что данное число яв­ляется составным. Познакомиться с методом Эрато-сфена для отыс­кания простых чисел			Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием интер­нет-ресурсов			Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию	14.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
11	11	1	Разло­жение на простые множите­ли	Освоить алгоритм разложения числа на простые мно­жители на основе признаков дели­мости			Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.  Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач			Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	15.05.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
12	12	2	Разло­жение на простые множители	Научиться опре­делять делители числа а по его раз­ложению на про стые множители. Освоить другие способы разложе­ния на простые множители			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания			Формирование навыков анали­за, творческой инициативности и активно­сти	15.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
13	13	1	Наи­больший общий делитель. Взаимно простые числа	Научиться на­ходить НОД методом пере­бора. Научиться доказывать, что данные числа яв­ляются взаимно простыми			Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами			Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей	17.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
14	14	2	Наи­больший общий делитель. Взаимно простые числа	Освоить алгоритм нахождения НОД двух и трех чисел			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.  Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства			Формирование устойчивой мотивации к обучению	18.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
15	15	3	Наи­больший общий делитель. Взаимно простые числа	Научиться при­менять понятие «наибольший общий делитель» для решения за­дач			Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положений			Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	21.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
16	16	1	Наимень­шее общее кратное	Освоить понятие «наименьшее об­щее кратное». На­учиться находить НОК методом перебора			Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания			Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	22.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
17	17	2	Наимень­шее общее кратное	Освоить алгоритм нахождения НОК двух, трех чисел			Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов			Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	22.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
18	18	3	Наимень­шее общее кратное	Научиться приме­нять НОК для ре­шения задач			Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от кон­кретных условий			Формирование устойчивой мо­тивации к индивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	24.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
19	19	3	Наимень­шее общее кратное	Научиться приме­нять НОК для ре­шения задач			Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от кон­кретных условий			Формирование устойчивой мо­тивации к индивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	25.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
20	20	1	Контроль­ная ра­бота  №1.	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).  Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодо­лении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	28.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
§2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (22ч)
21	1	1	Основное свойство дроби	Выучить основное свойство дроби, уметь иллюстри­ровать его с помо­щью примеров			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюде­ние, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)			Формирование познавательно­го интереса	29.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
22	2	2	Основное свойство дроби	Научиться иллю­стрировать ос­новное свойство дроби на коорди­натном луче			Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: сравнивать различные объ­екты: выделять из множества один или не­сколько объектов, имеющих общие свойства			Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца	29.09.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
23	3	1	Сокраще­ние дробей	Научиться сокра­щать дроби, ис­пользуя основное свойство дроби			Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.  Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач			Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	01.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
24	4	2	Сокраще­ние дробей	Научиться приме­нять сокращение дробей для реше­ния задач			Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов			Формирование мотивации к самосовер­шенствованию	02.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
25	5	3	Сокраще­ние дробей	Научиться приме­нять сокращение дробей для реше­ния задач			Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов			Формирование мотивации к самосовер­шенствованию	05.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
26	6	1	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	Освоить алго­ритм приведения дробей к общему знаменателю			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	06.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
27	7	2	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	Совершенство­вать навыки по приведению дробей к наи­меньшему обще­му знаменателю			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	06.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
28	8	3	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	Совершенство­вать навыки по приведению дробей к наи­меньшему обще­му знаменателю			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	08.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
29	9	2	Сравнение дробей с разными знаменате­лями	Научиться срав­нивать дроби с разными знаме­нателями			Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов			Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи	09.10.2015		Учебник.
30	10	2	Сравнение дробей с разными знаменате­лями	Вспомнить ос­новные правила сравнения дробей и научиться при­менять наиболее действенные в данной ситуа­ции способы сравнения			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях			Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	12.10.2015		Дидактический материал. Проектор. Доска.
31	11	3	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	Освоить алгоритм сложения и вы­читания дробей с разными знаме­нателями			Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	13.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
32	12	4	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	Совершенство­вать навыки сложения и вы­читания дробей, выбирая наиболее рациональный способ в зависи­мости от исход­ных данных			Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от кон­кретных условий			Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию	13.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
33.	13	5	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	Научиться применять алгоритм срав­нения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями			Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи			Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	15.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
34	14	6	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	Обобщить приоб­ретенные знания, умения и навыки по теме «Срав­нение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»			Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	16.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
35	15	1	Контроль­ная работа № 2 по теме «Сокра­щение, сложение и вычита­ние обык­новенных дробей»	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	19.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
36	16	1	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Составить алго­ритм сложения смешанных чисел и научиться при­менять его			Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.  Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях			Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	20.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
37	17	2	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Составить алго­ритм вычитания смешанных чисел и научиться при­менять его			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь устанавливать анало­гии			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	20.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
38	18	3	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Совершенствовать навыки сложения и вычитания сме­шанных чисел, выбирая наиболее рациональный способ в зависи­мости от исход­ных данных			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирование мотивации к самосовер­шенствованию	22.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
39	19	4	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Научиться при­менять сложение и вычитание смешанных чи­сел при решении уравнений и задач			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям			Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	23.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
40	20	5	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Совершенство­вать навыки и умения по ре­шению уравнений и задач с приме­нением сложения и вычитания сме­шанных чисел			Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	26.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
41	21	6	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Систематизи­ровать знания и умения по теме «Сложение и вы­читание смешан­ных чисел»			Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	27.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
42	22	1	Контроль­ная ра­бота № 3 по теме «Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел»	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	27.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
§ 3. Умножение и деление обыкновенных дробей (32 ч)
43	1	1	Анализ контрольной работы. Умноже­ние дробей	Составить ал­горитмы умно­жения дроби на натуральное число, умножения обыкновенных дробей и научить­ся применять эти алгоритмы			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	29.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
44	2	2	Умноже­ние дробей	Составить алго­ритм умножения смешанных чи­сел и научиться применять этот алгоритм			Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца	30.10.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
45	3	3	Умноже­ние дробей	Научиться воз­водить в степень обыкновенную дробь и смешан­ное число			Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	09.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
46	4	4	Умноже­ние дробей	Научиться приме­нять умножение дробей и смешан­ных чисел при ре­шении уравнений и задач			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи			Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей	10.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
47	5	1	Умноже­ние дробей	Научиться приме­нять умножение дробей и смешан­ных чисел при ре­шении уравнений и задач			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи			Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей	10.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
48	6	1	Нахожде­ние дроби от числа	Научиться нахо­дить часть от чис­ла, проценты от числа			Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях			Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	12.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
49	7	2	Нахожде­ние дроби от числа	Научиться решать простейшие зада­чи на нахождение части от числа			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач			Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	13.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
50	8	3	Нахожде­ние дроби от числа	Научиться решать более сложные задачи на нахо­ждение дроби от числа			Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца	16.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
51	9	4	Нахожде­ние дроби от числа	Систематизи­ровать знания и умения по теме «Нахождение дро­би от числа»			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: учиться основам смыслово­го чтения научных и познавательных текстов			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спо­собам обоб­щения и си­стематизации знаний	17.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
52	10	1	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Научиться умно­жать смешанное число на целое, применяя распре­делительное свой­ство умножения			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	17.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
53	11	2	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Научиться при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для рационализа­ции вычислений со смешанными числами			Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям			Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию	19.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
54	12	3	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Научиться приме­нять распредели­тельное свойство при упрощении выражений, решении задач со смешанными числами			Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	20.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
55	13	4	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Систематизация знаний учащихся по теме «Умноже­ние обыкновен­ных дробей»			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.  Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спо­собам обоб­щения и си­стематизации знаний	23.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
56	14	5	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Систематизация знаний учащихся по теме «Умноже­ние обыкновен­ных дробей»			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.  Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спо­собам обоб­щения и си­стематизации знаний	24.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
57	15	1	Контроль­ная работа № 4 по теме «Умноже­ние обык­новенных дробей»	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	24.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
58	16	1	Взаимно обратные числа	Проверять, явля­ются ли данные числа взаимно обратными. На­учиться находить число, обратное данному числу (натуральному, смешанному, де­сятичной дроби)			Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи			Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	26.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
59	17	2	Взаимно обратные числа	Научиться пра­вильно применять взаимно обратные числа при нахо­ждении значения выражений, ре­шении уравнений			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от кон­кретных условий			Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	27.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
60	18	1	Деление	Составить алго­ритм деления дро­бей и научиться его применять			Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	30.11.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
61	19	2	Деление	Составить ал­горитм деления смешанных чисел и научиться при­менять его			Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	01.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
62	20	3	Деление	Научиться при­менять деление дробей при нахо­ждении значения выражений, ре­шении уравнений и задач			Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач			Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками	01.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
63	21	4	Деление	Научиться при­менять деление для упрощения вычислений			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Развитие творческих способностей через активные формы дея­тельности	03.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
64	22	5	Деление	Обобщить приоб­ретенные знания и умения по теме «Деление дробей»			Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	04.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
65	23	1	Контроль­ная ра­бота № 5 по теме «Деление дробей»	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	07.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
66	25	1	Нахожде­ние числа по его дроби	Научиться нахо­дить число по за­данному значе­нию его дроби			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность			Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию	08.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
67	26	2	Нахожде­ние числа по его дроби	Научиться на­ходить число по заданному зна­чению его про­центов			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	08.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
68	27	3	Нахожде­ние числа по его дроби	Научиться приме­нять нахождение числа по его дро­би при решении задач			Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	10.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
69	28	4	Нахожде­ние числа по его дроби	Обобщить знания и умения по теме «Нахождение чис­ла по его дроби»			Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	11.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
70	29	5	Нахожде­ние числа по его дроби	Обобщить знания и умения по теме «Нахождение чис­ла по его дроби»			Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	14.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
71	30	1	Дробные выражения	Научиться при­менять свойства арифметических действий для нахождения значе­ния дробных вы­ражений			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях			Формирование навыка осо­знанного выбо­ра наиболее эффективного способа реше­ния	15.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
72	30	2	Дробные выражения	Освоить понятие «дробное выра­жение», уметь на­зывать числитель, знаменатель дроб­ного выражения, находить значение простейших дроб­ных выражений			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Формирование устойчивой мотивации к обучению	15.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
73	31	3	Дробные выражения	Научиться при­менять свойства арифметических действий для нахождения значе­ния дробных вы­ражений			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях			Формирование навыка осо­знанного выбо­ра наиболее эффективного способа реше­ния	17.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
74	32	1	Контроль­ная ра­бота № 6.  Рубежный контроль	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	18.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
§4. Отношения и пропорции (20 ч)
75	1	1	Отноше­ния		Научиться нахо­дить отношение двух чисел и объ­яснять, что пока­зывает найденное отношение			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи		Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	21.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
76	2	2	Отноше­ния		Научиться выра­жать найденное отношение в про­центах и приме­нять это умение при решении задач			Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков		Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	22.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
77	3	3	Отноше­ния		Научиться нахо­дить отношения именованных величин и приме­нять эти умения при решении задач			Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям		Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	22.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
78	4	1	Пропор­ции		Научиться пра­вильно читать, записывать про­порции; опре­делять крайние и средние члены; составлять про­порцию из дан­ных отношений (чисел)			Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов		Формирование познавательно­го интереса	24.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
79	5	2	Пропор­ции		Научиться пра­вильно читать, записывать про­порции; опре­делять крайние и средние члены; составлять про­порцию из дан­ных отношений (чисел)			Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов		Формирование познавательно­го интереса	25.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
80	6	3	Пропор­ции		Выучить основное свойство пропор­ции и применять его для состав­ления, проверки истинности про­порций			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей		Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	28.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
81	7	4	Пропор­ции		Научиться нахо­дить неизвестный крайний (сред­ний) член про­порции и исполь­зовать это умение при решении уравнений			Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи		Развитие творческих способностей через активные формы дея­тельности	29.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
82	8	1	Повторение материала 1 полугодия								29.12.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
83	9	1	Прямая и обратная пропор­циональ­ные зави­симости		Научиться опре­делять тип зави­симости между величинами и приводить соот­ветствующие при­меры из практики. Научиться решать задачи на прямую и обратную про­порциональные зависимости			Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов		Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей	11.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
84	10	2	Прямая и обратная пропор­циональ­ные зави­симости		Совершенство­вать знания и уме­ния по решению задач на прямую и обратную про­порциональные зависимости			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях		Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	12.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
85	11	3	Прямая и обратная пропор­циональ­ные зави­симости		Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Отно­шения и пропор­ции»			Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков		Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	12.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
86	12	1	Контроль­ная ра­бота № 7 по теме «Отноше­ния и про­порции»		Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков само­анализа и само­контроля	14.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
87	13	1	Масштаб		Усвоить поня­тие «масштаб» и научиться при­менять его при решении задач			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков		Формирование навыков ана­лиза	15.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
88	14	2	Масштаб		Совершенство­вать знания и уме­ния по решению задач на масштаб			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям		Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	18.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
89	15	1	Длина окружно­сти и пло­щадь круга		Дать представле­ние об окружно­сти и ее основ­ных элементах, познакомиться с формулой дли­ны окружности и научиться при­менять ее при решении задач			Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи		Развитие творческих способностей через активные формы дея­тельности	19.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
90	16	2	Длина окружно­сти и пло­щадь круга		Познакомить­ся с формулой площади круга и научиться при­менять ее при решении задач			Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: построить логическую цепь рассуждений		Целостное вос­приятие окру­жающего мира	19.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
91	17	1	Шар		Дать представле­ние о шаре и его элементах; при­менять получен­ные знания при решении задач			Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач		Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей	21.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
92	18	2	Шар		Систематизи­ровать знания и умения уча­щихся по теме «Окружность и круг»			Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	22.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
93	19	1	Контроль­ная ра­бота № 8 по теме «Окруж­ность и круг»		Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач		Формирование навыков само­анализа и само­контроля	25.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
Глава II. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА §5. Положительные и отрицательные числа (12 ч)
94	1	1	Координа­ты на пря­мой	Различать по­ложительные и отрицательные числа, научиться строить точки на координатной прямой по заданным координатам и находить координаты имеющихся точек			Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового	26.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
95	2	2	Координа­ты на пря­мой	Научиться рабо­тать со шкалами, применяемыми в повседневной жизни			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.  Познавательные: использовать знаково-сим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач			Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	26.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
96	3	3	Координа­ты на пря­мой	Научиться рабо­тать со шкалами, применяемыми в повседневной жизни			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.  Познавательные: использовать знаково-сим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач			Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	28.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
97	4	1	Противо­положные числа	Познакомиться с понятием «про­тивоположные числа», научиться находить числа, противополож­ные данному числу, и приме­нять полученные умения при реше­нии простейших уравнений и нахо­ждении значений выражений			Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям			Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	29.01.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
98	5	2	Противо­положные числа	Дать строгое математическое определение целых чисел, научиться приме­нять его в устной речи и при реше­нии задач			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей			Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	01.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
99	6	1	Модуль числа	Научиться вычис­лять модуль числа и применять по­лученное умение для нахождения значения выраже­ний, содержащих модуль			Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях			Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти	02.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
100	7	2	Модуль числа	Научиться срав­нивать модули чисел, познако­миться со свойст­вами модуля и на­учиться находить числа, имеющие данный модуль			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям			Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей	02.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
101	8	1	Сравнение чисел	Освоить правила сравнения чисел с различными комбинациями знаков и применять умения при решении задач			Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмени­ваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач			Формирование навыков анали­за, индивиду­ального и коллективного проектирования	04.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
102	9	2	Сравнение чисел	Совершенство­вать навыки сравнения по­ложительных и отрицательных чисел и научиться применять их при решении задач			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	05.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
103	10	3	Сравнение чисел	Совершенство­вать навыки сравнения по­ложительных и отрицательных чисел и научиться применять их при решении задач			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	08.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
104	11	1	Измене­ние вели­чин	Научиться объ­яснять смысл положительного и отрицательного изменения вели­чин применитель­но к жизненным ситуациям. Пока­зывать на коор­динатной прямой перемещение точки			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях			Формирование познавательно­го интереса	09.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
105	12	2	Измене­ние вели­чин	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Про­тивоположные числа и модуль», познакомить с ис­торией возникно­вения отрицатель­ных чисел			Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	09.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
106	13	1	Контрольная  ра­бота по теме «Положительные и отрицательные числа»	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	11.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
§6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (12 ч)
107	1	1	Сложение чисел с по­мощью коорди­натной прямой	Научиться скла­дывать числа с помощью коор­динатной прямой			Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов			Формирование устойчивой мотивации к обучению	12.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
108	2	2	Сложение чисел с по­мощью коорди­натной прямой	Научиться стро­ить на коорди­натной прямой сумму дробных чисел, перемен­ной и числа			Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: составлять план и последо­вательность действий, формировать спо­собность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов			Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца	15.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
109	3	1	Сложение отрица­тельных чисел	Составить алго­ритм сложения отрицательных чисел и научиться применять его			Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: формировать умения выде­лять закономерность			Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	16.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
110	4	2	Сложение отрица­тельных чисел	Научиться при­менять сложение отрицательных чисел для нахо­ждения значения буквенных выра­жений и решения задач			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	16.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
111	5	1	Сложе­ние чисел с разными знаками	Вывести алгоритм сложения чисел с разными знака­ми и научиться применять его			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям			Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	18.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
112	6	2	Сложе­ние чисел с разными знаками	Научиться при­менять сложение чисел с разными знаками для нахо­ждения значения выражений и ре­шения задач			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи			Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	19.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
113	7	3	Сложе­ние чисел с разными знаками	Обобщить зна­ния и умения учащихся по теме «Сложение по­ложительных и отрицательных чисел»			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь устанавливать анало­гии			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	22.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
114	8	1	Вычитание	Вывести правило вычитания чи­сел и научиться применять его для нахождения значения число­вых выражений			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов			Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи	25.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
115	9	2	Вычитание	Научиться нахо­дить длину отрез­ка на координат­ной прямой			Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	26.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
116	10	3	Вычитание	Систематизиро­вать знания и уме­ния учащихся по теме «Сложе­ние и вычитание положительных и отрицательных чисел»			Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца	27.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
117	11	1	Контроль­ная работа № 10 по теме «Сложение и вычита­ние поло­жительных и отрица­тельных чисел»	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	29.02.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
118	1	1	Умноже­ние	Составить алго­ритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	01.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
119	2	2	Умноже­ние	Научиться возво­дить отрицатель­ное число в сте­пень и применять полученные навыки при нахо­ждении значения выражений			Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь устанавливать анало­гии			Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти	01.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
120	3	3	Умноже­ние	Научиться приме­нять умножение положительных и отрицательных чисел при реше­нии уравнений и задач			Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками	03.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
121	4	1	Деление	Составить ал­горитм деления положительных и отрицательных чисел и научиться применять его			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: построить логическую цепь рассуждений			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания	04.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
122	5	2	Деление	Научиться при­менять деление положительных и отрицательных чисел для нахождения значения числовых и бук­венных выраже­ний			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач			Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	07.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
123	6	3	Деление	Научиться при­менять деление положительных и отрицательных чисел при реше­нии уравнений и текстовых задач			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	10.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
124	7	1	Рацио­нальные числа	Расширить представления учащихся о чис­ловых множествах и взаимосвязи между ними			Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	11.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
125	8	2	Свойства действий с рацио­нальными числами	Научиться при­менять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния и умножения для упрощения вычислений с ра­циональными числами			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	12.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
126	9	1	Свойства действий с рацио­нальными числами	Научиться при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для упрощения буквенных выра­жений, решения уравнений и задач			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	14.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
127	10	2	Свойства действий с рацио­нальными числами	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Умно­жение и деление рациональных чисел»			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию	15.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
128	11	3	Свойства действий с рацио­нальными числами	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Умно­жение и деление рациональных чисел»			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию	15.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
129	12	1	Контроль­ная работа №10 по теме «Умноже­ние и деле­ние рацио­нальных чисел»	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	17.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
§8. Решение уравнений (15ч)
130	1	1	Раскрытие скобок			Научиться рас­крывать скобки, перед которыми стоит знак «+» или «—», и приме­нять полученные навыки для упро­щения числовых и буквенных вы­ражений			Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	22.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
131	2	2	Раскрытие скобок			Совершенство­вать навыки по упрощению выражений, на­учиться состав­лять и упрощать сумму и разность двух данных вы­ражений			Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	22.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
132	3	3	Раскрытие скобок			Научиться при­менять правила раскрытия скобок при решении уравнений и задач			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	22.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
133	4	1	Повторение и обобщение материала за 3 четверть								22.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
134	5	1	Коэффи­циент			Научиться опре­делять коэффици­ент в выражении, упрощать выра­жения с исполь­зованием свойств умножения			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию	24.03.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
135	6	2	Коэффи­циент			Научиться опре­делять коэффици­ент в выражении, упрощать выра­жения с исполь­зованием свойств умножения			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию	04/04/2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
136	7	1	Подобные слагаемые			Научиться рас­крывать скобки и приводить подобные слагае­мые, основываясь на свойствах дей­ствий с рациональными числами			Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование познавательно­го интереса	05.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
137	8	2	Подобные слагаемые			Совершенство­вать навык приве­дения подобных слагаемых и на­учиться приме­нять его при ре-шении уравнения и текстовых задач			Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Развитие творческих способностей через активные формы дея­тельности	05.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
138	9	3	Подобные слагаемые			Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Рас­крытие скобок»			Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	07.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
139	10	1	Контроль­ная работа №12 по теме «Раскры­тие ско­бок»			Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	08.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
140	11	1	Решение уравнений			Познакомиться с основными приемами реше­ния линейных уравнений и на­учиться приме­нять их			Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти	11.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
141	12	2	Решение уравнений			Совершенство­вать навык ре­шения линейных уравнений с при­менением свойств действий над чис­лами			Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца	12.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
142	13	3	Решение уравнений			Научиться при­менять линейные уравнения для ре­шения текстовых задач			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками	12.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
143	14	4	Решение уравнений			Научиться при­менять линей­ные уравнения для решения за­дач на движение, на части			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию	14.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
144	15	1	Контроль­ная работа № 13 по теме «Решение уравнений»			Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля	15.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
§ 9. Координаты на плоскости (12 ч)
145	1	1	Перпенди­кулярные прямые	Дать представ­ление учащимся о перпендику­лярных прямых. Научиться рас­познавать пер­пендикулярные прямые, строить их с помощью чертежного уголь­ника			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: построить логическую цепь рассуждений			Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	19.04.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
146	2	2	Перпенди­кулярные прямые	Дать представ­ление учащимся о перпендику­лярных прямых. Научиться рас­познавать пер­пендикулярные прямые, строить их с помощью чертежного уголь­ника			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: построить логическую цепь рассуждений			Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового	19.04.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
147	3	1	Парал­лельные прямые	Дать представ­ление учащимся о параллельных прямых; научить­ся распознавать параллельные прямые на чер­теже, строить параллельные прямые с помо­щью линейки и угольника			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях			Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию	19.04.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
148	4	2	Парал­лельные прямые	Расширить представления учащихся о геоме­трических фигу­рах на плоскости, в основе построен ния которых лежат свойства параллельных прямых			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: учиться основам смыслово­го чтения научных и познавательных текстов			Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	21.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
149	5	1	Коорди­натная плоскость	Познакомиться с прямоугольной декартовой си­стемой координат и историей ее возникновения, научиться строить точки по задан­ным координатам			Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: искать и выделять необходи­мую информацию. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи			Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	22.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
150	6	2	Коорди­натная плоскость	Научиться нахо­дить координаты имеющихся то­чек, по данным координатам определять, лежит ли точка на оси координат			Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям			Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей	25.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
151	7	3	Коорди­натная плоскость	Научиться стро­ить геометри­ческие фигуры в координатной плоскости, нахо­дить координаты точек пересече­ния прямых, от­резков			Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану	26.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
152	8	1	Столбча­тые диа­граммы	Дать представле­ние о столбчатых диаграммах, на­учиться извлекать и анализировать информацию, представленную в виде диаграммы			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения.  Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов			Формирование мотивации к самосовер­шенствованию	26.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
153	9	2	Столбча­тые диа­граммы	Научиться стро­ить столбчатые диаграммы по данным задачи			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи			Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения задания, навыков выполнения творческого задания	28.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
154	10	1	Графики	Научиться из­влекать и ана­лизировать информацию, представленную в виде графика зависимости ве­личин			Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей	29.04.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
155	11	2	Графики	Научиться стро­ить графики зави­симости величин по данным задачи			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи			Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности	03.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
156	12	3	Графики	Обобщить зна­ния и умения учащихся по теме «Координатная плоскость»			Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	03.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
157	13	1	Контроль­ная работа №14 по теме «Коор­динатная плоскость»	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	05.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
Повторение курса математики 5-6 классов (13ч)
158	1	1	Признаки делимости	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, образца	10.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
159	2	2	НОД и НОК чисел	Повторить по­нятие простого и составного чис­ла, методы разло­жения на простые множители, алго­ритмы нахожде­ния НОД и НОК чисел			Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях			Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками	10.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
160	3	3	Арифме­тические действия с обыкно­венными дробями	Повторить алго­ритм сложения, умножения, деления обыкно­венных дробей, свойства действий и их применение к решению задач			Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния	10.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
161	4	4	Отноше­ния и про­порции	Повторить поня­тия «отношения», «пропорции», основное свой­ство пропорции и применение пропорций к ре­шению уравнений и задач			Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.  Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	12.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
162	5	5	Срав­нение, сложение и вычита­ние рацио­нальных чисел	Повторить пра­вила сравнения, сложения и вы­читания рацио­нальных чисел, свойства действий и их применение к решению задач			Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.  Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач			Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	13.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
163	6	6	Умноже­ние и деле­ние рацио­нальных чисел	Повторить пра­вила умножения и деления рацио­нальных чисел, свойства умно­жения и деления и их применение к решению задач			Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков			Развитие творческих способностей через активные формы дея­тельности	16.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
164	7	7	Решение уравнений	Повторить основ­ные приемы ре­шения уравнений и их применение			Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания	17.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
165	8	8	Решение задач с по­мощью уравнения	Повторить ос­новные типы задач, решаемых с помощью ли­нейных уравне­ний, и приемы их решения			Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов			Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца	17.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
166	9	9	Коорди­натная плоскость	Повторить ос­новные понятия, связанные с ко­ординатной пло­скостью, графи­ками зависимости величин, и их применение к ре­шению задач			Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	19.05.2016		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
167	10	10	Итоговая контроль­ная работа за курс ма­тематики 6 класса	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности			Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач			Формирование навыков само­анализа и само­контроля	20.05.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
168	11	11	Анализ контроль­ной рабо­ты	Проанализиро­вать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреж­дению			Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формиро­вать способность к преодолению препятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	23.05.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
169	12	12	Анализ контроль­ной рабо­ты	Проанализиро­вать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреж­дению			Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формиро­вать способность к преодолению препятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач			Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний	24.05.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.
170	13	13	Обобщаю­щий урок	Научиться прово­дить диагностику учебных достиже­ний			Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач			Формирование целостного восприятия окружающего мира	24.05.2015		Учебник. Дидактический материал. Проектор. Доска.