Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / КТП 8 класс "Spotlight" по фгос

КТП 8 класс "Spotlight" по фгос

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:




учебная

неделя

месяц

неделя

дата по факту

Тема урока

Тип урока

домашнее

задание

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1

1

сентябрь

1

 

Вводный урок.
Летние каникулы.

Урок
изучение нового и
первичное
закрепление

р.т.у1.2 с.4

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

устанавливать целевые приоритеты,самостоятельно организовывать свое рабочее место

ориентироваться в учебнике

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

2

2

 

Введение лексики :прилагательные для описания
хара ктера человека

Урок
изучение нового и
первичное
закрепление

St.B. Упр.3,4

положительное отношение к работе с различными упражнениями

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя







3

3

 

Диалоги этикетного характера.
Обмен информацией личного характера.

Урок
развитие речевых
умений.

W.B. Упр.1,2 стр 5

положительное отношение к работе с различными упражнениями

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

весит диалог знакомство

4

2

4

 

Грамматика.
Сравнение времён английского глагола.

Урок
развитие языковых
навыков.

W.B. Упр.3,4 стр 5

положительное отношение к работе с различными упражнениями

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

весит диалог знакомство

5

5

 

Внешность, родственные отношения.
Аудирование с выборочным извлечением
заданной информации.

Урок
развитие языковых
навыков.

St.B. У 1,2 стр 6

положительное отношение к работе с различными упражнениями

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

весит диалог знакомство

6

6

 

Развитие навыков письма:
поздравительные открытки.

Урок
изучение и закрепления нового

W.B. у 3,4 стр 5

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка


принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

весит диалог знакомство





7

3

7

 

Словообразование прилагательных
от существительных и глаголов.

Урок
развитие навыков
письма.

учебник стр 16 упр 1
- учит слова

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию


целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

8

8

 

Культура стран изучаемого
языка: правила этикета в Великобритании.

Урок
развитие речевых умений

рт стр 7 упр 1-4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий



самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет


устанавливать и сравнивать разные точки зрения

9

9

 

Россия в фокусе.
Правила этикета в России.

Комбиниров
анный

учебник стр 16 упр 3,4
письменно

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики


уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им


давать определение понятиям


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

10

4

10

 

Конфликты. Изучающее и ознакомительное
чтение. Высказывание на основе прочитанного.

Комбиниров
анный

Высказывание на основе
прочитанного

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка


самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


строить монологическое контекстное высказывание

11

11

 

Подготовка к тесту.

Комбиниров
анный

Подготовка к тесту

стр 138 упр 4 доделать

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры


развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса


устанавливать причинно-следственные связи


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью






12

12

 

Тест 1.

Обобщ,
системат-я, контроль

уч стр 19 упр 7
рт стр 8 упр 1-4

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству


овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей


обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом


строить монологическое контекстное высказывание

13

5

октябрь

1

 

введение лексики по теме "продукты
,способы приготовления пищи"

Урок
изучение нового и
первичное
закрепление

стр 14 упр 1,2
учебник стр 27 упр 9

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями


принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров


создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

14

2

 

"покупки,выиды магазинов"аудирование
с выборочным
извлечением заданной информации

Урок
изучение нового и
первичное
закрепление

стр 15 упр 1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

15

3

 

грамматика,НАСТОЯЩЕЕ СОВЕРШЕННОЕ и
НАСТОЯЩЕЕ
СОВЕРШЕННОЕ ПРОДОЛЖЕННОЕ

Урок
развитие речевых
умений.

упр 1 стр 16

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом


развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

16

6

4

 

Аудирование с пониманием основного содержания и
с выборочным извлечением заданной информации..

Урок
развитие языковых навыков.

W.B. Упр.8

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры


целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

17

5

 

Развитие навыков письма: письмо личного характера.

Урок
развитие языковых навыков.


Рт стр 14 упр 2-4

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

18

6

 

Фразовые глаголы. Словообразование: отрицательные
прилагательные.

Урок
изучение и закрепления нового

5 примеров в тетради

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ


осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

19

7

7

 

Культура стран изучаемого языка:
благотворительность.

Урок
развитие навыков
письма.

стр 16 упр 2
учебник стр 31 упр 5-7

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации


давать определение понятиям


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

20

8

 

Россия в фокусе. Особенности русской
национальной кухни.

Урок
развитие речевых
умений

W.B. Упр.1 стр.44

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия


осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

21

9

 

Поисковое и изучающее чтение:
Экологическая статья.

Комбиниров
анный

Учебник стр 33
упр 6- выучить
,Рт стр 1,2,3,4,5

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству


планировать пути достижения целей


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

22

8

10

 

Подготовка к тесту.

Комбиниров
анный

Подгот. к тесту

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании


принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров


создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

23

11

 

Тест 2.

Обобщ,
системат-я, контроль

№1,3 c.14

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

24

1

 

Чтение. Полное понимание

Урок
изучение нового и
первичное
закрепление

Ответы на вопросы

по тексту

осознание возможностей самореализации средствами иноязыка;стремление к совершенствованию речевой культуры в целом


развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

25

9

2

 

Анализ теста. Работа над ошибками.

Обобщ,сист
емат-я, первичное
закрепление

№1-2c.15

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира


целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

26

3

 

Введение лексики по теме «Отрасли науки».

Урок
развитие речевых умений.

W.B. Упр1,2

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий



устанавливать целевые приоритеты


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет


устанавливать и сравнивать разные точки зрения

27

4

 

Профессии, работа. Аудирование с выборочным
извлечением заданной информации.

Урок
развитие речевых умений.

W.B. Упр 3, St.B. Упр. 3

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;


построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им


давать определение понятиям


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

28

10

ноябрь

5

 

Грамматика: прошедшее простое, продолженное,
совер- о шенное времена.

Комбиниров
анный

W.B. Упр 4,5,6.

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка


самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи


осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


строить монологическое контекстное высказывание

29

 

6

 

Этапы жизни: Аудирование с пониманием
основного содержания

Комбиниров
анный

W.B. Упр 7, письменно 5 предложений

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам


осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания


устанавливать причинно-следственные связи


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

30

 

7

 

Развитие навыков письма: выражение
последовательности событий. Рассказ.

Урок
развитие навыков письма.

Письмо-Связное
высказывание по теме

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им


принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;


обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом


строить монологическое контекстное высказывание

31

11

 

8

 

Словообразование глаголов от существительных.
Фразовые глаголы.

Комбиниров
анный

W.B. Упр 8

уважение к истории, культурным и историческим памятникам


осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

32

 

9

 

Культура стран изучаемого языка:
банкноты в Великобритании.

Комбиниров
анный

W.B. Упр 9

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

33

 

10

 

Россия в фокусе. Пионеры космоса.

Комбиниров
анный

W.B. Упр 10

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом


развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

34

12

 

11

 

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение .

Урок
изучение нового и
первичное закрепление

W.B. Упр 1,2 St.B. Упр.15

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры


устанавливать целевые приоритеты


обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

35

 

12

 

Подготовка к тесту .

Обобщ,
системат-я, контроль

W.B. Упр 11,
Подгот. к тесту

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями


построению жизненных планов во временной перспективе


осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

36

 

13

 

Тест 3.

Обобщ,
системат-я, контроль

 

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности



целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

37

13

декабрь

1

 

Введение лексики по теме.

Урок
изучение и закрепления
нового

W.B. Упр.1,2

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира


устанавливать целевые приоритеты


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

38

2

 

Ознакомительное, поисковое чтение: мода, одежда.

Урок
развитие речевых умений

W.B. стр.54

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия


планировать пути достижения целей


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

39

3

 

Грамматика.

Комбиниров
анный

St.B. стр.66

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству


осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

40

14

4

 

Поисковое, изучающее чтение .

Урок
развитие речевых умений

рт стр 32 упр

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России


адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи


структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

41

5

 

Развитие навыков письма: письмо-совет.

Урок
развитие речевых умений

Письмо. W.B. упр.2

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

42

6

 

Фразовые глаголы. Словообразование:
отрицательные прилагательные

Комбиниров
анный

Диктант. St.B. стр.66

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом


развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

43

15

7

 

Культура стран изучаемого языка:

Урок
развитие речевых умений

W.B.6,7

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе


целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


строить монологическое контекстное высказывание

44

8

 

Поисковое, изучающее чтение

Урок
развитие речевых умений

W.B.8,9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения


осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

45

9

 

Грамматика.

Комбиниров
анный

W.B.10, стр.67

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия


основы саморегуляции эмоциональных состояний


давать определение понятиям


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

46

16

10

 

Подготовка к тесту.

Обобщ,
системат-я, контроль

Подготовка к тесту

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности


осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

47

11

 

Тест 4.

Обобщ,
системат-я, контроль

№1-2 c.68

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

48

1

 

Поисковое,
изучающее чтение .

Урок-
формирование речевых
умений.

ST.B. стр.74

готовность к выбору профильного образования


принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров


создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

49

17

январь

2

 

Введение
лексики по теме.

Урок-
формирование речевых
умений.

рт стр 36 упр 2,5

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира


адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности


структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

50

3

 

Аудирование и чтение с целью извлечения
выборочной информации.

Урок-
формирование речевых
умений.

№1-2 c37

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

51

4

 

Грамматика.

Урок –
развитие речевых
умений и
языковых навыков.

№1-2 c 35 wb

осознание возможностей самореализации средствами ино языка;стремление к совершенствованию речевой культуры


развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

52

18

5

 

Изучающее и ознакомительное чтение.

Урок –
развитие речевых
умений.

№1-3 c 36 wb

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали


уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


устанавливать и сравнивать разные точки зрения

53

6

 

Развитие навыков диалогической
речи

Урок
развития речевых умений

№3-4 c .37

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


устанавливать целевые приоритеты


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет


устанавливать и сравнивать разные точки зрения

54

7

 

Грамматика.
Пассивный залог.

Урок –
развитие речевых умений.

рт стр 38 упр 1-4

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира


построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им


обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

55

19

8

 

Использование языка. Словообразование
существительных от глаголов.

Урок –
развитие речевых умений

учебник стр 68 упр 5,
стр 72 упр 3

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка


целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


строить монологическое контекстное высказывание

56

9

 

Аудирование с выборочным извлечением заданной
информации.

Урок –
развитие речевых умений

учебник стр 68 упр 2-
учить Рт стр 41 упр 1-4

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства



самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале


устанавливать причинно-следственные связи


в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

57

10

 

Чтение с извлечением информации.

Урок –
развитие речевых умений

№1-2 c42

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им


принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;


обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом


в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

58

20

февраль

11

 

Культура стран изучаемого языка: чтение с полным
пониманием содержания.

Урок -
изучение нового и первичное закрепление

№1-3 c 43

уважение к истории, культурным и историческим памятникам.устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива



осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

59

12

 

Подготовка к
тесту.

Обобщ,
системат-я, контроль

№1-4 c 44 (рт стр 46
упр 1-4 )

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

60

13

 

Тест5

Обобщ,
системат-я, контроль

№1-4 c 47 упр 1,2,3
( слова упр 3 к диктанту)
учебник стр 80
упр 3- пересказ
, стр 81 упр 6- перевод фраз

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом


развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

61

21

1

 

Введение лексики по теме

Урок -
изучение нового и первичное закрепление

№1-2 c 47

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях



целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

62

2

 

Чтение с извлечением
информации.

Урок –
развитие речевых умений и языковых навыков.

№3-3 c47

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей


осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета


устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

63

3

 

Грамматика.

Комбиниров
анный

№1-2 c 48

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира


уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им


строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

64

22

4

 

Аудирование с выборочным извлечением
заданной информации .

Урок
развития речевых умений

рт стр 49 упр 2,3.4

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка


самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи


осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

65

5

 

Развитие навыков
диалогической речи

Урок –
развитие речевых умений.

рт стр 50 упр 1-5

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий


развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса


устанавливать причинно-следственные связи


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

66

6

 

Грамматика:
Условные предложения

Комбиниров
анный

рт стр 51 упр 1-4

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим


овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей


объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования


овладевать основы коммуникативной рефлексии

67

23

7

 

Поисковое и
изучающее чтение. .

Урок –
развитие речевых умений.

рт 52-53 упр 1-6

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека


принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ


выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

68

8

 

Развитие навыков письма:
письмо личного характера.

Комбиниров
анный

рт стр 54 упр 1-4

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

69

9

 

Культура стран изучаемого языка:
чтение с полным пониманием содержания.

Урок -
изучение нового и
первичное закрепление

рт стр 55 упр 1-3

осознание возможностей самореализации средствами ино языка;стремление к совершенствованию речевой культуры


развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

70

24

март

10

 

Развитие навыков монологической речи.
Высказывание на основе прочитанного.

Комбиниров
анный

рт стр 56 упр 1-4

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры


целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

71

11

 

Подготовка к тесту.

Обобщ,
системат-я, контроль

рт стр 57

упр 1-4

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ


осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

72

12

 

Тест 6

Обобщ,
системат-я, контроль

рт стр 58

упр 1-3

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


основам саморегуляции эмоциональных состояний


осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

73

25

1

 

Введение лексики по теме

Урок -
изучение нового и
первичное закрепление

рт стр59 упр 1-4

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира


осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

74

2

 

Аудирование и чтение с целью
извлечения выборочной
информации.

Урок -
формирован ие языковых
навыков.

рт стр 60 упр 1-4

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия


планировать пути достижения целей


работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов


отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

75

3

 

Грамматика.
Прошедшее совершенное время.

Урок -
формирован ие языковых
навыков.

рт стр 61 упр 1-4

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты


принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров


создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

76

26

4

 

Развитие навыков письма: E-mail.

Урок -
формирован ие языковых
навыков.

рт стр 62 упр 1-6

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях


осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания


структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий


учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

77

5

 

Грамматика.
Косвенная речь.

Комбиниров
анный

рт стр 64 упр 1-4

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

78

6

 

Отработка грамматических
структур.

Комбиниров
анный

рт стр 65 упр 1,2,4

осознание возможностей самореализации средствами ино языка;стремление к совершенствованию речевой культуры в целом


развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

79

27

апрель

7

 

Развитие навыков
диалогической речи

Урок
развития речевых умений

рт стр 66 упр 1-4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между


адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности


осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

80

8

 

Развитие навыков чтения.
Полное понимание.

Урок –
развитие речевых
умений.

рт стр 67 упр 1-4

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения


осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

81

9

 

Культура стран изучаемого
языка: ознакомительное,
поисковое и изучающее чтение:

Урок –
развитие речевых умений

рт стр 68 упр 1-4

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали


устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им


структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям


формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

82

28

10

 

Подготовка к тесту .

Обобщ,
системат-я, контроль

рт стр 69 упр 1-4

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета


задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

83

11

 

Тест 7.

Обобщ,
системат-я, контроль

рт стр 70 упр 1-4

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя


использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

84

1

 

Введение лексики
по теме.

Урок -изучение
нового и первичное закрепление

рт стр 71 упр 1-4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью


принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров


создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач


отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

85

29

2

 

Ознакомительное,
поисковое чтение.

Урок -изучение
нового и первичное закрепление

рт стр 72-73 упр 1-6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

86

3

 

Грамматика: Настоящее
совершенное продолженное время.

Комбиниров
анный

рт стр 74 упр 1-4

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

87

4

 

Аудирование с целью извлечения выборочной
информации..

Урок -
формирование языковых навыков.

рт стр 75 упр 1-3

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом


развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

88

30

5

 

Отработка грамматических структур.

Комбиниров
анный

рт стр 76 упр 1-4

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им


делать выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

 делать умозаключения

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

89

6

 

Развитие навыков
диалогической речи

Урок –развитие
речевых умений и языковых навыков.

рт стр 77 упр 1-5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий



адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи


осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет


устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

90

7

 

Развитие навыков чтения. Полное понимание.

Урок –развитие
речевых умений.

рт стр 78 упр 1-4

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самор-ции


устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им



выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

91

31

8

 

Культура стран изучаемого языка:
ознакомительное, поисковое
и изучающее чтение:

Урок развития
речевых умений

рт стр 79 упр 1-4

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну


целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную


осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций


строить монологическое контекстное высказывание

92

9

 

Подготовка к тесту.

Обобщ,
системат-я, контроль

рт стр 80 упр 1-4

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении




самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале


устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания


интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

93

10

 

Тест.8

Обобщ,
системат-я, контроль

рт стр 81 упр 1-5

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к насилию и готовность противостоять


устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им



выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов


адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

94

32

май

1

 

Повторение материала, пройденного
в модулях .
Подготовка к обобщаещему тесту.

Комбиниров
анный

рт стр 82 -83 упр 1-6

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании


принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;


осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

95

2

 

Тест.

Обобщ,
системат-я, контроль

 

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале


устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания


интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

96

1

 

Резервный урок.
Повторение

Обобщ,
системат-я, контроль

учебник стр 138-139
упр 4,7,9

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач


самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента


продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов

97

33

2

 

Повторение.
Резервные уроки.

Обобщ,
системат-я, контроль

учебник стр 140-141
упр 4,6,7

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию


адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

98

3

 

Повторение.
Резервные уроки.

Комбиниров
анный

учебник стр 142-143
упр 4,5,6,7

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом


развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний


строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)


планировать общие способы работы

99

4

 

Повторение.
Резервные уроки.

Комбиниров
анный

учебник стр 144-145
упр 1,4,7

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира


прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей


осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий


использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

100

34

5

 

Повторение.
Резервные уроки.

Комбиниров
анный

учебник стр 146-147
упр 1,5,6

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления


при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения


обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом


при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

101

6

 

Повторение.
Резервные уроки.

Комбиниров
анный

учебник стр 148-149
упр 3,4,6

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность


осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

102

7

 

Повторение.
Резервные уроки.

Обобщ,
системат-я, контроль

учебник стр 150-151
упр 2,3,5

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления


осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания


устанавливать причинно-следственные связи


осуществлять самоконтроль и самокоррекцию










Приложение №2 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс


Английский в фокусе 8

*В планировании обозначены темы и блоки, по которым вводится и активизируется лексика в уроке. Вся лексика к модулю с рекомендациями для продуктивного и рецептивного (активного и пассивного) усвоения – см. указанную стр. словаря в учебнике (Word List)

** задание по выбору учащихся

** * Урок 11 каждого модуля вместе с разделом Progress Check включает работу над материалом вводной (модульной) страницы следующего модуля.


урока

урока по УМК



Тема/Место урока в теме (ведущие виды деятельности)

Лексика*

Грамматика

Чтение

Аудирование

Устная речь

Письмо

Фонетика/Правила чтения

Неделя месяца

Дата по факту


1


Вводный урок

стр.9

стр. 9 – ознакомительно

Обзорное повторение

по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24

Entry Test





2

1a

Reading & Vocabulary

стр. 10–11

WL 1

прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов

упр. 5-7, 9



Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера: упр. 2, 4

Study Skills:

Определение цели текста

упр. 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Описание/анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики): упр.8;

высказывания на основе прочитанного упр. 10






3

1b

Listening & Speaking

стр. 1213

WL 1-2

общение; информация личного характера

упр.2, 6


Изучающее чтение –диалог: обмен информацией личного характера:

упр. 3;

диалог этикетного характера: упр.7

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 3, 6, 8, 9; аудирование с выборочным

извлечением заданной информации: упр. 5

Диалог- обмен информацией личного характера: упр. 4

Диалог этикетного характера: упр.8


Микромонологи этикетного характера: упр.10

Интонация при передаче эмоциона-льных состояний: упр.9




4

1c

Grammar in Use

стр. 14-15


Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3

Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6

Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9

Изучающее чтение – комикс с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1;

текст-письмо личного характера: упр.8


Микродиалоги: упр. 6

Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9





5

1d

Vocabulary & Speaking

стр. 16-17

WL 2-3

внешность человека; родственные отношения; упр. 1-4, 7,

идиомы:

упр.9-10

Study Skills: понимание идиом

Степени сравнения прилагатель-ных и наречий (повторение): упр.2-4;

наречия степени: упр.8


Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-описание: упр.1

Описание/сообщение о своей семье: упр. 5







6

1e

Writing skills

стр.18-19

WL 3

поздрави-тельные открытки


Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5



Поздрави-тельные открытки:

упр.1-8





7

1f

English in Use

стр.20

WL 3

словообразование: прилагательные от существите-льных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous)

и глаголов

(-able, -ed,

-ing, -ible,

-ive):

упр.1

phrasal verbs (get): упр. 2

Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр.3

Времена глаголов (повторение): упр.4a

Изучающее чтение –электронное письмо-благодарность: упр.4a


Диалог этикетного характера на основе прочитанного: упр.4b







8

Culture Corner 1

Socialising in the UK (Правила этикета в Великобрита-нии)

стр.21

WL 3

общение, социальный этикет

упр.1, 4


Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение : упр. 2-3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам): упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников о правилах этикета в России (по плану): упр. 6





9

Spotlight on Russia 1

Socialising in Russia

(Правила этикета в России)

Sp on R стр. 3



Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России


Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России


**Текст для журнала: о других правилах этикета





10

Across the Curriculum 1

PSHE (Personal Social & Health Education)

Dealing with Conflict

(Конфликты и их разрешение)

стр. 22-23

WL 3-конфликты


Техника чтения стихотворения; ознакомительное чтение: упр.1

Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3

Study Skills:

Дополнение текста (заполнение пропусков)

Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 1, 3

Обсуждение поведения в ситуации конфликта (диалог): упр.2

«Я»-высказывания на основе прочитанного: упр.4

Советы другу – монологические высказывания на основе прочитанного: упр.5

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7

Составле-ние стихотворе-ния на основе пар антонимов (по образцу): упр.6





11

Progress Check 1***

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 24)

Работа с вводной страницей модуля 2 (стр. 25)








12-13

Тест 1 / Книга для чтения (эпизод 1)




МОДУЛЬ 2

Тема модуля: FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)




14

2a

Reading & Vocabulary

стр. 2627

WL 4

продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы)

упр. 1, 5, 6, 7


Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр.4

Описание блюда своей национальной кухни (по вопросам и опорной лексике): упр.8

Электрон-ное письмо зарубежно-му другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9





15

2b

Listening & Speaking

стр. 28–29

WL 4-5

покупки; виды магазинов; как пройти?

упр.1, 3, 4


Изучающее чтение –диалог-расспрос:

упр. 5


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-описание картинки: упр. 2

Диалог – обмен мнениями: упр.9

Study Skills:

Описание картинок


Интонация общих и специальных вопросов: упр.7, 8




16

2c

Grammar in Use

стр. 30-31

WL 5

способы выражения количества: упр.8


Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2

Present Perfect vs. Past Simple: упр.3

Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6

Артикли the/a(an): упр. 7

Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1;

ознакомитель-ное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8


Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9

Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9





17

2d

Vocabulary & Speaking

стр. 32-33

WL 5-6

обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда»: упр. 1-4, 6,

Существительные, имеющие только форму единственного или множественно-го числа: упр.5



Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 7

Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4

Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8

Электронное письмо зарубежно-му другу о семейном обеде: упр.9





18

2e

Writing skills

стр.34-35

WL 6

(электрон-ное) письмо личного характера

Упр.2, 3, 5, 6

Порядок имен прилагатель-ных : упр.4

Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомитель-ное чтение: упр.3


Монолог-описание картинки: упр. 1

Обсуждение порядка написания письма: упр.6

Study Skills:

Работа с абзацем при написании письма

Письмо личного характера:

упр. 7





19

2f

English in Use

стр.36

WL 7 phrasal verbs (go): упр. 1a;

словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-): упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3a

Времена глаголов (повторение): упр.4a

Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a


Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b

Диалоги на основе прочитанного: упр.3b, 4b







20

Culture Corner 2

Charity begins at home (Благотвори-тельность начинается с помощи близким)

стр.37

WL 7

благотворительность



Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников о благотворительных организаци-ях в России: упр. 4





21

Spotlight on Russia 2

Russian cuisine

(Особенности русской национальной кухни)

Sp on R стр. 4



Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне


Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда

**Меню из блюд русской кухни





22

Going Green 2

Paper bag VS plastic bag

(Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный)

стр. 38-39

WL 7-8

экология

упр.4

словообразование: глаголы с re-упр.6


Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4

Study Skills:

приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.8








23

Progress Check 2***

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 40)

Работа с вводной страницей модуля 3 (стр. 41)





24-25

Тест 2 / Книга для чтения (эпизод 2)





МОДУЛЬ 3

Тема модуля: GREAT MINDS (Великие умы человечества)




26

3a

Reading & Vocabulary

стр. 42–43

WL 8

отрасли науки

упр. 5

Дифференциация лексических значений слов:

raise – lift – put up: упр.4



Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3

Study Skills:

Чтение с выполнением задания на множествен-ный выбор

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр.6


Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7





27

3b

Listening & Speaking

стр. 44–45

WL 9

профессии, работа:

упр.1, 2a

Сообщение новостей/ре-акция на новости: упр.4


Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей:

упр. 3


Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b

Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5

Диалог-расспрос о работе родителей:

упр. 8


Интонация переспроса (echo questions): упр.7




28

3c

Grammar in Use

стр. 46-47

WL 9

изобретения, научные открытия

Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous: упр. 1-9


Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1;

Изучающее чтение - текст-письмо личного характера: упр.9



Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10

Электрон-ное письмо зарубежно-му другу об удивительном событии: упр.9





29

3d

Vocabulary & Speaking

стр. 48-49

WL 10

этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2

Study Skills:

Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a

Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3

Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b


Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8





30

3e

Writing skills

стр.50-51

WL 10-11

рассказы:

упр.2, 3, 5, 6

прилагатель-ные и наречия в описаниях: упр.5, 6

Выражение последователь-ности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4

Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, 3

изучающее чтение: упр.2


Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2


Рассказ:

упр. 7

Редактирова-ние рассказа: упр.8





31

3f

English in Use

стр.52

WL 11

phrasal verbs (bring): упр.1

словообразование: глаголы от существи-тельных (-ise/-ize): упр.2

Дифференциация лексических значений слов:

discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.4a

Времена глаголов (повторение): упр.5

Изучающее чтение –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.5



Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b





32

Culture Corner 3

English banknotes (Английские банкноты)

стр.53

WL 11

история денег

Различение значений слов:

name-call-make: упр.4


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2a, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2a

Высказывания на основе прочитанного: упр. 2b

Текст-описание российских банкнот: упр. 5





33

Spotlight on Russia 3

Pioneers of space

(Пионеры космоса)

Sp on R стр. 5



Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса


Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-биография (на основе прочитанного с включением дополнительной информации)






34

Across the Curriculum 3

History

The Master Thief of the Unknown World

(Железный пират неоткрытых морей)

стр. 54-55

WL 11-12

история мореплава-ния



Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке: упр. 1, 2, 3, 4, 5


Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту): упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7






35

Progress Check 3***

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 56)

Работа с вводной страницей модуля 4 (стр. 57)





36-37

Тест 3 / Книга для чтения (эпизод 3)




МОДУЛЬ 4

Тема модуля: BE YOURSELF (Будь самим собой!)




38

4a

Reading & Vocabulary

стр. 5859

WL 12

внешность; самооценка

упр. 3, 4,5



Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья психологичес-кого характера: упр.2, 3

Study Skills:

Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 7

Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6


Совет другу (на основе прочитанного): упр.7





39

4b

Listening & Speaking

стр. 60–61

WL 12-13

одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал:

упр.1, 2

Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3


Too-enough: упр.7

Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку:

упр. 5, 6


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8

Описание картинок (одежда): упр. 1

Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2

Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4

Высказывание на основе прочитанного

упр. 5

Диалог о выборе наряда на вечеринку:

упр. 9

Письмен-ный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11

Многосло-жные прилагате-льные оценочно-го характера;

интонация при восклица-ниях: упр.10




40

4c

Grammar in Use

стр. 62-63

WL 13

спектакли, представления

Passive Voice: упр. 1-8


Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2



Викторина о знаменитых людях: упр.9





41

4d

Vocabulary & Speaking

стр. 64-65

WL 13

тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»: упр. 7


Causative Form: упр.3, 4, 5, 6

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4

Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8






42

4e

Writing skills

стр.66-67

WL 13-14

проблемы подростково-го возраста; формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4


Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3



Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5


Письмо-совет

упр. 3, 6, 7






43

4f

English in Use

стр.68

WL 14

phrasal verbs (put): упр.1

словообразование: прилагатель-ные с отрицатель-ным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3

Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine: упр.4

Предлоги (dependent prepositions): упр.2

Страдательный залог (закрепление): упр.5

Изучающее чтение –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2







44

Culture Corner 4

Traditional costumes in the British Isles (Националь-ные костюмы на Британских островах)

стр.69

WL 14

националь-ный костюм: упр.1

Дифференциация лексических значений слов:

name-call-make: упр.4


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Описание национального костюма на основе прочитанного: упр. 4

Текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану): упр. 5





45

Spotlight on Russia 4

National costumes

(Националь-ные костюмы)

Sp on R стр. 6



Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Описание националь-ного костюма своего края





46

Going Green 4

ECO clothes

(Экология в одежде)

стр. 70-71

WL 14-15

экология в одежде

упр.1, 2



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде: упр. 3, 4


Аудиосопровожде-ние текста: упр.4

Сообщение на основе прочитанного: упр.5

Диалог-побуждение к действию (на основе прочитанного): упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7






47

Progress Check 4***

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 72)

Работа с вводной страницей модуля 5 (стр. 73)





48-49

Тест 4 / Книга для чтения (эпизод 4)




МОДУЛЬ 5

Тема модуля: GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества)





50

5a

Reading & Vocabulary

стр. 7475

WL 15

природные катаклизмы/ стихийные бедствия

упр. 4b, 6, 7

Passive Voice:

Упр.4a

Прогнозирова-ние содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного): упр.5, 9

Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8







51

5b

Listening & Speaking

стр. 76–77

WL 15-16

глобальные проблемы:

упр.1;

речевое взаимодейст-вие: упр.4, 6



Ознакомитель-ное чтение – статья о глобальных проблемах человечества:

упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документально-го фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3

Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма):

упр. 8




Тоновые группы (Tone groups): упр.7

Study Skills: тоновые группы в интонации-онных моделях





52

5c

Grammar in Use

стр. 78-79

WL 16

life experiences

Infinitive/-ing forms: упр. 1-5

Used to – be used to – get used to: упр.7

Поисковое чтениестатья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1


Рассказ по опорным словам: упр.6

Предложения о своем детстве (used to): упр.8





53

5d

Vocabulary & Speaking

стр. 80-81

WL 16-17

погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7



Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирова-ния погоды: упр. 2, 3

Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 4


Микродиалоги о погоде: упр.9

Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10


Вступление к «страшному» рассказу: упр.8





54

5e

Writing skills

стр.82-83

WL 17

мнения, суждения, гипотезы

Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Обсуждение

структуры и порядка написания эссе упр.2, 3


эссе (по плану)

упр. 6

Редактирование сочинения: упр.7






55

5f

English in Use

стр.84

WL 17-18

phrasal verbs (call): упр.2

словообразование: существите-льные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1

Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.4

Infinitive/-ing forms

(закрепление): упр.5

Изучающее чтение – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5



Электрон-ное письмо другу о недавней поездке: упр.6





56

Culture Corner 5

Scottish Coos (Шотландские коровы)

стр.85

WL 18

порода коров


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Описание шотландской коровы на основе прочитанного: упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России (по плану): упр. 4





57

Spotlight on Russia 5

The Natural World: Lily-of the-valley

(Мир природы: Ландыш)

Sp on R стр. 7



Изучающее чтение – статья о ландыше


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Составле-ние списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес





58

Across the Curriculum 5

Science

Tornadoes. Hail

(Торнадо. Град)

стр. 86-87

WL 18

Экология в одежде

упр.1, 2



Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3

Проведение эксперимента по инструкции: упр.6

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2;

аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Сообщение на основе прочитанного: упр.4

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7








59

Progress Check 5***

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 88)

Работа с вводной страницей модуля 6 (стр. 89)








60-61

Тест 5/ Книга для чтения (эпизод 5)




МОДУЛЬ 6

Тема модуля: CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены)





62

6a

Reading & Vocabulary

стр. 90-91

WL 18

отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия

упр. 3b, 4



Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2

поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 1, 2

Диалоги на основе прочитанного: упр.5


Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6





63

6b

Listening & Speaking

стр. 92–93

WL 18-19

проблемы на отдыхе:

упр.1, 3



Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии:

упр. 5


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6

Study Skills:

Аудирование с выборочным извлечением заданной информации

Диалог о неудачном путешествии:

упр. 8




Логическое ударение и интонация при эмоцио-нально-оценоч-ных высказыва-ниях: упр.7





64

6c

Grammar in Use

стр. 94-95

WL 19

путешествия

Косвенная речь/Reported Speech:

упр. 1-8


Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8



Сообщение о советах путешественни-кам: упр.5b

Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8






65

6d

Vocabulary & Speaking

стр. 96-97

WL 19-20

виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»: упр. 2, 3, 11

Различение значений слов:

catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7

Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8

Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.1, 6

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9

Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9

Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5

Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6

Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8






66

6e

Writing skills

стр.98-99

WL 20

Принимаю-щие семьи (обменные поездки): упр.1a



Ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье: упр.2. 3, 5



Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a

Обсуждение порядка написания полуофициально-го письма благодарственно-го характера : упр.4, 7


Письмен-ный ответ на вопрос: упр.1b

Освоение полуофици-ального стиля: упр.6

Письмо-благодар-ность принимаю-щей семье: упр.8

Study Skills:

Проверка письменно-го текста:

Упр.9





67

6f

English in Use

стр.100

WL 20

phrasal verbs (set): упр.1

словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4

Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3

Косвенная речь (закрепление): упр.5

Изучающее чтение – текст о поездке: упр.1


Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6







68

Culture Corner 6

Liquid History: the Thames (История реки: Темза)

стр.101

WL 20

река и её берега

словообразо-вание (практика): упр. 2a


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 4

Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану): упр. упр. 5





69

Spotlight on Russia 6

Kizhi

(Кижи)

Sp on R стр. 8



Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественно-му наследию






70

Going Green 4

World Monuments in Danger

(Памятники мировой культуры в опасности)

стр. 102-103

WL 20-21

экология в сохранении памятников старины

Study Skills:

Работа с контекстом при понимании незнакомых слов

упр.4, 5


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности: упр. 1. 2, 3



Сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности: упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7






71

Progress Check 6***

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 104)

Работа с вводной страницей модуля 7 (стр. 105)









72-73


Тест 6 / Книга для чтения (эпизод 6)




МОДУЛЬ 7

Тема модуля: EDUCATION (Образование)





74

7a

Reading & Vocabulary

стр. 106-107

WL 21

новые технологии, современные средства коммуника-ции

упр. 4, 6


Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использованииподростками современных технологий: упр.1, 2, 3

Чтение электронного адреса: упр.7

Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного): упр.5

Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8

Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9


Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современ-ные технологи используют мои одноклас-сники при подготовке домашних заданий»: упр.10





75

7b

Listening & Speaking

стр. 108-109

WL 21

Образование, школа, экзамены:

упр.1-4;

речевое взаимодейст-вие (совет): упр.7



Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах:

упр. 5-6

Аудиосопровожде-ние текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8

Описание картинки: упр.1

Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного):

упр. 7




Логичес-кое ударение: упр.9





76

7c

Grammar in Use

стр. 110-111

WL 21

школа

Модальные глаголы:

упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10


Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1



Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5

Описание картинок (предположения): упр.11







77

7d

Vocabulary & Speaking

стр. 112-113

WL 21-22

профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»: упр. 4, 6, 7


Страдательный залог (применение): упр.8

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2

Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8


Аудиосопровожде-ние текста: упр.2;

аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5

Обсуждение темы по вопросам: упр.3

Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9







78

7e

Writing skills

стр.114-115

WL 22

современ-ные технологии

Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4

Ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3

Study Skills:

Тематические (ключевые) предложения

упр.5





Обсуждение

структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7


Написание абзаца сочинения: упр.6

Сочинение-рассужде-ние «Дистанционное обучение: за и против» (по плану)

упр. 8






79

7f

English in Use

стр.116

WL 22

phrasal verbs (give): упр.1;

словообразо-вание: существи-тельные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4

Различение значений слов:

advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.2

Модальные глаголы (закрепление): упр.5

Изучающее чтение –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5


Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6






80

Culture Corner 7

Trinity College Dublin: 400 years of history (Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории)

стр.117

WL 22

история образования


Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине: упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 5

Заметка в международ-ный журнал для школьников об одном из лучших университе-тов России (по плану): упр. 6





81

Spotlight on Russia 7

The Russian Education system

(Российская система школьного образования)

Sp on R стр. 9



Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Текст для журнала: об изменениях в российской системе образования





82

Across the Curriculum 7

ICT

Using a Computer Network

(Изпользование компьютерных сетей)

стр. 118-119

WL 22-23

компьютер-ная сеть

упр.3a



Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью: упр. 2, 3b, 4, 5


Аудиосопровожде-ние текста: упр.3


Описание картинок по теме: упр.1

Сообщение на основе прочитанного: упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7






83

Progress Check 7***

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 120)

Работа с вводной страницей модуля 8 (стр. 121)








84-85

Тест 7/ Книга для чтения (эпизод 7)




МОДУЛЬ 8

Тема модуля: PASTIMES (На досуге)





86

8a

Reading & Vocabulary

стр. 122-123

WL 23

интересы и увлечения

упр.1, 5



Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр.4b

Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6


Заметка в международ-ный журнал для школьников о любимом виде спорта: упр.7





87

8b

Listening & Speaking

стр. 124-125

WL 23-24

виды спорта:

упр.1, 2, 3



Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом:

упр. 6


Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8

Аудиосопровожде-ние текста: упр.6

Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5

Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7

Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11


Интонация в разговор-ной речи: упр.10




88

8c

Grammar in Use

стр. 126-127

WL 24


Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10


Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1;



Диалог о планах на выходные: упр.5

Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8

Рассказ по цепочке (с if): упр.11






89

8d

Vocabulary & Speaking

стр. 128-129

WL 24

спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 8

both … and, neither … nor, either … or (повторение):

упр.7

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2


Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9







90

8e

Writing skills

стр.130-131

WL 24-25

запрос, заявления (о приеме в клуб)

упр.1

Запрос информации в письмах официального и неофициально-го стиля: упр.5a

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4

Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2

Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b


Электрон-ное письмо-запрос:

упр. 6






91

8f

English in Use

стр.132

WL 25

phrasal verbs (take): упр.1;

словообразо-вание: прилагатель-ные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4

Различение значений слов:

fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3

Conditionals (закрепление): упр.5

Изучающее чтение – текст о любимом виде спорта: упр.2


Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6






92

Culture Corner 8

Mascots (Талисманы)

стр.133

WL 25



Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.1

Описание куклы-талисмана на основе прочитанного: упр. 5

Плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстра-ции, краткое описание): упр. 6





93

Spotlight on Russia 8

The Festival of the North

(Праздник Севера)

Sp on R стр. 10



Изучающее чтение – статья о Празднике Севера


Обсуждение текста с переносом на личный опыт (спорт)

**Текст для журнала: о спортивном празднике своего края/регио-на





94

Going Green 8

Project A.W.A.R.E.

(Экологичес-кий проект A.W.A.R.E.)

стр. 134-135

WL 25-26

экология океана



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте A.W.A.R.E.: упр. 1, 2, 3


Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Диалог на основе прочитанного: упр.4

Обсуждение проблем текста с переносом на личный опыт: упр.5

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7



Буклет о содержании экологичес-кого мероприя-тия: упр.6





95

Progress Check 8

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 136)

Повторение





96-97

Тест 8 / Книга для чтения (эпизод 8)



98

Итоговый тест (Exit Test)



99-102

РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ




Автофигура 21Автофигура 22

Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1956
Номер материала ДВ-149088
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх