КТП НОО ОВЗ вариант 6.2 Математика 1 класс

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема урока Тип урока	Элементы содержания	Деятельность учащихся   (УУД)	Вид контроля	Материалы к уроку, ИКТ
1		Счет предметов.	Показать число в порядке их следования при счёте. Отсчитывание из множества предметов заданного количества (8-10 отдельных предметов).	Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.	Текущий. Урок-экскурсия	Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс Разрезной счётный материал по математике 1. Наборы счётных палочек. 2. Наборы муляжей овощей и фруктов. 3. Набор предметных картинок. 4. Наборное полотно. 5. Строительный набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр. 6. Демонстрационная оцифрованная линейка. 7. Демонстрационный чертёжный треугольник. 8. Демонстрационный циркуль. 9. Палетка
2		Пространственные представления.	Моделирование способов расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию, описание расположения объектов.	Считать предметы. Понимать понятия«больше», «меньше», «столько же», «раньше», «потом», «дальше», «ближе».	Текущий.
3		Временные представления.	Упорядочивание событий, расположение их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).	Понимать понятия «раньше», «потом», «дальше», «ближе», сравни-вать предметы и группы предметов.	Текущий. Урок-путеш-е
4		Столько же. Больше. Меньше..	Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов.	Сравнивать группы предметов путем установления взаимно однозначного соответствия.	Текущий, индивид.
5		На сколько больше (меньше)?	Сравнение двух групп предметов. Рисование взаимно соответствующих по количеству групп предметов.	Пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; выявлять существенные признаки в группе предметов.	Индивидуальный опрос.
6		На сколько больше (меньше)?	Установление соответствия между группами предметов, нахождение закономерностей расположения фигур в цепочке.	Выяснять, на сколько в одной из сравниваемых групп предметов больше (меньше), чем в другой.	Текущий. Урок-игра.
7		Странички для любознательных	Выполнение задания творческого и поискового характера.	Объединять предметы по общему признаку, выделять части совокупности, разбивать предметы на группы по заданному признаку.	Индив. опрос.
8		Проверочная работа.	Сравнение групп предметов, разбиение множества геометрических фигур на группы по заданному признаку.	Иметь представление о разнообразии свойств предметов.  Показывать свойства предметов.	Индив. опрос.
9		Много. Один. Показать правильно цифру.  1.	Счет различных объектов (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливание порядкового номера того или иного объекта при заданном порядке счёта. Показать правильно цифру. Соотнесение цифры и числа.	Сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, по заданию учителя менять цвет, форму и размер предметов. Понимать понятия «один – много», соотносить цифру с числом 1.	Текущий.
10		Числа 1, 2. Показать правильно цифру.  2.	Показать правильно цифру. Соотнесение цифры и числа. Сравнение чисел 1 и 2. Сравнение групп предметов.	Сравнивать геометрические фигуры по различным основаниям, классифицировать фигуры, писать цифры 1, 2.	Текущий.
11		Число 3. Показать правильно цифру.  3.	Показать правильно цифру. Соотнесение цифры и числа.	Знание состава числа 3. Соотносить цифры с числом предметов, писать цифры 1, 2, 3.	Индивидуальный.
12		Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».	Оперирование математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «получится». Образование следующего числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.	Сравнивать и фиксировать одинаковые и различные группы предметов. Пользоваться математической терминологией.	Текущий. Урок-путешествие.
13		Число 4. Показать правильно цифру.  4.	Показать правильно цифру. Соотнесение цифры и числа. Отработка состава чисел 2, 3, 4.	Знание состава чисел 3 и 4. Понимание отличия понятий «число» и «цифра».	Текущий.
14		Длиннее. Коро-че. Одинаковые по длине..	Упорядочивание объектов по длине (наложением, с использованием мерок, на глаз).	Сравнивать объекты по длине. Пользоваться математической терминологией.	Текущий. Урок-игра.
15		Число 5. Показать правильно цифру.  5.	Показать правильно цифру. Соотнесение цифры и числа. Упорядочивание заданных чисел.	Наличие представления о числе 5. Знание состава числа 5. Наличие представлений о пятиугольнике, различать изученные фигуры.	Текущий.
16		Числа от 1 до 5: получение, срав-нение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.	Показать правильно цифру. Соотнесение цифры и числа. Образование следующего числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.	Сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар, складывать и вычитать в пределах 5 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке.	Текущий.
17		Странички для любознательных	Выполнение задания творческого и поискового характера.	Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.	Текущий.
18		Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.	Различение и называние прямой линии, кривой, отрезка, луча, ломаной.	Наличие представлений о понятиях «точка», «кривая линия», «прямая», «отрезок».	Самост работа.
19		Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.	Различение, называние и изображение геометрических фигур: прямой линии, кривой, отрезка, луча, ломаной.	Выделять ломаную линию среди других фигур, отличать замкнутые линии от незамкнутых, выполнять простейшие геометрические постр-я.	Текущий.
20		Закрепление.	Соотнесение реальных предметов и их элементов с изученными геометрическими линиями и фигурами.	Выполнять простейшие геометрические построения (строить замкнутые и незамкнутые ломаные линии с заданным количеством звеньев).	Текущий.
21		Знаки «больше», «меньше», «равно».	Сравнение двух чисел и запись результата сравнения с использованием знаков сравнения «>», «<», «=».	Сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар и фиксировать результаты сравнения с помощью знаков.	Текущий.
22		Равенство. Неравенство.	Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение двух групп предметов.	Сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар и фиксировать результаты сравнения с помощью знаков.	Текущий.
23		Многоугольник.	Различение, называние многоугольников (треугольники, четырехугольники и т.д.). Нахождение предметов окружающей действительности, имеющих форму различных многоугольников.	Наличие представлений о ломаной линии и многоугольнике, умение их различать. Знание состава чисел 3, 4, 5, 6, 7.	Текущий. Урок-путешествие.
24		Числа 6, 7. Показать правильно цифру 6.	Показать правильно цифру. .Соотнесение цифры и числа. Построение многоугольников из соответствующего количества палочек.	Знать состав чисел 6, 7. Выполнять сложение и вычитание чисел в пред-елах 6, 7 на основе знания состава чи-сел, а также с помощью числового отрезка.	Текущий.
25		Закрепление. Показать правильно цифру.  7	Показать правильно цифру.  Соотнесение цифры и числа. Показать число в порядке их следования при счёте.	Повторение состава чисел 3, 4, 5, 6, 7.	Самост работа.
26		Числа 8, 9. Показать правильно цифру.  8.	Показать правильно цифру. .Соотнесение цифры и числа. Построение многоугольников из соответствующего количества палочек.	Знание состава чисел 8, 9. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 9 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка.	Текущий.
27		Закрепление. Показать правильно цифру.  9.	Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.	Знание состава чисел от 2 до 9. Выпо-лнять сложение и вычитание чисел в пределах 9 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка.	Текущий.
28		Число 10. Запись числа 10.	Определение места каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел.	Выполнять сложение и вычитание в пределах 10, Показывать числа пер-вого десятка, соотносить число и цифру.	Провер работа.
29		Числа от 1 до 10. Закрепление.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.	Выполнять сложение и вычитание в пределах 10,  Показывать числа первого десятка, соотносить число и цифру.	Текущий.
30		Числа от 1 до 10. Знакомство с пр-оектом «Числа в загадках, посло-вицах и погово-рках».	Подбор загадок, пословиц и поговорок. Сбор и классификация информации по разделам (загадки, пословицы и поговорки).	Выполнять сложение и вычитание в пределах 10,  Показывать числа первого десятка, соотносить число и цифру.	Текущий.
31		Сантиметр. Изм-ерение отрезков в сантиметрах.	Измерение отрезков и выражение их длины в сантиметрах. Построение отрезков заданной длины (в см). Сравнение отрезков различной длины.	Показывать на линейке заданные отрезки.	Текущий.
32		Число и цифра 0. Свойства 0.	Показать правильно цифру. Соотнесение цифры и числа. Показать число в порядке их следования при счёте.	Наличие представлений о числе 0, о его свойствах. Показывать 0 на числовом отрезке. Составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам.	Текущий. Урок-сказка.
33		Число и цифра 0. Свойства 0.	Использование понятий «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.	Наличие представлений о числе 0 как количественной характеристике отсутствующих предметов. Уметь сравнивать с 0.	Текущий.
34		Странички для любознательных	Выполнение заданий творческого и поискового характера, применение знаний и способов действий в измененных условиях.	Знание состава чисел первого десятка. Умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка.	Текущий.
35 36		Повторение прой-денного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа.	Показать число в порядке их следования при счёте. Показать правильно цифру. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10.	Знание состава чисел первого десятка. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка.	Текущий. Провер работа
37		+1, – 1. Знаки +, –, =.	Сложение и вычитание по единице. Счет с помощью линейки. Воспроиз-ведение числовой последовательности в пределах 10.	Знание правила сложения и вычита-ния с единицей. Прибавлять и вычи-тать по единице, составлять математические предложения.	Текущий
38		– 1 –1, +1+1.	Составление таблиц сложения и вычитания с единицей. Показать число в порядке их следования при счёте.	Знание правила сложения и вычита-ния с единицей. Прибавлять и вычит-ать по единице, составлять математические предложения.	Текущий
39		+2, –2.	Выполнение сложения и вычитания вида: □ ± 1, □ ± 2. Присчитывание и отсчитывание по 2.	Знание правила сложения и вычита-ния с 2. Прибавлять и вычитать по 2, составлять математические предложения.	Текущий
40		Слагаемые. Сумма.	Примеров на сложение различными способами. Составление и решение примеров с 1 и 2.	Понимать термины «слагаемое», «сумма» при чтении примеров.	Текущий
41		Задача.	Выделение задач из предложенных текстов. Анализ условия задачи, составление плана решения.	Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моде-лей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).	Текущий
42		Составление задач на сложение и вы-читание по одно-му рисунку.	Моделирование действий сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала).	Наличие представлений о задаче, её логических частях (условие, вопрос, выражение, решение, ответ), выделять их из произвольных  текстов.	Текущий
43		+2, –2.Составле-ние таблиц.	Составление схемы арифметических действий сложения и вычитания по рисункам. Запись числовых равенств.	Знание таблицы сложения и вычитан-ия с числом 2. Использовать термины «слагаемое», «сумма» при чтении примеров.	Текущий
44		Присчитывание и отсчитывание по 2.	Упражнение в присчитывании и отсчитывании по 2. Запись числовых равенств.	Знание таблицы сложения и вычити-ния с числом 2. Использовать термины «слаемое», «сумма» при чтении примеров.	Текущий
45		Задачи на увели-чение (уменьше-ние) числа на несколько ед-ц.	Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания.	Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).	Текущий
46		Странички для любознательных	Математические игры «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».	Решать задачи изученных видов, знание таблиц сложения и вычитания с 1, 2.	Текущий Урок-сказка.
47		Повторение про-йденного. «Что узнали. Чему на-учились»..	Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач.	Решать задачи изученных видов, знать таблицы сложения и вычитания с 1, 2. Сравнивать группы предметов результат с помощью математических знаков.	Текущий
48		Повторение пройденного.	Чтение равенств с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма).	Решать задачи изученных видов, знание таблиц сложения и вычитания с 1, 2.	Текущий
49		Странички для любознательных	Выполнение задания творческого и поискового характера.	Сравнивать группы предметов результат сравнения с помощью математических знаков.	Текущий
50		+3, –3. Примеры вычислений.	Выполнение сложения и вычитания вида □ ± 3. Присчитывание и отсчитывание по 3.	Решать задачи изученных видов, знать таблицы сложения и вычитания с 1, 2, 3.	Текущий
51		Закрепление. Решение тексто-вых задач.	Моделирование с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания.	Выделять в задаче условие, вопрос; самостоятельно анализировать зада-чу, находить ход ее решения. Прави-льно оформлять задачу в рабочей тет	Проверочная работа
52		Закрепление. Решение текстовых задач.	Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснение действий, выбранных для решения задачи.	Выделять в задаче условие, вопрос; самостоятельно анализировать задачу, находить ход ее решения. Правильно оформлять задачу.	Самостоятельная работа
53		+ 3. Составление таблиц.	Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 3. Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке.	Знание таблиц сложения и вычитания с 1, 2, 3. Решать примеры на вычита-ние на основе знания состава чисел.	Текущий
54		Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.	Составление «четверок» примеров вида: 3 + 2 = 5 2 + 3 = 5 5 – 2 = 3 5 – 3 = 2	Знание таблиц сложения и вычитания с числами 1, 2, 3. Решать примеры изученных видов с опорой на таблицу сложения. Читать примеры на сложение и вычитание различными способами.	Текущий
55		Решение задач.	Дополнение условия задачи недостающим данным или вопросом. Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.	Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).	Текущий
56		Закрепление.	Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснение действий, выбранных для решения задачи.	Выделять в задаче условие, вопрос; самостоятельно анализировать задачу, находить ход ее решения. Правильно оформлять задачу ..	Текущий
57		Странички для любознательных	Выполнение заданий творческого и поискового характера с применением знаний и способов действий в изменённых условиях.	Сравнивать группы предметов и .результат сравнения с помощью математических знаков.	Текущий
58		Странички для любознательных	Выполнение заданий творческого и поискового характера. Простейшие геометрические построения.	Решать примеры на вычитание на основе знания состава чисел. Выполнять простейшие геометрические построения.	Текущий
59		Повторение пройденного. «Что узнали. Чему Научлись».	Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке.	Использовать термины «слагаемое», «сумма» при чтении примеров. Решать задачи изученных видов, правильно оформлять решение .	Текущий
60		Повторение пройденного. «Что узнали. Чем унаучились»	Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Решение примеров. Запись числовых выражений.	Использовать термины «слагаемое», «сумма» при чтении примеров. Решать задачи изученных видов, правильно оформлять решение	Тестовая работа
61		«Что узнали. Чему научились».	Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Сравнение групп предметов.	Использовать термины «слагаемое», «сумма» при чтении примеров. Выполнять вычисления изученных видов.	Текущий
62		Пров. работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	Контроль и оценка своей работы. Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.	Решать примеры на вычитание на основе знания состава чисел. Выполнять простейшие геометрические построения.	Текущий
63		Задачи на увеличение числа на несколько единиц.	Решение примеров изученных видов. Составление числовых равенств и неравенств. Сравнение групп предметов.	Знание состава чисел первого десятка. Решать задачи изученных видов, пользоваться изученными приемами сложения и вычитания.	Индивидуальный опрос.
64		Задачи на увели-чение числа на несколько единиц.	Называние последовательности чисел в прямом и обратном порядке. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.	Решать задачи изученных видов, пользоваться изученными приемами сложения и вычитания. Знание состава чисел первого десятка.	Текущий
65		Задачи на уме-ньшение числа на несколько единиц. .	Сравнение групп предметов. Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.	Самостоятельно анализировать задачу, находить условие и вопрос, ход решения, ошибки, допущенные в ходе решения задачи.	Текущий
66		+ 4. Приемы вычислений.	Выполнение вычислений вида: ± 4. Составление и заучивание таблиц сложения и вычитания с 4.	Знание таблицы сложения и вычитания с числом 4. Решать примеры с «окошками».	Текущий
67		Задачи на разно-стное сравнение чисел.	Сравнение групп предметов. Решение задач на разностное сравнение. Подбор вопросов к условию задачи.	Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей	Текущий
68		Решение задач.	Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решение нестандартных задач.	Самостоятельно анализировать задачу, находить условие и вопрос, ход решения, грамотно оформлять решение задачи .	Текущий