1276702
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКТП по литературному чтению 1 класс УМК "Школа России" 124 часа

КТП по литературному чтению 1 класс УМК "Школа России" 124 часа

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Литературное чтение» 1 класс Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др.


урока

Дата

Наименование темы урока

Количество


часов

Плано-

вая

Фактич

Добукварный период

7 ч

1



«Азбука» — первая учебная книга.

Стр.3-4


1

2



Речь устная и письменная. Предложение.

Стр.5-6


1

3



Слово и предложение.

Стр.7-8



1



4



Слог.

Стр.9-10


1

5



Ударение.

Стр.11-12 Ударение.


1

6



Звуки в окружающем мире и в речи. Стр.13

Звуки в словах. Стр.14-15


1

7



Слог-слияние

стр.16-17


1

Букварный период

63 ч

8



Гласный звук [а], буквы А, а.

Стр.20-23

1

9



Гласный звук [о], буквы О, о.

Стр.24-27

1

10



Гласный звук [и], буквы И, и.

Стр.28-31

1

11



Гласный звук [ы], буква ы.

Стр.32-35


1

12



Гласный звук [у], буквы У, у.

Стр.36-39

1

13-14



Соглас-ные звуки [н], [н’], буквы Н, н.

Стр.40-43

2

15-16



Соглас-ные звуки [с], [с’], буквы С, с.

Стр.44-47

2

17-18



Соглас-ные звуки [к], [к’], буквы К, к.

Стр.48-51

2

19-20



Соглас-ные звуки [т], [т], буквы Т, т.

Стр.52-57


2

21-22



Согласные звуки [л], [л], буквы Л, л.

Стр.58-63

2

23-24



Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.

Стр.64-67

2

25-26



Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.

Стр.68-71



2

27-28



Гласные буквы Е, е.

Стр.72-77


2

29-30



Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.

Стр.78-83

2

31-32



Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.

Стр.84-89


2

33



Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.


1

34



Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.

Стр.90-95

1

35



Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.

1

36



Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

Стр.96-103

1

37-38



Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Стр.104-107

2

39



Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

Стр.108-109


1

40-41



Гласные буквы Я, я.

Стр.110-117

2

42



Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.

1

43



Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

Стр.118-123

1

44-45



Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.

Стр.4-9


2

46-47



Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

Стр.10-15


2

48-49



Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ши.

Стр.16-23


2

50



Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж,ж.


1

51



Сопоставление звуков [ж] и [ш].

Стр.24-29


1

52-53



Гласные буквы Ё, ё.

Стр.30-33


2

54-55



Звук [й], буквы Й, й.

Стр.34-37

2

56-57



Согласные звуки

[х], [х’], буквы Х, х.

Стр.38-45

2

58-59



Гласные буквы Ю, ю.

Стр.46-49

2

60-61



Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Стр.50-55

2

62-63



Гласный звук [э], буквы Э, э.

Стр.56-61


2

64-65



Мягкий глухой согласный звук [щ’].

Буквы Щ, щ.

Стр.62-69

2

66-67



Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф

Стр.70-73

2

68-69



Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

Стр.74-78

2

70



Русский алфавит

Стр.79-81



1

Послебукварный период

12 ч

71



Ты эти буквы заучи

1

72



Как хорошо уметь читать.

Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р». Герои произведения. Чтение по ролям.

Стр.82-85

1

73



Одна у человека мать; одна и родина.

К. Ушинский. Наше Отечество. Анализ содержания текста. Определение главной мысли текста. Активизация и расширение словарного запаса. Наблюдения над значением слов. Пословицы и поговорки о Родине

Стр.86-87

1

74



История славянской азбуки. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале познавательного текста (В. Крупин. Первоучители словенские.) Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации

Стр.88-89

1

75



В. Крупин. Первый букварь. Поиск информации в тексте и на основе иллюстрации. Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки

Стр.90-91

1

76



А.С. Пушкин. Сказки. Выставка книг

Стр.92-93

1

77



Л.Н. Толстой и К.Д УшинскийРассказы для детей. Нравственный смысл поступка

Стр.94-95

1

78



К.И. Чуковский. Телефон. Инсценирование стихотворения. Путаница. Небылица Выставка книг К. Чуковского для детей

Стр.96-97

1

79



В.В. Бианки. Первая охота. Самостоятельное озаглавливание текста рассказа

Стр.98-99

1

80



С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два. Приёмы заучивания стихотворений наизусть

Стр.100-101

1

81



М.М. Пришвин. Предмайское утро. Знакомство с текстом описанием. Дополнение текста — описания. Глоток молока. Герой рассказа. Рассказ о герое рассказа

Стр.102-103

1

82



Проект: «Живая Азбука»

Наши достижения. Планируемые результаты изучения

Стр. 109-111

1

Вводный урок

83



Знакомство с учебником по литературному чте­нию. Система условных обозначений. Содержа­ние

1

Жили – были буквы

(6 ч)

84



В.Данько «Загадочные буквы».

И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».

Стр.5-10

1

85



С.Чёрный «Живая азбука»

Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет»

Стр.11-13

1

86



Г.Сапгир «Про медведя»

М.Бородицкая «Разговор с пчелой»

И.Гамазкова «Кто как кричит?»

Стр.14-17

1

87



И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука»

С.Маршак «Автобус №26»

Стр.18-21

1

88



Из старинных книг.

Урок обобщения по разделу «Жили-были буквы»

1

89



Проекты «Создаем город букв», «Буквы - герои сказок»

Стр.28

1

Загадки. Сказки. Небылицы.

(7 ч)

7 ч

90



Русская народная сказка «Теремок»

Стр.30-37


1

91



Русская народная сказка «Рукавичка»

Стр.38-41

1

92



Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы.

Стр.42-46

1

93



Рифмы Матушки Гусыни.

Король Пипин.

Дом, который построил Джек.

Стр.47- 51

1

94



А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Русская народная сказка «Петух и собака»

Стр.52-57

1

95



К.Ушинский «Гусь и Журавль»

Л.Толстой «Зайцы и лягушки».

Стр.58-59

1

96



Урок обобщения. Разноцветные страницы. Викторина по сказкам.

Оценка своих достижений.

1

Апрель, апрель! Звенит капель…

6 ч

97



А.Майков «Ласточка примчалась…»

А.Плещеев «Травка зеленеет..»

Стр.64-65

1

98



А.Майков «Весна»

Т Белозёров «Подснежники»

Стр.66

1

99



С.Маршак «Апрель»

И.Токмакова «Ручей» Л.Ульяницкая Фонарик». Л.Яхнин «У дорожки».

Стр.67-68

1

100



Е.Трутнева, И.Токмакова «Когда это бывает?» В.Берестов «Воробушки»

Стр.69-71

1

101



Р.Сеф «Чудо» А.Майков «Христос Воскрес». Разноцветные страницы.

Стр.73-77

1

102



Обобщение по теме.

Проект «Составляем сборник загадок»

Оценка своих достижений.

1

И в шутку и всерьёз

7 ч

103



И.Токмакова «Мы играли в хохотушки».

Я.Тайц «Волк»

Стр.5-7

1

104



Г.Кружков «Ррры». Н.Артюхова

«Саша-дразнилка»

Стр.8-11

1

105



К.Чуковский Федотка»

О.Дриз «Привет»

Стр.12-13

1

106



О.Григорьев «Стук»И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка» И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».

Стр.14-16

1

107



К.Чуковский «Телефон»

Стр.17-21

1

108



М.Пляцковский «Помощник».

Стр.22-23

1

109




Из старинных книг. К.Ушинский

«Что хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому».

Обобщающий урок Стр.24-28

1

Я и мои друзья


7 ч

110



Ю.Ермолаев «Лучший друг»

Е.Благинина «Подарок»

Стр.31-33

1

111



В.Орлов «Кто первый?»

С.Михалков «Бараны»

Р.Сеф «Совет»

Стр.34-37

1

112



И.Пивоварова «Вежливый ослик»

В.Берестов «В магазине игрушек»

В Орлов «Если дружбой…»

Стр.38-40

1

113



Я.Аким «Моя родня»

Стр.41

1

114



С.Маршак «Хороший день»

По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

Ю.Энтин «Про дружбу»

Стр.43-49

1

115



Д.Тихомирова

«Мальчик и лягушки», «Находка».

Разноцветные страницы.

Стр.50-53

1

116



Обобщающий урок. Оценка своих достижений. Проект «Наш класс - дружная семья»

Стр. 54

1

О братьях наших меньших

8 ч

117



С.Михалков «Трезор»

Р.Сеф «Кто любит собак…»

Стр.57-59

1

118



В.Осеева «Собака яростно лаяла»

И.Токмакова «Купите собаку»

Стр.60-64

1

119



М Пляцковский «Цап Царыпыч»

Г.Сапгир «Кошка»

В.Берестов «Лягушата»

Стр.65-69

1

120



В.Лунин «Никого не обижай»

С.Михалков «Важный совет»

Д.Хармс «Храбрый ёж»

Стр.70-72

1

121



Н.Сладков «Лисица и ёж»

Из старинных книг.

С.Аскаков «Гнездо»

Стр.73-75

1

122-123



Обобщающий урок. Разноцветные страницы.

Оценка своих достижений.

Стр.76-78


2

124



Проверка техники чтения

1



































































Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

Контрольные работы:

Итоговая контрольная работа (20 – 25 апреля)



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ В 1 КЛАССЕ

Личностные результаты в соответствии с требования­ми ФГОС формируют:

  • основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности мно­гонационального российского общества, гуманистические и демо­кратические ценностные ориентации;

  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ор­ганичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и раз­вивающемся мире;

  • навыки принятия и освоения социальной роли обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностый смысл учения;

  • самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представле­ний о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание чувств других людей и сопере­живание им;

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различ­ных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и на­ходить выходы из спорных ситуаций;


Метапредметные результаты

Метапредметные результаты (регулятивные, позна­вательные, коммуникативные), согласно требованиям ФГОС, формируют:

  • способность принимать и сохранять цели и задачи учебной дея­тельности, поиска средств её осуществления;

  • способы решения проблем творческого и поискового характера;

  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями её ре­ализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и способности конструктивно действовать даже в ситуации не­успеха;

  • начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

  • умение использовать знаково-символические средства представ­ления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • навык активного использования речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для реше­ния коммуникативных и познавательных задач;

  • навык использования различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с графическим сопровождением;

  • навыки смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; умение осознанно строить ре­чевое высказывание исходя из задач коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

  • логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления анало­гий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать воз­можность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • умение определять общую цель и пути её достижения, умение до­говариваться о распределении функций и ролей в совместной дея­тельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  • начальные сведения о сущности и особенностях объектов, про­цессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

  • базовые предметные и межпредметные понятия, отражающие су­щественные связи и отношения между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной и информационной среде на­чального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».


Предметные результаты, согласно требованиям ФГОС, формируют:

  • первоначальные научные представления о системе и струк­туре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообра­зовании (морфемике), морфологии и синтаксисе, об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

  • умение опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения;

  • первоначальные представления о единстве и многообразии язы­кового и культурного пространства России, о языке как основе на­ционального самосознания;

  • понимание обучающимися того, что язык представляет собой яв­ление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

  • позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции чело­века;

  • первоначальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

  • умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешно­го решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;

  • навык овладения учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, прак­тических и коммуникативных задач.





Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звёздочки, самолётики, солнышки и пр.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Кроме этого нельзя при неправильном ответе ученика говорить «не думал», «не старался», «неверно», лучше обходиться репликами «ты так думаешь», «это твоё мнение», «давай послушаем других» и т. д.

Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.).




Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.






































Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.