|
№ урока
|
Календарные сроки
|
Тема учебного занятия
|
Планируемые результаты освоения
|
Основные виды деятельности
|
НРЭО
|
Инструмента-рий оценивания
|
Практичес-кая работа
|
Корректи-ровка
|
|
план
|
факт
|
личностные
|
предметные
|
метапредметные
|
|
Здравствуй, дорогой друг (1 час)
|
|
1
|
|
|
Как работать
с учебником.
|
Уметь самостоятельно
ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими; оформить
(декорировать) папку достижений с использованием разных цветов; уметь
применять знания, полученные в 1 классе.
|
Мотивация
учебной деятельности
|
Определять
материалы и инструменты,
необходимые для изготовления изделий.
|
Регулятивные:
контролировать свою деятельность по ориенти-рованию
в учебнике и тетради.
Познавательные:
освоение знаний о содержании предмета «Технология»,
об условных
и графических обозначениях
Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с
коллективом, задавать вопросы.
|
|
Аккуратность, композиция,
оригинальность и т. д.
|
Папка достижений.
|
|
|
Человек и земля (23 часа)
|
|
2
|
|
|
Земледелие
|
Получить опыт
самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять
дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением
в дневник наблюдений).
|
Понимают
значимость деятельности человека на земле.
|
Проводить
наблюдения, оформлять результаты.
|
Регулятивные:
овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Познавательные:
искать и анализировать информацию о земледелии, его
значении в жизни человека.
Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с
целью уточнения информации.
|
|
Аккуратность, композиция,
оригинальность и т. д.
|
Выращивание лука.
|
|
|
3
|
|
|
Посуда
|
Научиться
составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; уметь различать
виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов.
|
Адекватно реагируют
на оценку работы учителем, сверстниками
|
Использовать приемы
плетения корзины при изготовлении изделия.
|
Регулятивные:
планировать и последовательно (пошагово) выполнять
работу.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации о
посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем
и сверстниками.
|
|
Критерии для
оценивания работ: аккуратность, логичность композиции, цветовое решение,
оригинальность, умение представить свою работу.
|
Композиция из
картона и ниток «Корзина с цветами».
|
|
|
4
|
|
|
Работа
с пластичными материалами (пластилин).
|
Уметь различать
съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина
и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану.
|
Бережное отношение
к природе
|
Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении
композиции.
|
Регулятивные:
работать по совместно с учителем составленному
плану
Познавательные:
соотнесение связи человека с природой и предметным
миром.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Композиция из
пластилина «Семейка грибов на поляне».
|
|
|
5
|
|
|
Работа
с пластичными материалами (тестопластика)
|
Уметь различать
основные профессии кулинарного кондитерского искусства, виды пластичных
материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить
сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям.
|
Бережное отношение
к природе
|
Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении
композиции.
|
Регулятивные:
работать по совместно с учителем составленному
плану
Познавательные:
соотнесение связи человека с природой и предметным
миром.
Коммуникативные:
уметь слушать и вступать в диалог.
|
|
Оригинальность
работы.
|
Магнит из теста.
|
|
|
6
|
|
|
Посуда. Работа
с пластичными материалами (глина или пластилин).
|
Научиться совместно
оформлять композицию, работать в группе, осуществлять само- и
взаимоконтроль.
|
Понимают
значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к
труду человека
|
Осваивать технику изготовления изделия из
пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).
Сравнивать свойства пластичных материалов.
Анализировать
форму и вид изделия, определять последовательность выполнения работы.
|
Регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные:
уметь интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Проект «Праздничный
стол» — посуда, выполненная индивидуально из глины (или пластилина) для
оформления общего праздничного стола.
|
|
|
7
|
|
|
Народные промыслы.
Хохлома. Работа с папье-маше
|
Овладеть
технологией изготовления изделий из папье-маше; уметь отличать орнамент
хохломской росписи от других видов орнаментов и выполнять его.
|
Уважительное отношение к людям и результатам их труда
|
Осваивать
технологию изготовления изделия «папье-маше». Использовать приёмы работы с
бумагой и ножницами.
|
Регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата.
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные:
уметь интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Миска «Золотая
хохлома» в технике папье-маше.
|
|
|
8
|
|
|
Народные промыслы.
Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы.
|
Знать особенности
городецкой росписи, научиться составлять композицию на основе аппликации,
выполнять орнамент по мотивам городецкой росписи.
|
Гигиена
учебного труда и организовывают рабочее место
|
Научатся: Составлять
план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.
Организовывать рабочее место, соблюдать
правила безопасного использования инструментов.
|
Регулятивные: определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке.
Познавательные:
понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые
для рукотворной деятельности материалы;
Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре,
группе.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Разделочная доска
«Городецкая роспись».
|
|
|
9
|
|
|
Народные промыслы.
Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин)
|
Уметь различать
хохломскую, городецкую и дымковскую роспись; освоить лепку мелких деталей
изделия приемом вытягивания и соединение деталей из пластилина.
|
Гигиена учебного
труда и организовывают рабочее место
|
Научатся: Составлять
план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.
Организовывать
рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов.
|
Регулятивные: определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке.
Познавательные:
понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые
для рукотворной деятельности материалы;
Коммуникативные: учиться выполнять предлагаемые задания в паре,
группе.
|
|
Аккуратность,
передача характера дымковской игрушки, оригинальность орнамента
|
Дымковская игрушка.
|
|
|
10
|
|
|
Народные промыслы.
Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование)
|
Уметь различать
произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений
матрешек; усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать
с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя,
выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал.
|
Понимают
исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей
ремесленных профессий.
|
Научатся: Наблюдать и
выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка,
обжиг, роспись).
Выделять элементы декора и росписи игрушки.
Использовать приёмы работы с пластилином.
|
Регулятивные:
учиться планировать практическую деятельность на
уроке
Познавательные:
понимать особенности декоративно-прикладных
изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное
сотрудничество.
|
|
Вариативность
используемых материалов, яркость, оригинальность, аккуратность. Устный опрос.
|
Матрешка из картона
и ткани.
|
|
|
11
|
|
|
Работа
с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы
|
Знать свойства,
способы использования, виды пластилина; научиться выполнять рельеф с использованием
пластилина, применять прием смешивания пластилина для получения новых
оттенков.
|
Осознают
необходимость бережного отношения к природе.
|
Научатся: использовать при создании эскиза
художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при
изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой.
|
Регулятивные:
самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике.
Познавательные:
осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике.
Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную
всему классу, не перебивать высказывания других людей.
|
|
Аккуратность,
тщательность, проявление творчества, использование приема смешивания
пластилина, оригинальность композиции и использование приемов для создания
деталей композиции.
|
Пейзаж «Деревня».
|
|
|
12
|
|
|
Человек и лошадь.
Работа с картоном. Конструирование.
|
Овладеть навыком
конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке.
|
Уважительное
отношение к людям и результатам их труда.
|
Использовать умения работать по шаблону,
Осваивать правила
работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.
|
Регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные:
выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Игрушка «Лошадка».
|
|
|
13
|
|
|
Домашние птицы.
Работа с природными материалами. Мозаика
|
Научиться
использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка,
семена ясеня и т. д., отрабатывать навыки работы клеем.
|
Понимают причины
успеха (неуспеха) учебной деятельности.
|
Узнают: способы и приёмы работы с новыми
материа-лами (пшено, семена и т.д.), Научатся выпол-нять аппликацию в технике
мозаика;
составлять
тематич. композицию.
|
Регулятивные:
составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана.
Познавательные:
находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об
уходе за домашними птицами.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли .
|
Домашние птицы
родного края.
|
Вариативность
используемых материалов, яркость, оригинальность, аккуратность, завершенность
композиции, придуманный способ применения. Устный опрос.
|
Композиция «Курочка
из крупы» или «Петушок».
|
|
|
14
|
|
|
Работа
с бумагой. Конструирование
|
Научиться создавать
коллективный проект на основе конструирования геометрических фигур из
разверток; уметь проводить презентацию проекта по заданной схеме.
|
Представлять и
оценивать готовое изделие.
|
Научатся конструировать
объёмные геометрические фигуры животных из развёрток.
|
Составлять
рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека.
Проводить
презентацию композиции, использовать малые фоль-клорные жанры и иллюстрации.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Проект «Деревенский
двор».
|
|
|
15
|
|
|
Строительство.
Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.
|
Научиться различать
компоненты строения избы, создавать полуобъемную аппликацию.
|
Оценивать качество
выполнения работы.
|
Узнают:
разнообразные виды построек
Научатся выполнять разметку деталей по шаблону.
|
Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные
элементы убранства избы,
сравнивать убранство
русской избы с убранством традицион. для данного региона жилища.
Составлять рассказ об устрой-стве печи, печной утвари,
материалах, используемых печником для кладки печи.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Композиция «Изба»
или «Крепость».
|
|
|
16
|
|
|
Работа
с различными материалами. Елочные игрушки из яиц
|
Освоить навыки
работы с новым видом материала — целой яичной скорлупой, научиться реализовывать
собственные замыслы, декорировать изделия, самостоятельно планировать и
выполнять практическую работу.
|
Соблюдать
правила безопасной
работы циркулем
|
Научатся: использовать элементы художественного
творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на
основе одной технологии.
|
Регулятивные:
самостоятельно выбирать приёмы оформления изделия
в соответствии с видом карнавального костюма.
Познавательные:
составлять рассказ об истории возникновения ёлочных
игрушек и традициях празднования Нового года
Коммуникативные: строить понятные речевые высказывания
вступать в учебный диалог.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Проект «Новый год»
(маска, елочные игрушки из яиц).
|
|
|
17
|
|
|
Внутреннее
убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина).
Лепка
|
Освоить приемы
работы с глиной, закрепить навык самостоятельного составления
композиции.
|
Оценка результатов
собст венной предметно-практической деятельности
|
Узнают:
об уст-ройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и
приспо-соблениях, используемых печником.
Научатся оформлять изделие по собственному замыслу.
|
Регулятивные:
последовательно (пошагово) выполнять работу
Познавательные:
анализ изделия с целью выделения признаков, планировать
его изготовление, оценивать промежуточные этапы,
осуществлять
коррекцию и оценивать качество изготовления изделия.
Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы .
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Композиция «Русская
печь».
|
|
|
18
|
|
|
Внутреннее
убранство избы. Работа с бумагой. Плетение
|
Научиться создавать
коврик переплетением полосок бумаги; уметь размечать по линейке.
|
Соблюдать правила
безопасности труда и личной гигиены.
|
Научатся:
создавать коврик переплетением полосок бумаги.
Получат возможность
научиться: выполнять разные
виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
|
Регулятивные:
последовательно (пошагово) выполнять работу,
контролируя свою деятельность по готовому плану.
Познавательные:
Осуществлять поиск информации о традиционных для русской избы ковриках.
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Коврик.
|
|
|
19
|
|
|
Внутреннее
убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.
|
Уметь планировать
свою работу, конструировать из бумаги, оценивать работы товарищей и свою
собственную.
|
Соблюдают правила
безопасности труда и личной гигиены.
|
Узнают:
о последовательности технологических операций при конструировании.
Научатся соблюдать технологию изготовления изделий.
|
Регулятивные:
самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на
информацию в учебнике.
Познавательные:
поиск информации о традиционной для русской избы
мебели и
Коммуникативные: вступать в коллективное учебное
сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Стол и скамья.
|
|
|
20
|
|
|
В доме. Работа
с волокнистыми материалами. Помпон
|
Закрепить навыки
работы циркулем, научиться создавать игрушки на основе помпона,
использовать помпон как декоративный элемент.
|
Соблюдать
правила безопасной
работы циркулем
|
Научатся: использовать элементы художественного
творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на
основе одной технологии.
|
Регулятивные:
прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные: осуществлять поиск информации и сравнивать
традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов
России.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Домовой.
|
|
|
21
|
|
|
Народный костюм.
Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.
|
Научиться различать
национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон
натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь
составлять композицию русской тематики.
|
Правила
безопасности труда и личной гигиены.
|
Узнают:
приемы плетения косички в три нити.
Научатся изготавливать с помощью учителя детали для
создания модели национального женского головного убора.
|
Регулятивные:
выполнять аппликацию на основе материала учебника.
Познавательные:
искать и отбирать информацию о национальных
костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении я других
источников).
Коммуникативные:
уметь высказывать свою точку зрения
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Композиция «Русская
красавица».
|
|
|
22
|
|
|
Народный костюм.
Работа с бумагой. Аппликационные работы.
|
Научиться
изготавливать выкройки и моделировать народные костюмы.
|
Мотивация к учебной
деятельности, адекватно оценивают свою работу.
|
Узнают:
элементы художественного труда.
Научатся оформлять национальный костюм в
соответствии с выбранным образцом
|
Регулятивные:
последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по
плану и сравнивая с образцом.
Познавательные: Искать и отбирать информацию о
национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и
других источников) Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения.
|
Национальные
костюмы народов Южного Урала.
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Костюмы Ани и Вани.
|
|
|
23
|
|
|
Работа с ткаными материалами.
Шитье.
|
Научиться создавать
изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу.
|
Мотивация к работе
руками, усидчивость, старание.
|
Узнают:
виды ниток
Научатся выполнять строчку косых стежков для
соединения деталей изделия.
|
Регулятивные:
контролировать и корректировать последовательность
выполнения работы.
Познавательные:
исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.
Коммуникативные: Оценивать работу по заданным критериям.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Кошелек.
|
|
|
24
|
|
|
Работа
с ткаными материалами.
Вышивание.
|
Научиться выполнять
вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани.
|
Мотивация к работе
руками, усидчивость, старание.
|
Узнают:
технологию выполнения тамбурных стежков.
Научатся
выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия.
|
Регулятивные:
контролировать и корректировать последовательность
выполнения работы.
Познавательные:
исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.
Коммуникативные:
Оценивать работу по заданным критериям.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Салфетка.
|
|
|
Человек и вода (4 часа)
|
|
25
|
|
|
Рыболовство.
Работа с волокнистыми материалами. Изонить.
|
Научиться создавать изделия,
украшенные изонитью, различать приспособления для рыболовства.
|
Открытия красоты
родной природы.
|
Узнают:
о значении воды в жизни людей, животных, растений
Научатся применять правила работы иглой,
ножницами.
|
Регулятивные:
составлять план изготовления изделий по слайдам
Познавательные:
искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам
учебника, из собственного опыта и других источников
Коммуникативные: объяснять значение воды для жизни на
земле
|
Природа родного
края.
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Композиция «Золотая
рыбка».
|
|
|
26
|
|
|
Рыболовство. Работа
с природными материалами. Конструирование.
|
Научиться конструировать из
природных материалов рыбок, закрепить навык составления композиции, сочетания
в поделках разных природных материалов, уметь замечать красоту и
разнообразие форм в природе.
|
Открытия красоты
родной природы.
|
Научатся сочетать в
поделках различные природные материалы.
|
Регулятивные:
составлять план изготовления изделий по слайдам
Познавательные:
искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам
учебника, из собственного опыта и других источников
Коммуникативные: объяснять значение воды для жизни на
земле
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Проект «Аквариум».
|
|
|
27
|
|
|
Работа
с бумагой. Аппликационные работы.
|
Научиться
составлять композицию из деталей, заготовленных способом обрывания по контуру
рисунка.
|
Положительное
отношение к занятиям предметно-практической деятельности.
|
Узнают:
технологические операции: подготовку материалов и
инструментов, разметку, сборку, отделку.
Научатся: составлять композицию из природных
материалов.
|
Регулятивные:
распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника
самостоятельно.
Познавательные:
осуществление поиска информации в учебнике
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Аппликация «В
море».
|
|
|
28
|
|
|
Работа с бумагой и волокнистыми
материалами.
|
Научиться выполнять полуобъемную
аппликацию, использовать различные материалы в аппликации,
самостоятельно заполнять технологическую карту, планировать работу.
|
Положительное
отношение к занятиям предметно-практической деятельности.
|
Научатся: осваивать
технику создания полуобъёмной
апплика-ции, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей
объёма.
|
Регулятивные:
распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника
самостоятельно.
Познавательные:
осуществление поиска информации в учебнике
Коммуникативные: по заданным критериям оценивать работы
одноклассников.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Композиция
«Русалка».
|
|
|
Человек и воздух (3 часа)
|
|
29
|
|
|
Птица счастья.
Работа с бумагой. Складывание
|
Научиться
складывать изделия техникой оригами; закрепить навыки работы с бумагой,
самостоятельного планирования работы.
|
Навыки
сотрудничества в разных ситуациях.
|
Узнают:
о
значении символа птицы в культуре русского народа
Научатся складывать изделия техникой оригами.
|
Регулятивные:
анализировать изделие, составлять план,
контролировать качество своей работы.
Познавательные: искать
информацию о
традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.
Коммуникативные:
оценивать свою работу и работу
других уча-щихся по заданным критериям.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Оригами «Птица
счастья».
|
|
|
30
|
|
|
Использование
ветра. Работа с бумагой. Моделирование
|
Научиться
конструировать объемное изделие на основе развертки, уметь самостоятельно
составлять композицию и оформлять поделку, соотносить свои действия
с планом.
|
Понимают, что
охрана природы – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные
нормы поведения.
|
Познакомятся с использованием
человеком силы ветра, передвиже-нием по воздуху.
Научатся конструировать объёмное изделие на основе
развёртки.
|
Регулятивные:
вносить необходимые дополнения и коррективы в план
Познавательные:
Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить
эксперимент по определению скорости и направления ветра.
Коммуникативные:
уметь задавать вопросы на понимание
и уточнение.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Ветряная мельница.
|
|
|
31
|
|
|
Использование
ветра. Работа с фольгой.
|
Научиться создавать
изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану.
|
Навыки сотрудничества
в разных ситуациях.
|
Научатся: создавать изделия приёмом лепки из фольги,
работать по плану.
|
Регулятивные:
Составлять план работы по изготовлению изделия с
помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Познавательные:
Исследовать свойства фольги,
возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов
бумаги.
Коммуникативные:
Делать выводы о значении
использования силы ветра человеком.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Флюгер.
|
|
|
Человек и информация (3 часа)
|
|
32
|
|
|
Ищем клад. Работа с пластичными
материалами (глина). Рельефные работы.
|
Научиться составлять карту-схему,
выполнять рисунок на глиняной дощечке, самостоятельно составлять план работы,
анализировать и оценивать свою работу.
|
Интерес к
информационной и коммуникационной деятельности.
|
Научатся составлять
карту-схему, выполнять рисунок на глиняной дощечке.
|
Регулятивные:
ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные:
понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной
форме.
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, приводя
аргументы.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Композиция «Карта
на глиняной дощечке».
|
|
|
33
|
|
|
Книгопечатание. Работа
с бумагой и картоном.
|
Научиться создавать книжку-ширму,
выполнять разметку по линейке.
|
Навыки
сотрудничества в разных ситуациях.
|
Научатся выполнять
разметку по линейке.
|
Регулятивные:
ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные:
понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной
форме.
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, приводя
аргументы.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Книжка – ширма.
|
|
|
34
|
|
|
Книгопечатание. Работа
с различными материалами.
|
Научиться составлять композицию на
основе штампования, применять правила работы резаком и ножом; уметь работать
по плану, анализировать свою работу.
|
Навыки
сотрудничества в разных ситуациях.
|
Научатся составлять
композицию на основе штампования.
|
Регулятивные:
ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные:
понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной
форме.
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, приводя
аргументы.
|
|
Критерии оценивания
работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность
композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и
о возможностях ее применения.
|
Картофель-ный
штамп.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.