Курс по выбору "Выбор профессии"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа имени П.Е. Воробьева с. Нижняя Русь»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрена» На заседании ШМО учителей Естественно-математического цикла Руководитель ШМО _________ /В. П. Тимофеева/ Протокол № ___ от «___» ___________2016 г.

«Согласована» Заместитель директора по УР МБОУ « СОШ им. П.Е. Воробьева с. Нижняя Русь» __________/Т.Н. Раимова/  от «___» ___________2016 г.

«Утверждена» Директор МБОУ «СОШ им. П.Е. Воробьева с. Нижняя Русь»  ______ /И.З.Гайнутдинов/ Приказ № ____ от «____»__________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса по  выбору

«Человек и выбор профессии »

(для учащихся 9 класса, 17ч.)

учителя биологии, химии

высшей квалификационной категории

Тимофеевой Валентины Петровны

2016 – 2017 учебный год

1. Пояснительная записка

     Профессиональное самоопределение обучающихся является одним из наиболее важных направлений психолого-педагогической деятельности в образовательном учреждении. Работа по профессиональному самоопределению осуществляется в форме поэтапного и непрерывного формирования общих и профессиональных компетенций на основе личных возможностей и потребностей. В этой связи все более актуальными становятся вопросы оказания помощи обучающимся в выборе профессии, в поиске ресурсов для самостоятельного формирования собственного образовательно-профессионального формата, а также  обучение способам использования этих ресурсов.

Настоящая программа является авторской и составлена на основе общественного запроса в условиях реформирования образовательного процесса. Программа определяет теоретическую базу и основные направления профориентационной работы с учащимися 9-х классов. Она включает обоснование актуальности профориентации для системы образования, цели и задачи, основные направления и способы решения задач профориентационной работы, методологические подходы к организации и внедрению данного вида деятельности в практику.

Программа профориентационной работы с учащимися разработана в соответствии с основными направлениями государственной политики в области воспитания и образования, на основе:

1.      Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ;

2.      Базисного учебного плана МБОУ «СОШ им. П.Е.Воробьева с. Нижняя Русь» Кукморского муниципального района РТ на 2916 – 2017 учебный год (Приказ № 59 от  1 сентября).           

2. Общая характеристика курса 

 Я интересуюсь своим будущим,

                                                               потому что собираюсь провести

                                           в нем всю свою жизнь.

Ч. Кеттерлинг

        Каждому ученику на определенных этапах обучения в школе приходится принимать решения, анализируя возможные варианты выбора. Как помочь подростку почувствовать себя успешным? От чего зависит успех в жизни? Как помочь ученику  добиться успеха на  важном, но очень сложном этапе выбора профиля обучения, будущей профессии?  Ведь первая серьезная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, - это выбор будущей профессии. Вопрос «Кем я буду?» задает себе каждый ученик. Правильно сделанный подростком выбор – это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем.

      С целью организации помощи учащимся в выборе профиля обучения и  в профессиональном самоопределении и была разработана программа «Человек и выбор будущей профессии». Работая по программе, ученики 9  класса  обучаются основным подходам и принципам   принятия решения, приобретают первый опыт критического самопознания. В данном случае выбор профильного курса рассматривается в качестве примера для практических занятий по подготовке учеников к  выбору.

        Данная программа реализуются в рамках комплексного сопровождения и предполагает взаимодействие всех субъектов образовательного процесса: учеников, их родителей, педагогов,  классного руководителя, психолога.  Программа базируется на основных принципах гуманистической психологии и педагогики  и ориентирована на реализацию собственных возможностей личности учащегося, его самостоятельность и активную позицию.

        Цель курса: оказать эффективную психолого-педагогическую поддержку в осознанном самостоятельном выборе учащимися  9-х классов профиля обучения, профессиональном самоопределении после окончания основной  школы.

        В ходе работы по программе необходимо решить ряд задач:

Ø  Способствовать осознанию подростками собственных жизненных целей, ценностей и ценностей труда;

Ø  Формирование актуального для подростков «информационного поля»;

Ø  Познакомить учащихся с возможными вариантами выбора образовательного маршрута;

Ø  Изучить интересы, потребности и склонности учащихся 9 класса;

Ø  Изучить возможности учащихся 9 класса: способность к общению и саморегуляции, тип интеллекта, достижения в учебной и досуговой деятельности;

Ø  Соотнести интересы, потребности и склонности с возможностями в  процессе совместной работы;

Ø  Информировать учащихся 9 класса и их родителей о различных учебных заведениях;

Ø  Способствовать формированию и развитию навыков самостоятельного и осознанного принятия решения;

Ø  Обеспечение подростков средствами самопознания, психологическими методиками и диагностическим инвентарем.

Основными инструментами данной         программы являются: диагностические материалы (анкеты, тесты, опросные листы), портфолио ученика, где отражается работа по определению собственных целей, пошаговое продвижение к ним, а также фиксируются значимые для ученика  успехи и достижения; дневник «Я выбираю», который помогает ребенку проанализировать совместно с психологом собственные интересы, склонности, потребности и соотнести их с имеющимися возможностями; на основе полученной информации, рассмотрев все возможные варианты, принять правильное самостоятельное решение.

В рамках занятий  предполагается проведение серии занятий с классом с использованием дневника и портфолио, индивидуальное консультирование учеников и их родителей, проведение родительских собраний. 

Учебный курс «Человек и выбор профессии» проходит несколько этапов и предусматривает постепенную поэтапную структуру.

Программа проходит 4  этапа:

1.      Информационный  этап.

            На этом этапе осуществляется:

Ø  максимально  полное информирование учащихся и их родителей  о возможных вариантах образовательного маршрута после окончания 9 класса средней школы;

Ø  информирование о методиках, как правильно выбрать профессию;

Ø  даются в доступной форме профессиограммы  наиболее популярных среди учащихся профессий;

Ø  знакомство учащихся с содержанием понятий «интересы», «потребности», «способности».

2.  Диагностический этап.

Ø  изучение  интересов, потребностей и склонностей:

§  карта интересов;

§  диагностика свойств личности.

Ø  диагностика возможностей:

§  анализ результатов успеваемости;

§  анализ результатов досуговой деятельности;

§  проведение экспресс-диагностики  (определение типа интеллекта).

Ø  происходит знакомство с различными профессиональными учебными заведениями города, типами, спецификой  и уровнями преподавания, вариантами  получения высшего образования в форме бесед, знакомства со справочниками по колледжам, лицеям, школам города и т.д., экскурсий, встреч с представителями учебных заведений; посещение дней открытых дверей в различных учебных заведениях.

            Эта работа продолжается в течение всего учебного года.

3.      Аналитический этап

   На этом этапе происходит обработка результатов диагностики, причем мы стремимся максимально привлечь самих учащихся к этой процедуре, то есть все методики обрабатываются сразу после заполнения непосредственно на уроках и первичный анализ результатов проводится каждым учащимся самостоятельно после пояснений психолога; соотнесение интересов, склонностей и возможностей каждого учащегося, соотнесение свойств личности каждого учащегося с типами профессий, анализ результатов работы каждого учащегося в рамках программы..

   Психолог и учащийся анализируют  все полученные результаты диагностики и соотносят их с возможными вариантами выбора.

4.      Обобщающий этап.

    На данном этапе  проводятся индивидуальные консультации старшеклассников. Основная направленность консультации – подвести подростка к самостоятельному выбору образовательного маршрута: определение основного и запасных вариантов с использованием алгоритма «Сильные и слабые стороны выбора», выработке конкретных шагов на ближайшее будущее по сбору информации  для окончательного принятия решения по выбору  образовательного маршрута.

      При необходимости  осуществляется дополнительная диагностика учащихся и обсуждение полученных результатов.

      Проводится психолого-педагогический консилиум с участием сотрудников, родителей, классного руководителя и администрации.

     На этом этапе  работа с родителями осуществляется в основном в форме индивидуальных бесед, в процессе которых продумываются возможные пути оказания помощи подростку в выборе образовательного маршрута.

Планируемые результаты

Предполагаемым результатом реализации программ  должно стать овладение учащимися навыками самопознания, состоятельного самостоятельного решения.

 Элективный курс «Человек и выбор будущей профессии» разработан на основе анализа типичных трудностей, с которыми сталкиваются старшеклассники, их родители, классные руководители на этапе выбора образовательного маршрута и профессионального самоопределении в 9 классах. В ходе работы учащиеся должны научиться критически анализировать сложившиеся ситуации и искать оптимальные пути решения проблем и трудностей разнопланового характера.

       Активизирующий подход предполагает постепенное формирование у учащихся внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, жизненного и личностного), что далеко не всегда удается, но что может выступать как некоторая идеальная цель профконсультационной работы.

Методы преподавания определяются его целями и задачами. Обсуждение проблемных вопросов невозможно без приобретения учащимися опыта ведения диалога, дискуссии и приобщения учащихся к творческой деятельности, способности к моделированию ситуаций. Предусматриваются также следующие методы работы:

- Учебная дискуссия;

- Деловые игры;

- Использование проблемных методов обучения, проблемное изложение;

- Встречи со специалистами правовых и юридических организаций и институтов.

Изучение курса может быть организовано в следующих формах учебной деятельности: 

- игровая;

- фронтальная;

- групповая;

- индивидуальная.

   4. Содержание учебного курса

Раздел 1. Выбор профессии – первые шаги. 5 часов.

1.      Вводное занятие. «Знакомство». Анкета «Знакомство».  Игра «Что мы знаем друг о друге».

2.      Как выбрать профессию. Что такое профессия? Профессия. Специальность. Квалификация.

3.      Анкета «Готов ли ты к  выбору профессии?»

4.      Классификация профессий. Типы. Классы. Отделы. Формула выбора профессии. Хочу. Могу. Надо.

5.  Что влияет на выбор профессии? Мнения окружающих. Способности. Интересы.

Раздел 2. Оценка своих способностей и предрасположенностей. 4 часов.

1.      Тест «Я предпочту» Климова Е.А. (5 типов профессий), карта ДДО. Карта «Мои интересы».

2.      Анкетирование «Тест Холланда» (определение типа личности).

3.      Методика поиска профессии. 7 этапов принятия решения. Ошибки при выборе профессии. Аксиомы профессионального самоопределения.

4.      Основные отличия разных профессий. Технологические, экономические, педагогические, медицинские характеристики  профессий. Деловая игра с учащимися «Кем быть?»

Раздел 3. Знакомство с профессиями. Успешное трудоустройство. 8 часов.

1.      Психологические типы профессий. Базовая классификация.

2.      Новые профессии и исчезающие. Характеристика профессий. Востребованные профессии

3.      Как подготовиться к собеседованию с работодателем. Как закрепиться на рабочем месте. Рекомендации.

4.      Темперамент и выбор профессии. Виды темпераментов. Самоанализ

5.      Интересы и выбор профессии. Интерес. Потребность. Карта «Мои интерес

6.      Склонности и профессиональная направленность. Что влияет на мои возможности

7.      Как достичь успеха в профессии – секреты успеха. Поддержка окружающих. Запасные варианты.

8.      Информация о ВУЗах и других учебных учреждениях Татарстана, условия поступления, сроки и т.д. Презентация «Татарстанские  ВУЗы»

5. Место курса в учебном плане

      По учебному плану  муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа им. П.Е. Воробьева с. Нижняя Русь»  Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2016– 2017 учебный год (Приказ № 59 от 1 сентября 2016 г.) элективный курс «Человек и выбор профессии» является обязательным учебным курсом в рамках профориентационной работы с обучающимися, рассчитан на один год обучения и предназначен для обучающихся 9-х классов. Общее количество академических часов: 17,  1 час в неделю во 2 –ом полугодии.

Учебно-тематический план

№	Раздел	Кол-во часов на изучение темы
1.	Раздел 1. Выбор профессии – первые шаги.	5
2.	Раздел 2. Оценка своих способностей и предрасположенностей.	4
3.	Раздел 3. Знакомство с профессиями. Успешное трудоустройство.	8
Итого:		17ч.

6. Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

Список литературы

1.    Бандюков М.А., Соломин И., Ткачев М. Азбука профориентации. - С-Пб., 1997;

5.      Каверина Р.Д. Мир профессий. – М.: Молодая гвардия, 1986;

6.      Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1989;

7.      Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. СПб, 2003

8.      Махаева О.А., Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию. – М., 2004

9.      Тутубалина Н.В. Твоя будущая профессия: сборник тестов по профориентации/ «Феникс» Ростов-на-Дону, 2005;

10.  Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 9ред. От 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

11.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.

Материально-техническое обеспечение

Ø  компьютер;

Ø  проектор;

Ø  мультимедийная техника;

Ø  интерактивное оборудование (интерактивная доска и др., видео-фотооборудование и т.д.).

Приложения:

- Календарно-тематическое планирование;

- Диагностический инструментарий

 

Пояснительная записка

 Календарно-тематическое планирование составлено на основе авторской рабочей программы основного общего образования учителя биологии Тимофеевой В.П. «Человек и выбор профессии». Курс «Человек и выбор будущей профессии» является обязательным курсом  в рамках профориентационной работы обучающихся, рассчитан на один год обучения и предназначен для 9 классов, рассчитан на 17 часов (1 час в неделю во 2 – ом полугодии).

Календарно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата проведения урока			Корректировка
			план	факт
Раздел 1.Выбор профессии – первые шаги. 5 часов.
1.1	Вводное занятие. «Знакомство». Анкета «Знакомство».  Игра «Что мы знаем друг о друге».	1	10.01
2.2	Как выбрать профессию. Что такое профессия? Профессия. Специальность. Квалификация.	1	17.01
3.3	Анкета «Готов ли ты к  выбору профессии?»	1	24.01
4.3	Классификация профессий. Типы. Классы. Отделы. Формула выбора профессии. Хочу. Могу. Надо.	1	31.01
5.5	Что влияет на выбор профессии? Мнения окружающих. Способности. Интересы.	1	07.02
Раздел 2. Оценка своих способностей и предрасположенностей. 4 часа.
6.1	Тест «Я предпочту» Климова Е.А.» (5 типов профессий), карта ДДО. Карта «Мои интересы».	1	14.02
7.2	Анкетирование «Тест Холланда» (определение типа личности).	1	21.02
8.3	Методика поиска профессии. 7 этапов принятия решения. Ошибки при выборе профессии. Аксиомы профессионального самоопределения	1	28.02
9.4	Основные отличия разных профессий. Технологические, экономические, педагогические, медицинские характеристики  профессий. Деловая игра с учащимися «Кем быть?»	1	07.03
Раздел 3. Знакомство с профессиями. 8 часов.
10.1	Психологические типы профессий. Базовая классификация.	1	14.03
11.2	Новые профессии и исчезающие. Характеристика профессий. Востребованные профессии	1	28.03
12.3	Как подготовиться к собеседованию с работодателем. Как закрепиться на рабочем месте. Рекомендации.	1	04.04
13.4	Темперамент и выбор профессии. Виды темпераментов. Самоанализ	1	11.04
14.5	Интересы и выбор профессии. Интерес. Потребность. Карта «Мои интересы»	1	18.04
15.6	Склонности и профессиональная направленность. Что влияет на мои возможности	1	25.04
16.7	Как достичь успеха в профессии – секреты успеха. Поддержка окружающих. Запасные варианты.	1	02.05		Празд. день
17.8	Информация о ВУЗах и других учебных учреждениях Татарстана, условия поступления, сроки и т.д. Презентация «Татарстанские  ВУЗы»	1	09.05	16.05	праздничный день
	Итого:	17