Лабораторные работы 6 класс

Лабораторная работа №1

«Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними»

Цель работы: познакомиться с различными увеличительными приборами, сравнить их силу увеличения.

Оборудование: ручная лупа, световой микроскоп, лист герани, микропрепарат растительной ткани.

Ход работы

ДЕЙСТВИЯ

НАБЛЮДЕНИЯ, РИСУНКИ, ВЫВОДЫ

1. Рассмотрите устройство ручной лупы. 2. При помощи ручной лупы рассмотрите внешнее строение листа герани, сделайте рисунок. 3. При помощи ручной лупы рассмотрите микропрепарат тканей листа, запишите свои наблюдения. 4. Рассмотрите устройство светового микроскопа. Познакомьтесь с правилами работы с микроскопом. 5. При помощи светового микроскопа рассмотрите листа герани, запишите свои наблюдения. 6. При помощи светового микроскопа рассмотрите микропрепарат тканей листа, сделайте рисунок. 7. Сделайте вывод

Правила работы с микроскопом.

1.      Переносить микроскоп только двумя руками.

2.      Размещать микроскоп на 5-10 см от края стола.

3.      Настроить микроскоп на свет и далее не сдвигать с места.

4.      Поместить микропрепарат на предметный столик микроскопа и закрепить его зажимами.

5.      Опустить тубус до упора, медленно поднимать его винтами, пока не появиться чёткое изображение.

6.      После работы убрать микропрепарат, микроскоп поместить в футляр.

Лабораторная работа №2

«Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука»

Цель работы: изучить строение растительной клетки.

Оборудование: микроскоп, предметные стёкла, покровные стёкла,  препарировальная игла, вода, лук репчатый, пипетка, салфетка, фильтровальная  бумага.

Ход работы

ДЕЙСТВИЯ	НАБЛЮДЕНИЯ, РИСУНКИ, ВЫВОДЫ
1.Подготовьте микроскоп к работе. 2.Приготовьте микропрепарат кожицы чешуи лука. 3.Рассмотрите микропрепарат под микроскопом. Сделайте рисунок кожицы чешуи лука. 4. Сделайте вывод о строении клетки кожицы чешуи лука.

Методика приготовления микропрепарата.

1.      Протереть салфеткой предметные и покровные стёкла.

2.      В каплю воды на предметном стекле поместить кусочек объекта исследования.

3.      Накрыть покровным стеклом и прижать, выдавливая пузырьки воздуха.

4.      Оттянуть излишки  воды из-под покровного стекла фильтровальной бумагой.

Лабораторная работа №2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука» Цель работы: изучить строение растительной клетки. Оборудование: микроскоп, предметные стёкла, покровные стёкла,  препарировальная игла, вода, лук репчатый, пипетка, салфетка, фильтровальная  бумага. Ход работы ДЕЙСТВИЯ НАБЛЮДЕНИЯ, РИСУНКИ, ВЫВОДЫ 1.Подготовьте микроскоп к работе. 2.Приготовьте микропрепарат кожицы чешуи лука. 3.Рассмотрите микропрепарат под микроскопом. Сделайте рисунок кожицы чешуи лука. 4. Сделайте вывод о строении клетки кожицы чешуи лука. Методика приготовления микропрепарата. 1.      Протереть салфеткой предметные и покровные стёкла. 2.      В каплю воды на предметном стекле поместить кусочек объекта исследования. 3.      Накрыть покровным стеклом и прижать, выдавливая пузырьки воздуха. 4.      Оттянуть излишки  воды из-под покровного стекла фильтровальной бумагой.

Лабораторная работа №2 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука» Цель работы: изучить строение растительной клетки. Оборудование: микроскоп, предметные стёкла, покровные стёкла,  препарировальная игла, вода, лук репчатый, пипетка, салфетка, фильтровальная  бумага. Ход работы ДЕЙСТВИЯ НАБЛЮДЕНИЯ, РИСУНКИ, ВЫВОДЫ 1.Подготовьте микроскоп к работе. 2.Приготовьте микропрепарат кожицы чешуи лука. 3.Рассмотрите микропрепарат под микроскопом. Сделайте рисунок кожицы чешуи лука. 4. Сделайте вывод о строении клетки кожицы чешуи лука. Методика приготовления микропрепарата. 1.      Протереть салфеткой предметные и покровные стёкла. 2.      В каплю воды на предметном стекле поместить кусочек объекта исследования. 3.      Накрыть покровным стеклом и прижать, выдавливая пузырьки воздуха. 4.      Оттянуть излишки  воды из-под покровного стекла фильтровальной бумагой.

Лабораторная работа №3

«Строение семян»

Цель работы: изучить строение семян двудольных и однодольных растений.

Оборудование: сухие и проросшие семена фасоли и  пшеницы, лупа, препарировальная игла.

Ход работы

1.       Рассмотрите сухое и проросшее семя фасоли. Измерьте длину и ширину этих семян. Какое семя больше ? Чем это можно объяснить?

СЕМЕНА	ДЛИНА	ШИРИНА	ОБЪЯСНЕНИЕ
Сухое семя фасоли
Набухшее семя фасоли

2.       Рассмотрите набухшее семя. Найдите  рубчик и семявход.
Нажмите пальцами на боковые поверхности семени фасоли. Что происходит?  Какое значение имеет рубчик и семявход?

3.       С намоченного семени фасоли осторожно снимите семенную кожуру и рассмотрите её.  Какова её роль в жизни семени?

4.       Под кожурой находиться зародыш. Рассмотри его внешний вид. Для этого разрежьте семя вдоль и ты увидишь. что он состоит из двух семядолей, корешка. стебелька, почечки. Зарисуй увиденное и подпиши названия частей семени.

5.        Рассмотрите  внешнее строение зерновки пшеницы. Опишите его. Попытайтесь препарировальной  иглой с набухшей зерновки отделить семенную   кожуру . Удаётся ли это сделать?

6.       Разрежьте зерновку вдоль, рассмотрите внутреннее строение, выполните рисунок.

7.       Сделайте вывод.

	Фасоль	Пшеница
Из каких частей состоит семя?
Из каких органов состоит зародыш?
Где находятся запасные вещества?

Лабораторная работа №4

«Морфология листа»

Цель работы: Научиться определять  морфологические характеристики листа

Оборудование: гербарии растений.

Ход работы

Рассмотрите гербарии растений, определите основные морфологические характеристики.

ХАРАКТЕРИСТИКА	ВЫВОДЫ
1.       Название растения. 2.       Способ прикрепления листа к стеблю. 3.       Тип и вид листа. 4.       Листорасположение. 5.       Жилкование листа. 6.       Рисунок листа
1.       Название растения. 2.       Способ прикрепления листа к стеблю. 3.       Тип и вид листа. 4.       Листорасположение. 5.       Жилкование листа. 6.       Рисунок листа
1.       Название растения. 2.       Способ прикрепления листа к стеблю. 3.       Тип и вид листа. 4.       Листорасположение. 5.       Жилкование листа. 6.       Рисунок листа

Задание 1. Найдите одно лишнее слово в каждой строчке и подчеркните его одной чертой.

1.       Параллельное, дуговое, очерёдное, сетчатое.

2.       Рябина, каштан, акация, шиповник.

3.       Клевер, клубника, земляника,  мышиный горошек.

Задание 2. Установите соответствие между определениями и понятиями. Ответ впишите  в приведённую  ниже таблицу.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ	ПОНЯТИЯ
1.       Широкая плоская часть листа 2.       Тонки сосуды листа 3.       На одном черешке расположена одна листовая пластинка 4.       Жилки расходятся от главной во все стороны. 5.       Листья лежат по два в узле.	А. Жилки Б. Супротивное В.Перистое Г.Листовая пластинка Д. Простой

1	2	3	4	5

Задание 1. Найдите одно лишнее слово в каждой строчке и подчеркните его одной чертой. 1. Параллельное, дуговое, очерёдное, сетчатое. 2. Рябина, каштан, акация, шиповник. 3. Клевер, клубника, земляника,  мышиный горошек. Задание 2. Установите соответствие между определениями и понятиями. Ответ впишите  в приведённую  ниже таблицу. ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ 1.     Широкая плоская часть листа 2.     Тонки сосуды листа 3.     На одном черешке расположена одна листовая пластинка 4.     Жилки расходятся от главной во все стороны. 5.     Листья лежат по два в узле. А. Жилки Б. Супротивное В.Перистое Г.Листовая пластинка Д. Простой 1 2 3 4 5

Задание 1. Найдите одно лишнее слово в каждой строчке и подчеркните его одной чертой. 4.     Параллельное, дуговое, очерёдное, сетчатое. 5.     Рябина, каштан, акация, шиповник. 6.     Клевер, клубника, земляника,  мышиный горошек. Задание 2. Установите соответствие между определениями и понятиями. Ответ впишите  в приведённую  ниже таблицу. ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ 1.     Широкая плоская часть листа 2.     Тонки сосуды листа 3.     На одном черешке расположена одна листовая пластинка 4.     Жилки расходятся от главной во все стороны. 5.     Листья лежат по два в узле. А. Жилки Б. Супротивное В.Перистое Г.Листовая пластинка Д. Простой 1 2 3 4 5

Лабораторная работа №6. «Строение зелёных водорослей»

Цель работы: изучить внешнее и внутреннее строение зелёных водорослей

Оборудование:  гербарии водорослей, микроскоп, микропрепараты водорослей, препарировальная игла.

Ход работы

ДЕЙСТВИЯ	НАБЛЮДЕНИЯ, РИСУНКИ, ВЫВОДЫ
1.Рассмотрите одноклеточную водоросль хламидомонаду. Зарисуйте и подпишите все части (органоиды), характерные ей.  2.Какую окраску имеет хламидомонада и почему? Как окраска связана с питанием? 3. Рассмотрите и зарисуйте многоклеточные зелёные водоросли. Где они встречаются? 4. Сделайте вывод. Какими отличительными признаками обладают водоросли?

Выполните задания

Задание 1.  Установите соответствие между определениями и  понятиями.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ	ТЕРМИНЫ
1. Тело водоросли 2. Пластида в клетке водоросли 3. Корнеобразный вырост, служащий органом прикрепления водорослей 4. Водоросль, отдела багрянки. 5. Обитатель пресных водоёмов.	А. Профира Б. Ризоид В. Хроматофор Г. Таллом Д. Спирогира

Ответы впишите в таблицу

1	2	3	4	5

Лабораторная работа №7

 «Строение мха»

Цель работы: изучить внешнее строение разных видов мха, выяснить отличие зелёных и белых мхов.

Оборудование:  гербарии мхов, лупа, препарировальная игла

Ход работы

ДЕЙСТВИЯ	НАБЛЮДЕНИЯ, РИСУНКИ, ВЫВОДЫ
1. Рассмотрите внешнее строение кукушкина льна, найдите все части растения,  сделайте рисунок. 2. Рассмотрите внешнее строение сфагнума, найдите все части растения, сделайте рисунок. 3. Сделайте вывод о строении мхов и отличии зелёного мха- кукушкина льна от белого мха – сфагнума.

Выполните задания

Задание 1.Вставьте пропущенные слова в предложения, используя готовые термины: спорофит, гаметофит, споры, вода, коробочка.

1. Мхи принадлежат к группе растений, которые размножаются _________    .

2. Для этого процесса необходима ________________    .

3. Споры созревают в ____________   на верхушке растения .

4. Само растение считают ___________ , а коробочки  _______________    .

Задание 2. Выпишите номера правильных суждений

1. Кукушкин лён – торфяной мох.

2. Коробочки мха появляются на женских растениях.

3. Кукушкин лён не имеет ризоидов.

4. Сфагнум – обитатель хвойных лесов.

5. Кукушкин лён принадлежит к группе зелёных  мхов.

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1. Можно ли отличить женские растения от мужских по внешнему виду?

2. Какой из рассмотренных мхов  можно встретить в лесу, а какой на болоте?

3. Как выглядят ризоиды? У какого мха вы их видели?

4. Какой мох образует больше органических веществ?

Лабораторная работа №8

 «Внешнее строение споровых растений»

Цель работы: сравнить внешнее строение споровых растений разных отделов.

Оборудование:  гербарии споровых растений, лупа.

Ход работы

ДЕЙСТВИЯ	НАБЛЮДЕНИЯ, РИСУНКИ, ВЫВОДЫ
1. Рассмотрите гербарий папоротника, найдите все органы растения.  2. Рассмотрите спорангии, опишите, как они расположены на листе. Сделайте рисунок. 3. Рассмотрите внешнее строение хвоща, найдите все органы растения, сделайте рисунок. 4. Рассмотрите внешнее строение плауна, найдите все органы растения, сделайте рисунок. 5. Сделайте вывод о строении споровых  растений.

Выполните задания

Задание 1. Закончите предложения

1.Гаметофит – это половое поколение, на котором образуются _____________.

2.Главное условие размножения споровых____________ .

3. Небольшая зелёная пластинка, выросшая из споры ____________.

4.Спорангии папоротника расположены ____________ .

5. Споры хвощей и плаунов созревают в ____________________.

Задание 2. Выпишите номера правильных суждений

1. Современные споровые – травянистые растения.

2. Листья молодых папоротниковых съедобны.

3. Плауны, однолетние растения со стелющимся стеблем.

4. Хвощи растут на кислых почвах.

5. Мелкие листочки хвощей расположены супротивно.

Задание 3. Ответьте на вопросы.

1. Где созревают споры у разных представителей споровых растений?

2. У какого растения листья выполняют сразу две функции? Какие?

3. Чем с точки зрения размножения являются взрослые растения споровых?

4. Какие группы споровых наиболее похожи между собой?  По каким признакам?

Лабораторная работа №9

«Строение побега хвойного растения»

Цель работы: рассмотреть строение вегетативных и генеративных органов  сосны.

Оборудование:  гербарии сосны с женскими и мужскими шишками, ветки сосны с зимующими шишками, препарировальная игла.

Ход работы

ДЕЙСТВИЯ	НАБЛЮДЕНИЯ, РИСУНКИ, ВЫВОДЫ
1.Рассмотрите и зарисуйте расположение листьев- хвоинок на побеге сосны.  2.Найдите на побеге сосны женские и мужские шишки, опишите их расположение и внешний вид. 3. Рассмотрите и опишите внешнее строение  зрелой зимующей шишки сосны. 4. Вскройте одну из чешуй шишки, рассмотрите расположение и внешнее строение семени сосны, сделайте рисунок. 5. Сделайте вывод.

Выполните задания

Задание 1.  Установите соответствие между определёнными терминами.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ	ТЕРМИНЫ
1. Видоизменённые листья сосны 2. Летучие вещества, убивающие микробов 3. Мужская половая клетка 4. Элементы, проводящей ткани  голосеменных. 5.Вещество, покрывающее хвоинки  голосеменных.	А. Спермий Б. Трахеиды В. Фитонциды Г. Кутикула Д. Хвоинки

Ответы впишите в таблицу

1	2	3	4	5

Задание 2. Выпишите номера правильных суждений

1.      Голосеменным для размножения нужна вода.

2.      Голосеменные размножаются с помощью семян.

3.      Семена лежат по 2 на чешуях шишки, имеют крылышки.

4.      Зрелые  зимующие шишки, образуются на месте женских шишек.

5.      Большинство голосеменных – многолетние листопадные растения.