Лекция на родительском собрании по теме:
«Причины подросткового суицида.
Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных
ситуациях»
Как мы можем
знать, что такое смерть, когда мы не знаем еще, что такое жизнь.
Конфуций.
Самые смелые и
самые разумные люди - это те, которые под любыми благовидными предлогами
стараются не думать о смерти.
Франсуа Ларошфуко.
Прежде, чем
решить наложить на себя руки вначале: встреть первый рассвет, поживи для
себя, влюбись, женись или выйди замуж роди или воспитай детей, построй дом,
посади дерево, собери первый урожай, проводи последний закат и задумайся
о том, что жизнь прекрасна, и она не стоит того, что бы
её прекращать)))
С сайтаhttp://www.inpearls.ru/
Цель: просвещение родителей, аналитический обзор с
методическими рекомендациями по профилактике суицидов и суицидального поведения
несовершеннолетних
Задачи:
1. Расширить знания родителей о причинах,
признаках и характере подросткового суицида.
2. Предоставить возможность задуматься и
оценить взаимоотношения со своим ребенком.
3. Убедить в неоценимой роли уважения к
личности ребенка и побудить родителей более внимательно относиться к его
проблемам. Ход собрания.
Журнал Esquire
назвал явление подросткового суицида поколением RESET. Действительно, сегодня
молодые люди, попав в тяжелую ситуацию, не затрудняют себя поиском решения
проблем, а предпочитают по подобию компьютерной игры начать все сначала, просто
нажав кнопку reset. По статистическим данным, число самоубийств среди детей и
подростков составляет около трех тысяч в год. И эти цифры не включают в себя
попытки свести счеты с жизнью.
Раньше бытовало мнение, что человек
покончивший с собой, психически нездоров. Любой, кто пытался себя убить либо
пожизненно ставился на учет к психиатру, либо посмертно считался ненормальным.
Сегодня размышления о смерти воспринимаются не как отсутствие, а, скорее, как
переизбыток ума.
Суицид – умышленное самоповреждение
со смертельным исходом, (лишение себя жизни).
Психологический смысл
суицида чаще всего заключается в отреагировании аффекта, снятии эмоционального
напряжения, ухода от той ситуации, в которой волей или неволей
оказывается человек.
Люди, совершающие
суицид, обычно страдают от сильной душевной боли и находятся в состоянии
стресса, а также чувствуют невозможность справиться со своими проблемами.
Современное общественное развитие
насыщено множеством проблем, с которыми сталкивается молодежь. Не обладая
достаточным жизненным опытом и умением справляться с возникшими жизненными
трудностями значительная часть молодого поколения, желая избавиться от них,
выбирает путь добровольного ухода из жизни, что не может не вызывать тревоги у
общества.
Ежегодно в России совершается
около 70 тысяч самоубийств, из них добровольно уходят из жизни около 12 тысяч
подростков.
Основные способы совершения в
процентном отношении составляет: отравления (41), выбросились из окна (4),
путём вскрытия вен (3), самоповешение (2). Проведённый анализ показывает, что в
основном суицидальным попыткам подвержены девочки (40), в возрасте от 16 до 17
лет (33) из благополучных (39) полных (28) семей. Основными причинами являются
внутрисемейный конфликт (22), безответная любовь (19).
Проблема устранения условий,
подталкивающих к самоубийству молодежь, является весьма важной. При работе с
молодежью, особенно с трудными подростками, внимание должно быть постоянно
обращено на возможность совершения суицида с тем, чтобы вовремя и умело его
предотвратить.
Необходимо уметь выделять общие признаки
душевного дискомфорта у лиц, склонных или уже готовых к суициду с целью
предотвращения непоправимой трагедии.
Самоубийства совершаются людьми различных
психологических типов. Необходимо подчеркнуть, что какой-либо единой личностной
структуры, специфичной для суицидального поведения и достаточно определённо
указывающей на вероятность его возникновения, не обнаружено. Не существует так
называемого типа «склонных к самоубийству». Всё зависит от силы
психотравмирующей ситуации и её оценки как непереносимой. Вместе с тем, наибольшей
уязвимостью, склонностью к неадаптивному поведению обладают подростки с
акцентуированными и психопатическими чертами характера. В одном случае речь
идёт о практически здоровых людях, отличающихся гипертрофированной
заострённостью каких-либо характерологических черт, а в другом – о тех, у кого
пограничные расстройства могут в привычных для них условиях жизни быть
стёртыми, компенсированными адаптивными эталонами поведения.
Факторами суицидального риска являются:
1. Социально-демографические: отсутствие отца
в раннем детстве; «матриархальный» стиль отношений в семье (сильное влияние
матери); отсутствие внимания, отверженность в детском и подростковом возрасте;
чрезмерная опека, воспитание по типу «кумир семьи»; воспитание в семье с
«алкогольным климатом»; частые скандалы в семье; развод родителей; воспитание в
детском доме при наличии родителей; наличие в семье психически больных; наличие
в семье случаев самоубийств, попыток самоубийств или суицидальных угроз со
стороны близких родственников.
2. Биографические: побеги из дома; частая
смена мест учебы; злоупотребление алкоголем, наркотическими веществами;
совершение суицидальных попыток; серия «провалов» в подростковом возрасте:
неудачи в обучении, изоляция в коллективе; наличие друзей, совершивших самоубийство.
3. Медицинские: соматическая патология
(внутренние болезни); церебро - органическая патология (заболевание головного
мозга); психические заболевания (наиболее выраженный риск при реактивных
депрессиях, неалкогольных токсикоманиях, психопатиях, аффективных психозах).
4. Индивидуальные. К характерным
личностным особенностям суицидентов можно отнести: низкий или заниженный
уровень самооценки; неуверенность в себе; высокую потребность в самореализации;
высокую значимость для них тёплых, эмоциональных связей, искренности
взаимоотношений, наличие понимания и поддержки со стороны окружающих; трудности
в волевых усилиях при принятии решений; снижение уровня оптимизма и активности
в ситуации затруднений; тенденция к самообвинению, преувеличение своей вины; несамостоятельность;
высокий уровень тревожности; недостаточная социализация, инфантильность и
незрелость личности.
Основным содержанием общего направления
профилактики суицидов является ослабление и устранение социальных и
социально-психологических причин и условий, способствующих формированию и
проявлению суицидального поведения несовершеннолетних.
Частная профилактика строится на основе
учёта групповых и индивидуальных факторов риска. Она направлена на
своевременное выявление детей, находящихся в суицидоопасном состоянии, и
оказание им психологической помощи и поддержки. В ходе беседы с детьми,
необходимо обращать особое внимание на подростков, высказывающих намерения
совершить самоубийство, либо совершавших аутоагрессивные поступки ранее.
На основе различных поведенческих
проявлений можно своевременно выявить подростков с высоким риском суицидальных
действий. К числу таких признаков относятся: открытые высказывания о желании
покончить с собой (друзьям, родственникам, близким людям, знакомым); косвенные
«намеки» на возможность суицидальных действий; «репетиция самоубийства»;
активная предварительная подготовка, целенаправленный поиск средств покончить с
собой и создание соответствующих условий (накапливание лекарственных средств,
поиск и хранение отравляющих жидкостей, укрепление веревки и т.д.); фиксация на
примерах самоубийства (повышенный интерес, частые разговоры о самоубийствах
вообще); нарушение межличностных отношений, сужение круга контактов в
коллективе, стремление к уединению; изменившийся стереотип поведения:
несвойственная замкнутость и снижение двигательной активности подвижных,
общительных («зловещее спокойствие» и собранность), возбужденное поведение и
повышенная активность у малоподвижных; общительность у молчаливых; внезапное
проявление черт, несвойственных ранее подростку: аккуратность, откровенность,
щедрость (раздача личных вещей, которая зачастую сопровождается символическим
прощанием); утрата интереса к окружающему (вплоть до полной отрешенности).
Причины
подросткового суицида
Причинами суицида в
детском и подростковым возрасте может быть следующее:
1.Несформированное
понимание смерти. В понимании ребенка смерть не означает бесповоротное
прекращение жизни. Он думает, что все можно будет вернуть назад. У подростков
понимание и осознание страха смерти формируется не раньше 18 лет.
2. Отсутствие
идеологии в обществе. Подросток в обществе без этого чаще испытывает ощущения
ненужности, депрессии.
3. Ранняя половая
жизнь, приводящая к ранним разочарованиям. Молодые люди, не имея жизненного
опыта, не могут правильно определить цель своей жизни и наметить пути ее
достижения.
4. Дисгармония в
семье, нарушенные внутрисемейные, внутришкольные и внутригрупповые
взаимоотношения.
5. Саморазрушаемое
поведение (алкоголизм, наркомания, криминализация общества).
6. Депрессия также
является одной из причин, приводящих подростка к суицидальному поведению.
Многие из черт, свидетельствующие о суицидальности, сходны с признаками
депрессии. Психика при депрессии лишается сильных чувств. Поступки и настроение
как бы выдыхаются. Человеком овладевает безнадежность, вина, самоосуждение и
раздражительность. Заметно ослабевает двигательная активность или, наоборот,
возникают приступы громкой, быстрой речи, наполненные жалобами, обвинениями или
просьбами о помощи. Часто бывают нарушения сна или волнообразная усталость.
Появляются ничем не обусловленные соматические нарушения в виде болей в голове,
боку или животе.
Психогенные
причины депрессии часто связаны с потерей: утратой друзей или близких, здоровья
или каких-либо привычных вещей (например, места привычного жительства). Люди,
страдающие депрессией, постоянно ощущают свою нежеланность, греховность и
бесполезность, в силу чего приходят к заключению, что жизнь не имеет смысла.
Возраст существенно влияет на
особенности суицидального поведения. Суицидальное поведение в детском возрасте
связано собственно не с самим желанием умереть, а со стремлением избежать
стрессовых ситуаций или наказания. Суицидальное поведение у детей до 13 лет –
редкое явление, и только с 14 – 15 летнего возраста суицидальная активность
резко возрастает, достигая максимума к 16 – 19 годам.
Реальное понятие о смерти у
ребенка формируется лишь к 11 – 14 годам, после чего ребенок может
по-настоящему осознавать реальность и необратимость смерти. Маленький ребенок
скорее фантазирует по поводу смерти, плохо понимая различия между живущими и
умершими. И только ближе к подростковому возрасту смерть начинает
восприниматься как реальное явление, хотя и отрицается, кажется маловероятной
для себя. Самоубийство в детском возрасте побуждается гневом, страхом, желанием
наказать себя или других. Нередко суицидальное поведение сочетается с другими
поведенческими проблемами, например прогулами школы или конфликтами.
Возникновению суицидального
поведения также способствуют тревожные и депрессивные состояния. Признаками
депрессии у детей могут быть: печаль, несвойственное детям бессилие, страх
неудачи и снижение интереса к учебе, чувство неполноценности или отвергнутости,
чрезмерная самокритичность, замкнутость, беспокойство, агрессивность.
Несколько иную картину
суицидального поведения в подростковом возрасте. Среди подростков попытки
самоубийства встречаются существенно чаще, чем у детей. Суицидальное поведение
в этом возрасте чаще имеет демонстративный характер, в том числе шантажа. Лишь
у 10 % подростков имеется истинное желание покончить с собой (покушение на
самоубийство), а в 90 % - это крик о помощи.
Проведя обследования группы
подростков в возрасте 14 – 18 лет выделили факторы, влияющие на такое
поведение:
·
совершены на
фоне аффективной реакции;
·
психическое
расстройство, например депрессия (к «детским» признакам депрессии
присоединяются чувство скуки и усталость. Фиксация внимания на мелочах,
склонность к бунту и непослушание, злоупотребление наркотиками и алкоголем);
·
влияние
подростковой субкультуры;
·
влияние
межличностных отношений со сверстниками и родителями: семейные проблемы и
любовные переживания.
После 14 лет суицидальное
поведение проявляется приблизительно одинаково часто и у девушек и у юношей. В
молодом возрасте суицидальное поведение нередко связано с интимно-личностными
отношениями, например несчастной любовью. Молодые люди склонны к депрессии.
Степень депрессии часто является показателем серьезности суицидальной угрозы.
В настоящее время считают, что
суицидальные действия могут совершать как лица с психическими заболеваниями,
так и здоровые люди. Во втором случае можно говорить об отклоняющемся поведении
практически здорового человека в ответ на психотравмирующую ситуацию, что
предполагает оказание срочной социально-психологической помощи.
Депрессия переживается субъективно
как подавленное настроение, как состояние угнетенности, безнадежности,
беспомощности, вины. В качестве ведущего для диагностики депрессии называется
соматический синдром. У конкретного человека не менее двух недель должны
проявляться три и более признака:
ü снижение интересов или
удовольствия от деятельности, обычно приятной;
ü отсутствие реакции на деятельность
(события), которые в норме ее вызывают;
ü пробуждение утром за два (или
более) часа до обычного времени;
ü внешне выраженная психомоторная
заторможенность или ажитация;
ü заметное снижение
(повышение)аппетита;
ü снижение веса;
ü заметное снижение либидо;
ü снижение энергии;
ü повышенная утомляемость.
ü Дополнительно к соматическим
называются психологические признаки: снижение самооценки; беспричинное чувство
самоосуждения; чрезмерное и неадекватное чувство вины; повторяющиеся мысли о
смерти, суицидальное поведение; нерешительность.
(Раздать родителям небольшие карточки-памятки с
признаками диагностики депрессии)
Прежде всего, самоубийства
связываются с потерей смысла жизни, переживается как ужас перед безнадежностью,
ощущение пустоты и бессмысленности, страх вины и осуждения.
В различных ситуациях могут действовать
разные мотивы суицидального поведения: протест; месть; призыв (внимания,
помощи); избежание (наказания, страдания); самонаказание; отказ (от
существования).
Например, в суицидальных попытках
подростков можно выделить следующие побуждения. Это может быть сигнал:
«Заметьте меня, я очень нуждаюсь в вашей помощи», причем он может проявляться в
виде вызывающего поведения. Также подросток может пытаться манипулировать
другими, например, девочка принимает большую дозу таблеток, чтобы заставить
своего друга вернуться к ней. Другой вариант – стремление наказать других,
возможно, сказать родителям: «Вы пожалеете, когда я умру». Реакция на чувства
сверхсильного стыда или вины, стремление избежать столкновения с чрезвычайно
болезненной ситуацией; действие спиртного или наркотиков – все это примеры
мотивирующих факторов.
Анализируя чувства, стоящие за
суицидальными действиями, выделим 4 основные причины самоубийства:
·
Изоляция
(чувство, что тебя никто не понимает, тобой никто не интересуется);
·
Беспомощность
(ощущение, что ты не можешь контролировать жизнь, все зависит не от тебя);
·
Безнадежность
(когда будущее не предвещает ничего хорошего);
·
Чувство
собственной незначимости (уязвленное чувство собственного достоинства, низкая
самооценка, переживание некомпетентности, стыд за себя).
Суицидальные действия часто бывают
импульсивными, ситуативными и не планируются заранее. Попытки суицида являются
непродуктивной (защитной) адаптации к жизни – фиксированное, негибкое
построение человеком или семьей отношений с собой, своими близкими и внешним
миром на основе действия механизма отчуждения: попытками разрешить трудную
жизненную ситуацию непригодными, неадекватными способами. Своевременная
психологическая помощь, участие, оказанное человеку в трудной жизненной
ситуации, помогли бы избежать трагедий.
Необходимо уже в школе формировать
у обучающихся позитивную адаптацию к жизни, как процесса сознательного
построения и достижения человеком относительно устойчивых равновесий отношений
между собой, другими людьми и миром в целом.
Для истинных суицидов характерно
наличие пресуицидального периода и продолжительность конфликтной ситуации. И в
это время окружающие должны обратить внимание на человека, помочь ему,
поддержать, ведь в большинстве своем суицидентам просто не хватает человеческого
внимания, тепла и заботы. Поэтому необходимо и самому быть «сильным» человеком,
и быть внимательным к окружающим людям, а как известно красота и доброта спасет
мир, соответственно и человечество.
По своему содержанию и организации
профилактическая работа должна объединить меры социального, психологического,
медицинского, правового и педагогического характера. Она должна быть
непрерывной, последовательной и включать в себя: чёткую организацию
повседневной жизни людей; предупреждение и устранение конфликтов между людьми; выявление
подростков с повышенным риском суицидальности; своевременное оказание
адекватной помощи ребенку, находящемуся в состоянии психологического кризиса;
активную эмоциональную поддержку; поощрение его положительных устремлений для
облегчения ситуации.
Заключение. Сегодня суицид - проблема
государственного масштаба. Павел Астахов, Уполномоченный при Президенте
Российской Федерации по правам ребенка, в своем письме о суицидальной ситуации
в среде несовершеннолетних к Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву
предлагает разработать и принять федеральную целевую программу “Охрана
психического здоровья детского населения страны на 2012-2016 годы”. Школа
должна стать для ребенка местом социальной и психологической стабильности. Поэтому
проблемы суицидального поведения требует от педагогов, психологов, социальных
работников и всех должностных лиц школы понимания сущности этого явления,
умения своевременного распознавания признаков суицидальных намерений и
организации профилактической работы – эти мероприятия помогут снизить проблемы
суицидального поведения. Для освоения детьми и подростками навыков успешного
преодоления жизненных трудностей необходимы усилия не только родителей, но и
других окружающих — друзей, учителей и персонала школ.
Профилактика
здорового образа жизни, развитие личности каждого ребенка, формирование
положительных ценностных жизненных установок, формирование, сохранение и
развитие психологически здорового ребенка – являются приоритетными задачами в
профилактике суицидального поведения школьников.
Суицидальную
превенцию в школах следует осуществлять в тесном сотрудничестве с психиатрами,
психологами, социальными педагогами и другими специалистами, которые могут
оказать необходимую поддержку учащимся, их родителям и школьному персоналу при
взаимодействии с суицидальной молодежью.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акопов Г.В. и др.
(ред.) Методы профилактики суицидального поведения. – Самара-Ульяновск, 1998.
2. Амбрумова А.Г.,
Бородин С.В., Михлин А.С. Предупреждение самоубийств. – М., 1980.
3. Амбрумова А.Г.,
Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения: Методические рекомендации.
– М., 1980.
4. Бек А., Раш А. и
др. Когнитивная терапия депрессий. – СПб.: Питер, 2003.
5. Гилинский Я.И.
Самоубийство как социальное явление. Проблемы борьбы с девиантным поведением. –
М., 1989.
6. Голант М., Голант
С. Если тот, кого вы любите, в депрессии... Помоги себе - помоги другому. – М.:
Институт психотерапии, 2001.
7. Конанчук Н.В.
Первый психотерапевтический контакт после суицида. Психогигиена и
психопрофилактика. – Л., 1983.
8. Леонгард К.
Акцентуированные личности. – Ростов-на-Дону: Феликс, 1997.
9. Литвак М.Е.,
Мирович М.О. Как преодолеть острое горе. – Ростов-на-Дону: Феликс, 2000.
10. Лукас К., Сейден
Г. Молчаливое горе: жизнь в тени самоубийства. – М.: Смысл, 2000.
11. Пурич-Пейакович
Й., Дуньич Д. Самоубийство подростков. – М.: Медицина, 2000.
12. Старшенбаум Г.В.
Формы и методы кризисной психотерапии. Методическое рекомендации. – М., 1987.
13. Суицид. Профилактика
суицида среди детей и подростков.
centercep.ru/.../132-suicid-o-merah-profilaktiki-suicida-sredi-detey-i-....
14. Суицид в детской
среде. school1.ssssedelnikovo.omskedu.ru/index.php?...
15. Профилактика
суицида в школе. psy.5555igorsk.ru/obrazovanie/profilaktikasuicida-v-shkole.html
16.
Психолого-педагогические аспекты профилактики суицидов.
www.rae.ru/forum2012/275/1638
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.