Летняя экскурсия для детей "Разнотравье, разнотравье"

• 1 слайд

  
  
  Тема мероприятия : «Природа и экология края»
  
  
  
  
  Летняя экскурсия для детей
  «Разнотравье, разнотравье»
  Подготовила воспитатель:
  Выборнова М.С.
  

• 2 слайд

  
  Цель — уточнение и дальнейшее расширение первичных естественно - научных представлений (времена года. Лето. Травянистые растения летом).
  Оборудование: коврики, панамки, рюкзачки по числу детей, мобильные мольберты, акварельные мелки, папка для гербария.
  Предварительная работа
  Рассматривание изображений травянистых растений на открытках или просмотр слайдов «Растения луга». Разучивание стихотворения «Разнотравье», подвижной игры «Мы венок плели». Проведение беседы «Травянистые растения». Толкование русских народных пословиц и поговорок, в которых упоминаются растения. Ознакомление детей с народными приметами, в которых упоминаются растения.
  

• 3 слайд

  Ход экскурсии
  Воспитатель приглашает детей на прогулку в ближайший парк или сквер, в рощу или на опушку леса. По дороге она обращает внимание детей на травянистые растения, которые им встречаются.
  На месте воспитатель предлагает детям расстелить коврики и разместиться на тенистой лужайке.
  Воспитатель. По дороге мы с вами увидели много разных травянистых растений, разных трав. Разные травы окружают нас сейчас. Их называют красивым русским словом «разнотравье». Слышите, из каких слов образовано слово «разнотравье»?
  Дети. Из слов «разные» и «травы».
  Воспитатель. Правильно. Вспомните стихотворение о разнотравье, которое мы выучили.
  Один из детей рассказывает стихотворение.
  Разнотравье
  Разнотравье, разнотравье,
  На полянах лето правит.
  Травы свежи и не смяты.
  У ручья раздолье мяты,
  Дальше мятлик колосится,
  Рядом свежая душица.
  На пригорке, погляди-ка,
  В красных звездочках гвоздика,
  Лопуха большие листья,
  У тропы — тысячелистник,
  А у леса на опушке —
  В серебре медвежьи ушки.
  Дальше прямо у березки
  Пролила кукушка слезки.
  Разнотравье, разнотравье...
  На полянах лето правит.
  
  

• 4 слайд

  Воспитатель. Названия каких травянистых растений прозвучали в этом стихотворении? Перечислите их.
  Дети. Мята, мятлик, душица, полевая гвоздика, лопух, тысячелистник, медвежьи ушки, кукушкины слезки.
  Воспитатель. Молодцы! Вы запомнили названия всех травянистых растений. Мы рассматривали с вами их изображения на открытках. Попробуйте найти некоторые из этих растений на поляне.
  

• 5 слайд

  Дети расходятся по поляне и ищут знакомые растения, а потом все вместе рассматривают их и объясняют, по каким признакам нашли их. Целесообразно показать детям одно-два еще не знакомых им растения, например тимофеевку и вейник, которые часто можно встретить в городе. Можно предложить детям понюхать, как по-разному пахнут растения. Пусть аккуратно срывают, растирают пальцами и нюхают листья растений, а потом рассказывают о своих впечатлениях.
  Воспитатель. А теперь достаньте мольберты, бумагу и мелки, выберите по одному растению, которое вам особенно понравилось, и попробуйте нарисовать его.
  Дети усаживаются на коврики и рисуют. Воспитатель оказываем им необходимую помощь, а потом сама рисует одно из растений. Когда все закончат работу, воспитатель организует беседу.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Воспитатель. Попробуйте рассказать о растении, которое вы нарисовали. Послушайте, как я это сделаю.
  

• 6 слайд

  Рассказ воспитателя
  Я нарисовала травянистое растение, которое называется вейник. У вейника тонкий и достаточно прочный стебель; длинные узкие листья, снизу блестящие, а сверху шершавые; узкая раскидистая метелка. На метелке желтоватая пыльца.
  Дети составляют рассказы по образцу, предложенному воспитателем.
  Образцы рассказов детей
  A. Я нарисовал луговой клевер. У него тонкий и прочный стебель; овальные листочки, собранные по три; ярко-розовый цветок, похожий на шарик. Он приятно пахнет медом.
  Б. А я нарисовала сныть. У нее тонкий стебель, покрытый как будто пушком; продолговатые неширокие листья; мелкие белые цветки.
  B. Я сегодня рисовал одуванчик. У него широкий стебель; небольшие желтые цветки, а когда созревают на нем семена, он становится белый .
  Когда все дети расскажут о своих растениях, воспитатель предлагает им выбрать лучший рисунок и лучший рассказ. Все аплодируют победителям. Затем по предложению воспитателя дети убирают рисунки, мольберты и мелки в рюкзачки. Воспитатель зовет детей в центр поляны и организует игру.
  

• 7 слайд

  Игра «Мы венок плели»
  Ай, люли, люли, люли,
  (Дети идут по кругу, взявшись за руки.)
  Мы на луг гулять пошли,
  (В центре круга стоит водящий.)
  Мы на луг гулять пошли,
  На лугу венок плели.
  Мы плели, плели венок,
  Вился за цветком цветок:
  Лютик, мак, фиалка, кашка,
  Колокольчик, сныть, ромашка,
  Незабудка, иван-чай.
  (Останавливаются. Встают лицом в круг. Водящий указывает, кто из детей произносит первое название растения. Далее дети по одному перечисляют растения.)
  — Кто был первым? Отвечай!
  (Эти слова произносит водящий.)
  — Лютик!
  (Эти слова произносит ребенок, называвший первое растение.)
  Ай, люли, люли, люли,
  (Дети вновь идут по кругу, взявшись за руки.)
  Мы на луг гулять пошли,
  (В центре круга стоит тот же водящий.)
  Мы на луг гулять пошли,
  На лугу венок плели.
  

• 8 слайд

  Мы плели, плели венок,
  Вился за цветком цветок:
  Лютик, мак, фиалка, кашка,
  Колокольчик, сныть, ромашка,
  Незабудка, иван-чай.
  (Останавливаются. Встают лицом в круг. Водящий указывает, кто из детей произносит первое название растения. Далее дети по одному перечисляют растения)
  — Кто был пятым? Отвечай!
  (Эти слова произносит водящий.)
  — Колокольчик!
  (Эти слова произносит ребенок, называвший пятое по счету растение.)
  Ай, люли, люли, люли,
  (Дети опять идут по кругу, взявшись за руки.)
  Мы на луг гулять пошли,
  (В центре круга стоит водящий.)
  Мы на луг гулять пошли,
  На лугу венок плели.
  Мы плели, плели венок,
  Вился за цветком цветок:
  Лютик, мак, фиалка, кашка,
  Колокольчик, сныть, ромашка,
  Незабудка, иван-чай.
  (Останавливаются. Встают лицом в круг. Водящий указывает, кто из детей произносит первое название растения. Далее дети по одному перечисляют растения.)
  — Кто седьмым был? Отвечай!
  (Эти слова произносит водящий.)
  — Незабудка!
  (Эти слова произносит ребенок, называвший седьмое по счету растение.)
  
  

• 9 слайд

  
  Воспитатель. Перечислите еще раз названия растений, прозвучавшие в игре.
  Дети. Лютик, мак, фиалка, кашка, колокольчик, сныть, ромашка, незабудка, иван-чай.
  Воспитатель. Разойдитесь по поляне и постарайтесь найти некоторые из этих растений.
  Дети расходятся по поляне, ищут указанные растения. Все вместе рассматривают их еще раз. Воспитатель достает папку для гербария.
  
  

• 10 слайд

  
  Воспитатель. А теперь давайте аккуратно соберем листики и цветки разных растений, засушим их, а потом сделаем коллаж «На лужайке летом» и поделку из цветов лопуха «Медвежонок»
  Дети собирают травянистые растения, воспитатель укладывает их в папку, а потом организует заключительную беседу.
  Воспитатель. Сегодня мы говорили о разных травах, о разнотравье. Вспомните пословицы, поговорки, народные приметы, в которых упоминаются травы и цветы.
  Дети перечисляют известные им пословицы, поговорки, народные приметы.
  Много воды — много травы.
  Без росы трава не растет.
  Если утром трава сухая — к ночи жди дождя.
  Июль — макушка лета, середина цвета.
  Хвались сеном, а не травой.
  Без корня и полынь не растет.
  Без матушки родной и цветки не цветно цветут.
  Если летом много щавеля, зима будет теплой.
  Воспитатель предлагает детям объяснить, как они понимают перечисленные ими пословицы и поговорки. Дети выполняют задание.
  1-й ребенок. Без корня и полынь не растет. Это значит, что у человека должны быть корни — семья, родные люди.
  2-й ребенок. Без матушки и цветы не цветно цветут. Это значит, что без мамы все плохо.
  На этом экскурсия заканчивается. Воспитатель и дети возвращаются в детский сад.
   
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд