Летняя школа математики и программирования 2017

МБОУ «Лицей  физики, математики, информатики № 40» при УлГУ

г.Ульяновск

«Согласовано»                                                 «Утверждено»

Заместитель директор по УВР                      Директор МБОУ «Лицей физики,

___________________________                   математики, информатики № 40» при

«____»________________2017г.                   УлГУ

                                                                          _____________________Н.А.Горбунова

                                                                        Приказ №_________от______________

Программа внеурочной деятельности

«ЧЕРЕЗ МАТЕМАТИКУ - В ПРОФЕССИЮ БУДУЩЕГО:

«Летняя школа математики и программирования при Ульяновском государственном университете (УлГУ) 2017 год.»

Направление:                                       общеинтеллектуальное

Возраст школьников:                         4-6  классы

Разработчик программы:                 Гуськова Алла Геннадьевна, учитель    

                                                              математики высшей категории МБОУ

                                                              ФМИ Лицея №40 при УлГУ.

                                                              .

2017г.

СОДЕРЖАНИЕ.

1.     Пояснительная записка………………………………………………….3

2.     Общая характеристика программы………………………………..….4

3.     Планируемые результаты………………………………………………6

4.     Содержание программы………………………………………………….7

5.     Тематическое планирование…………………………………………...9

6.     Литература……………………………………………………………….11

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Математике должно учить в школе еще с той целью, чтобы познания, здесь приобретаемые, были достаточными для обыкновенных потребностей в жизни (Л. Карно).

Новое время ставит новые задачи перед подрастающим поколением. В сегодняшнем мире высоких технологий и многообразия  поступающей информации, которая является обязательной для усвоения и запоминания учащимися в рамках изучения различных учебных дисциплин, особое место отводится внеурочной предметной деятельности, которая способна помочь учащимся в познании мира, расширению кругозор и применению своих творческих навыков в других ситуациях, в определении ими профессиональной

Одной из ведущих концепций развития математического образования в Российской Федерации, утвержденной распоряжением  Правительства РФ от 24.12.2013г. №2506-р,- является «популяризация математических знаний и математического образования».

         Особое место в Федеральном государственном стандарте о среднем (полном) общем образовании отводится «сформированности представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира».

Чтобы обеспечить качественное математическое образование, построить единую систему восприятия школьных программ по предметам и внеурочную деятельность, и позволить школьникам проявить способности самостоятельно мыслить и рассуждать, показать организаторские способности и навыки проектной деятельности и была предназначена данная программа «Летняя  школа математики и программирования при УлГУ»,  реализация которой проводилась в  июне 2017 года для учащихся  4-6 классов.

Самым актуальным вопросом современного российского общества- является «Национальная технологическая инициатива» (НТИ), которая определяет развитие общества, политики, экономики и образования на ближайшие десятилетия. Современные педагоги не должны стоять в стороне, а активно участвовать в реализации программ НТИ. Именно поэтому программа Летней школы носила ярко выраженную профессиональную ориентацию, которая способствовала не только привлечению школьников к многообразию математических задач, ребусов и кроссвордов, но и позволила бы участникам ЛШ ознакомиться с миром профессий. Специальностей и технологий.

Актуальность этой программы определена тем,  что школьники среднего звена  должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться применять полученные навыки при решении нестандартных задач. Программа позволяет не только расширить математический кругозор, но и наглядно показать учащимся, где они могут применить свои знания и умения при выборе будущей профессии.

2.     ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ.

Цели программы – сформировать компетент­ность в сфере познавательной деятельности, создание условий для интеллектуального развития школьников, способствовать развитию положительной мотивации к активной учебной и проектной деятельности; сформировать навыки воображение, расширить кругозор. Познакомить участников «Летней школы» с богатым миром профессий и специальностей, охарактеризовать некоторые специальности, показать на их примере - какими навыками должны обладать специалисты этих профессий.

Задачи программы:

·         стимулирование интереса к изучению дисциплины «Математика»;

·        развивать математическую грамотность, навыки устного счета, расширять кругозор;

·        развивать мышление и формировать навыки интеллектуальной деятельности (анализ, синтез, сравнение, умозаключении);

·        формировать  учебно-информационные умения;

·        способствовать формированию умений и навыков проектной деятельности; самостоятельного решения проблемы;

·        формировать интерес к профессиональной ориентации школьников;

·        привлечь школьников к участию в занятиях ранней профориентации;

·        ознакомить с профессиями, предлагаемыми в  Ульяновском государственном университете (УлГУ);

Достигаться это будет с помощью приемов,  разработанных Я.И. Перельманом:

·        экскурсии в лаборатории, дизайн - студию и технопарк университета;

·        использование математических игр, фокусов, головоломок;

·        приведение примеров применения математики при решении проблем  и задач в других науках.

·        Использование задач профориентационной направленности.

Предметное содержание программы целиком взаимодействует с программой основной школы, что позволяет решать совместные задачи и действия, которые  улучшат понимание основных тем на уроках математики, поспособствует профориентационному воспитанию школьников в рамках реализации НТИ.

Педагогическая целесообразность программы  внеурочной деятельности «Летней школы» состоит в привлечении школьников к познавательной активности   в области математики, расширении кругозора и более глубокого изучения понятий и навыков познавательной деятельности в сфере изучения профессиональной ориентации школьников, в освоении ими новых профессий и специальности в рамках реализации НТИ.

Для реализации целей программы «Через математику - в профессию будущего: Летняя школа математики и программирования» для учащихся 4-6 классов проводилась на базе «Лицея физики, математики и информатики № 40» при УлГУ»   в течение  двух первых недель июня. Применялись формы учебных занятий – эврестическая беседа, дидактическая ролевые игры, парная  и групповая работа, коллективное творческое дело, проектная деятельность, КВН –игра, экскурсии и конкурсы по робото-техники.

Обучение организовано- на добровольных началах для всех детей 4-6 классов;

Особенности набора- детей – свободная;

Режим работы- ежедневный по два занятия по 45 минут с перерывом.

Педагогическая технология, применяемая при реализации программы- технология проблемного обучения и проектная технология.

Дидактические принципы: доступности, последовательности и проблемного обучения.

Отличительной особенностью данной программы является то, что «Летняя математическая школа при УлГУ» предусматривает поддержание и развитие познавательного интереса к математике, подготавливает школьников к дальнейшему углубленному изучению предмета на уроках спецкурсов и кружков по математике; обуславливает выбор родителями более профессионального изучения их детьми дисциплины, с привлечением информационных и it - технологий на базе «Центра интернет- образования» Ульяновского государственного университета. 

3.     ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Летняя математическая школа при УлГУ».

Формирование УУД на каждом этапе подготовки и проведения внеурочных занятий программы:

·        быстро считать, применять на практике свои знания;

·        приобретать  навыки креативного мышления, нестандартных подходов при решении задач;

·        научаться мыслить, рассуждать, анализировать условия задания;

·        применять полученные на уроках математики знания, умения, навыки в различных ситуациях;

·        участвовать в проектной деятельности;

·        умения ясно и грамотно выражать свои мысли, выстраивать аргументацию, приводить примеры;

·        формировать коммуникативные навыки общения со сверстниками, умение работать в группах и парах;

·        находить информацию в различных источниках и использовать ее в своей работе;

·        научиться различать и группировать специальности по группам, характеризовать специальности и выявлять некоторые их признаки.

Проверка результатов работы организована в виде:

·        игровые занятия;

·        подготовка домашнего задания и его защита в группе;

·        подготовка сообщения по тематике занятия;

·        участие в КВН;

·        подготовка проекта в группе.

Реализуемая программа предусматривает подведение итогов в конце недели и награждение победителей по результатам проведения мероприятия:

·        активное участие при решении логических задач и составления математических ребусов;

·        подготовка домашнего задания;

·        участие в конкурсах и играх;

·        тестирование по итогам конкурсов в робототехнике;

·        участие в  КВН;

·         подготовка проекта в группе;

·        активное участие в экскурсиях и викторинах профориентационной направленности.

4.     СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

День первый.

Знакомство с участниками. Ролевая игра «Давайте, познакомимся!». Экскурсия в Ульяновский государственный университет. Викторина по выбору будущей профессии. Занятие по робототехнике, соревнования с роботами. Итоги. (волонтеры УлГУ).  «Новые открытия в науке   2016-2017 года». (см приложение 1). Домашнее задание.

День второй.

Вступительное слово. Игровые технологии по профориентации для школьников «Навигатум: калейдоскоп профессий». Фильмы- «Кем я хочу стать когда вырасту» сочинение Димки.» «Профессия АРХИТЕКТОР.» Творческие задания (презентация. См приложение.) «Волшебные грани» - конструирование моделей многогранников. Итоги дня. Домашнее задание: подготовить материал про свою будущую профессию.

День третий.

Выступление участников - защита домашнего задания. Игровые технологии по профориентации для школьников «Навигатум: калейдоскоп профессий». Фильмы – «Повар и кондитер», «Продавец», «Ветеринар», «Детский стоматолог». Творческие задания о профессиях, логические задачи ( см приложение). Итоги дня. Домашнее задание: подготовить материал про свою будущую профессию.

День четвертый.

Викторина по выбору профессий. Экскурсии в Ульяновский государственный университет: технопарк, дизайн студия «АНГАР», и другие площадки УлГУ. Лекторий профориентации. ( волонтеры Центра интернет образования проекта "Твой курс: ИТ для молодежи") Итоги дня.

День пятый.

Выступление участников с домашним заданием. Игровые технологии по профориентации для школьников «Навигатум: калейдоскоп профессий». Фильмы «Программист и юзабилити дизайнер», «Программист». Творческие задания по теме «Профессии программист и специалисты it- технологиям». (презентация. см приложение). «Волшебные грани» - конструирование моделей многогранников. Итоги дня. Домашнее задание: подготовить материал про свою будущую профессию.

День шестой.

Викторина по выбору профессий. Экскурсии в Ульяновский государственный университет: робототехника. Тестирование и анкетирование на знание интернет - технологий. Безопасный интернет. Интернет и соцсети. Конкурсы (волонтеры УлГУ). Итоги дня. Домашнее задание. Интервью школьников.

День седьмой.

Выступление участников в домашним заданием. Игровые технологии по профориентации для школьников «Навигатум: калейдоскоп профессий». Фильмы «Сантехник», «Электромантер», «Строительные специальности». Творческие задания по специальности «Эколог. Биолог». Защита коллективного проекта. Итоги дня.( см приложение).

День восьмой.

Заключительный день. Итоги «Летней школы». Внеклассная игра - викторина «Кем мне быть?» (командная игра). Подведение итогов школы и награждение. Стенгазета о специальностях «Моя будущая профессия». (см. приложение).

5.     ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ п/п	Тема	Форма и виды деятельности
день первый
1.1	Ролевая игра «Давайте, познакомимся!»	интерактивная игра
1.2	Экскурсия в Ульяновский государственный университет. Викторина по выбору будущей профессии.	Индивидуальная и групповая работа
1.3	Занятие по робототехнике, соревнования с роботами. Итоги	Индивидуальная работа. Конкурс
1.4	«Новые открытия в науке   2016-2017 года».	Презентация. Фронтальная работа
1.5	Подведение итогов. Домашнее задание	Фронтальная и  индивидуальная работа
день второй
2.1	Вступительное слово.	Конкурс
2.2	Игровые технологии по профориентации для школьников «Навигатум: калейдоскоп профессий». Фильмы- «Кем я хочу стать когда вырасту» сочинение Димки.» «Профессия АРХИТЕКТОР.»	Фильм и обсуждение. Фронтальная работа
2.3	Творческие задания (см. приложение- презентация)	Групповая  и индивидуальная работа
2.4	«Волшебные грани» - конструирование моделей многогранников.	Парная работа
2.5	Подведение итогов. Домашнее задание	Фронтальная и  индивидуальная работа
день третий
3.1	Выступление участников- защита домашнего задания.	Парная  и индивидуальная работа
3.2	Игровые технологии по профориентации для школьников «Навигатум: калейдоскоп профессий». Фильмы – «Повар и кондитер», «Продавец», «Ветеринар», «Детский стоматолог».	Фильм и обсуждение. Фронтальная работа. Парная работа с карточками по профессиям.
3.3	Творческие задания о профессиях, логические задачи (См. приложение- презентация)	Парная и индивидуальная работа
3.4	Подведение итогов. Домашнее задание	Фронтальная работа
день четвертый
4.1	Викторина по выбору профессий	Индивидуальная   работа
4.2	Экскурсии в Ульяновский государственный университет: технопарк, дизайн студия «АНГАР», и другие площадки УлГУ.	Экскурсия
4.3	Лекторий профориентации	Индивидуальная работа
4.4	Подведение итогов. Домашнее задание	Фронтальная работа Индивидуальная работа
день пятый
5.1	Выступление участников- защита домашнего задания.	Парная  и индивидуальная работа
5.2	Игровые технологии по профориентации для школьников «Навигатум: калейдоскоп профессий». Фильмы «Программист и юзабилити дизайнер», «Программист».	Фильм и обсуждение. Фронтальная работа
5.3	Творческие задания по теме «Профессии программист и специалисты it- технологиям».	Парная и индивидуальная работа
5.4	«Волшебные грани» - конструирование моделей многогранников.	Парная работа
5.5	Итоги дня. Домашнее задание	Индивидуальная работа
день шестой
6.1	Викторина по выбору профессий.	Индивидуальная   работа
6.2	Экскурсии в Ульяновский государственный университет: робототехника.	Парная работа
6.3	Тестирование и анкетирование на знание интернет - технологий. Безопасный интернет.	Индивидуальная   работа
6.4	Интернет и соцсети. Конкурсы	Индивидуальная   и фронтальная работа
6.5	Интервью школьников.	Индивидуальная   работа
6.6	Итоги дня. Домашнее задание.	Индивидуальная   работа
день седьмой
7.1	Вступительное слово.	Конкурс
7.2	Игровые технологии по профориентации для школьников «Навигатум: калейдоскоп профессий». Фильмы «Сантехник», «Электромантер», «Строительные специальности».	Фильм и обсуждение. Фронтальная работа
7.3	Творческие задания по специальности «Эколог. Биолог». (см. приложение- презентацию)	Фронтальная или парная работа
7.4	Защита проектов по профессии	Индивидуальная или парная работа
7.5	Итоги дня. Домашнее задание.	Индивидуальная   работа
день восьмой
8.1	Внеклассная игра - викторина «Кем мне быть?» (командная игра). (См приложение-презентация).	Групповая работа
8.2	Выпуск стенгазеты о специальностях «Моя будущая профессия»	Фронтальная и групповая работа
8.3	Подведение итогов «школы» и награждение.

6.     ЛИТЕРАТУРА.

1.     Депман И.Я. За страницами учебника математики.: пособие для учащихся 5-6 кл. сред. шк. / И.Я. Депман, Н.Я Виленкин. – М.: Просвещение,1989.-278.с.

2.     Аменицкий Н.И., Сахаров. И.П. Забавная арифметика.- М.: Наука. Гл ред. Физ-мат.лит., 1991.-128с.

3.     Балаян Э.Н. 750 лучших олимпиадных и занимательных задач по математике./Э.Н. Балаян .-Ростов н/Д: Феникс, 2014.-236с.

4.     Канель-Белов. А.Я, Трепалин А.С., Ященко И.В. Олимпиадный ковчег.-М.: МЦНМО, 2014.-56с.

5.     Козлова Е.Г. Сказки и подсказки ( задачи для математического кружка).- 8-е изд.. стереотип .-М.: МЦНМО, 2014.-168с.

6.     Смит, Курт. Задачки на математическую логику/ Курт Смит; пер с англ. Д.А. Курбатова. -М.: АСТ: Астрель, 2008,-95с.

7.     Магия чисел и фигур. Занимательные материалы по математике/ авт –сост. В.В.Трошин. - М.: глобус, 2007-382с.

8.     Сборник задач и занимательных упражнений по математике, 5-9 классы/И.И. Баврин. -М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2014.-236с.

9.     Перельман Я.И. Живая математика.: матем. рассказы и головоломки/ Я.И.Перельман; под ред. В.Г.Болтянского.-15-е изд.М: Наука, 1994.-167с.

10. Перельман Я.И. Занимательная  арифметика./ Азбука для юных гениев: Я.И. Перельман,  изд. Центрполиграф, М.:-2015.-224с.

11. Перельман Я.И. Головоломки. Задачи. Фокусы. Развлечения./ занимательная наука в иллюстрациях. М.: Изд. АСТ., Аванта+ . 2015-192с.

12. Спивак..А.В. Математический кружок.6-7 классы.-6-е изд., стереотип.- М.: МЦНМО, 2015.-128с.

13. Чулков П.В. Математика. Школьные олимпиады 5-6 кл.: метод. пособие. М.:- Изд-во НЦ ЭНАС.2001.-88с

14. Цукарь А.Я. Развитие пространственного воображения. Задания для учащихся.- СПб.: Издательство СОЮЗ, 2009.-144с.

Электронные ресурсы.

1.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. [Электронный ресурс].- Режим доступа :http:school-collection.edu.ru/

2. Математический портал.  «Математика.ру» [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://matematika.ru

3. Игровые технологии по профориентации для школьников «Навигатум: калейдоскоп профессий». [Электронный ресурс].- Режим доступа: www.navigatum.ru

4. Агентство стратегических инициатив. [Электронный ресурс].- Режим доступа : https://asi.ru

5. Топ 10 научных открытий 2017  года. [Электронный ресурс].- Режим доступа : https://strana.ua

6. Интересные факты о математике. Топ 9.  [Электронный ресурс].- Режим доступа : http://vsefakty.com

7. Логические задачи и головоломки. [Электронный ресурс].- Режим доступа : http://www.smekalka.pp.ru

8. Савченко.Е.М. Занимательные задачи.  [Электронный ресурс].- Режим доступа:  http://le-savchen.ucoz.ru