Литературное чтение 2 класс " О братьях наших меньших"

                              ГОУ ЛНР « Артёмовская основная школа №9»

Открытый урок

по литературному чтению

 во 2 классе

«О братьях наших меньших»

                                                                          Подготовила и провела

                                                                                     учитель  начальных  классов

                                                                                     Иванова Светлана Евгеньевна

Тема: О братьях наших меньших.

Цели: познакомить учащихся с новым разделом; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения, прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Оборудование: выставка книг Н. И. Сладкова, карточки (для работы в парах), презентация.

Ход урока

I  Организационный момент                                                                                                     - Ребята, встаньте красиво, ровно. Сегодня у нас необычная встреча. У нас  много гостей. Повернитесь к ним, пожалуйста, улыбнитесь им, а теперь улыбнитесь  друг другу. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем хорошее настроение. Такое настроение нам понадобится сегодня для работы. 
Прозвенел и смолк звонок. Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали, улыбнулись, подравнялись,
Тихо сели за свой стол, начинаем разговор.

II Речевая разминка  

1.Проверка д/з. 
Разноцветные страницы. В/ч стихотворений И. Токмаковой, Ю. Могутина. О ком стихи? Как зовут птичек? Чем интересно стихотворение. Могутина? (Повторение звука[ш] ) Для чего автор использует этот приём? Мы слышим шуршание камышей. 
2. Речевая разминка (см. Слайд 4)

Светлячок!  А где твой дом?

Я ищу тебя кругом.

Где ты прячешься? Скажи!

Я хочу с тобой дружить!

Определите жанр литературного произведения. (Стихотворение.)

-Как называется стихотворение? («Светлячок»)- Кто такой светлячок? (Насекомое.  Жук.)- Почему его так назвали?(Он светится в темноте.  Он отражает свет.) 

- А где он живет? (В траве.)

- Прочитайте стихотворение «про себя».

- Прочитайте стихотворение выразительно.

III Самоопределение к деятельности 

    Разгадайте ребусы    

                                         

-Назовите всех этих существ одним словом.  (Животные.)

т	ь	я	ы	ь	ш	и
а	р	х	у	н	ф	х
р	о	н	в	е	ы	л
б	с	а	в	м	с	э
о	в	ш	и	х	р	р

v   v   - Здесь зашифрована фраза. Кто  догадался, в чем секрет?  Как расшифровать слова? - Расшифруйте слова и вы узнаете  название  раздела, к которому мы сегодня переходим.   («О братьях наших  меньших») - Кто догадался, кого  называют  «Братьями  нашими меньшими»? (Животных.) - Как вы понимаете здесь слово «меньшие»? Почему меньшие? Разве бегемот  или жираф меньше нас? (Животные меньшие по разуму. Они не умеют думать, говорить. Они слабее и беззащитнее нас.) - Что подчеркивается словами «наши братья»? (Те, кто живет рядом с нами. Те, кто требует от нас особой заботы и ухода.) - Какие животные требуют от нас особой заботы и ухода? (Домашние животные.  Животные живого уголка.  Животные, которые живут в зоопарках.  Они не умеют самостоятельно добывать корм.) - Сегодня мы поговорим о животных. - Сформулируйте тему нашего урока. «Братья наши меньшие». IV Работа над новым материалом 1.     Прогнозирование раздела - Узнав название раздела и поняв это название, можете ли вы предположить, какие произведения мы будем изучать в этом разделе? (Это будут произведения о животных и об отношении человека к ним.) - Откройте учебники на странице 125. Прочитайте, с чем мы познакомимся в этом разделе? Чему мы научимся? - Чему мы будем учиться?               1.     Работа над текстом Н. Сладкова «Они и мы» 1) Знакомство с писателем     (Слайд 6) -Прочитайте фамилию автора вступительной статьи на странице 126.  (Н. Сладков.) - Посмотрите на портрет Николая Ивановича Сладкова. Родился он в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде (сейчас это Санкт-Петербург). С детства он любил природу, интересовался ей. Со 2 класса записывал в специальную тетрадь свои впечатления и  наблюдения о животных.  Посмотрите на эту выставку книг. Сладков написал более 60-ти книг, а в каждой книге огромное количество рассказов.  В них он пишет о том, как прекрасна и неповторима жизнь природы, о бесконечном разнообразии окружающего нас мира. Много писал о необходимости защиты природы, о  воспитании бережного отношения к природе. Всю жизнь Н.И. Сладков был защитником природы, всем своим творчеством помогая людям, читающим его произведения, ценить и любить её красоту, видеть необыкновенное в природе своими глазами. Умер Николай Иванович Сладков в 1996 году в возрасте 76 лет. Теперь познакомимся с его статьей. 2) Антиципация чтения Прочитайте ее название. («Они и мы») -Кого это имеет в виду автор, когда говорит: «они»? (Автор имеет в виду  животных.) Кого это имеет в виду автор, когда говорит: «мы»? (Автор имеет в виду людей.) - Как вы думаете, о ком этот текст? (О  животных и людях, об отношении людей к животным.) 3) Словарная работа        (Слайд 7) - Верны ли наши предположения, мы убедимся, когда прочитаем текст. Но сначала уточним значение некоторых слов, которые встретятся в тексте.  Какой словарь поможет нам  растолковать значение непонятных слов? (Толковый словарь.) Здесь слова зашифрованы. коилац  (околица)           яивмзыйу (уязвимый) 2124365                             81532467 Околица —  1. Изгородь вокруг деревни или у края деревни; вообще край деревни. 2. Место вокруг селения, рядом с ним, окружающая местность. Уязвимый — тот, которого легко обидеть.  Слабый, плохо защищенный. - Сейчас я прочитаю текст, а вы внимательно слушайте.

-Кого это имеет в виду автор, когда говорит: «они»?

(Автор имеет в виду  животных.)

Кого это имеет в виду автор, когда говорит: «мы»?

(Автор имеет в виду людей.)

- Как вы думаете, о ком этот текст?

(О  животных и людях, об отношении людей к животным.)

3) Словарная работа        

- Верны ли наши предположения, мы убедимся, когда прочитаем текст. Но сначала уточним значение некоторых слов, которые встретятся в тексте.  Какой словарь поможет нам  растолковать значение непонятных слов? (Толковый словарь.)

Здесь слова зашифрованы.

К о и л а ц  (околица)     я и в м з ы й у (уязвимый)

2 1 4  3 6 5                        8 1 5 3 2 4 6 7

Околица —  1. Изгородь вокруг деревни или у края деревни; вообще край деревни. 2. Место вокруг селения, рядом с ним, окружающая местность.

Уязвимый — тот, которого легко обидеть.  Слабый, плохо защищенный.                                      Сейчас я прочитаю текст, а вы внимательно слушайте. 

4) Первичное чтение текста (учителем).

      Проверка первичного восприятия текста

-Какой текст прослушали: художественный или научно-познавательный?

(Научно-познавательный.)

-Докажите, что это научно-познавательный текст.

(В научно-познавательном тексте автор не передает свои чувства и переживания, он сообщает только факты, сведения о  жизни животных.  В таком тексте много познавательного материала.)

- Подумайте, какие факты сообщает нам автор?

(Животные живут в лесах, полях, болотах).

А чем отличается художественный текст от научно-познавательного?

(В художественном тексте автор передает свое отношение к герою, вызывает у читателя сочувствие, переживание за его судьбу, желание помочь ему в трудной ситуации.)

- Как вы думаете, для чего автор создал такой текст?(Чтобы  дать знания  об окружающем мире.)

5) Вторичное чтение текста (детьми)

- Прочитайте текст «жужжащим» чтением вполголоса, по «цепочке»

6) Работа по содержанию текста

- Что это за существа в перьях? (Это птицы.)

- Что за существа в чешуе? (Это рыбы.)

- Что за существа в шерсти? (Это звери.)

- Как назвать этих существ одним словом? (Животные.)

- Что общее связывает нас с животными? (Жизнь.)

- А почему автор называет животных нашими соседями и земляками?

(Соседи потому, что живут рядом с нами. Земляки потому, что живут с нами на одной земле, на одной планете.)

- Много тысячелетий живут на планете рядом с нами птицы, рыбы, звери, насекомые.

- Найдите в тексте, как автор называет животных? (Странные существа, обитатели.)

- Подумайте, какое главное правило при общении с животными нам предложил Н. Сладков?  («Не навреди!»)

- Как человек может навредить животным? (Люди  загрязняют водоемы, воздух. Еще выбрасывают на улицу маленьких котят, щенков. Они становятся бездомными.) Скажите, а в жизни приходилось ли вам видеть бездомных животных, приходилось ли сталкиваться с ситуациями, когда люди обижали животных? (Ответы детей)                                                                                                               - Почему, по-вашему, писатели обращаются к этой теме?

 (Много людей жестоких и равнодушных, которые обижают животных или просто проходят мимо.)                               

- Можем ли мы как-то помочь животным?

(Да. Можно  взять хотя бы одного маленького котенка домой и заботиться о нем: кормить его, лечить. Нужно пожалеть их, проявить к ним сострадание, ведь они маленькие и беззащитные.  Можно подкармливать птиц зимой.)

- Сделайте вывод, как же нужно относиться к животным, чтобы  им не навредить? Что нужно для этого делать?

Вывод: нужно любить животных, заботиться о них, кормить их, не засорять и не загрязнять водоемы и воздух. Общение с животными положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче.

V Физкультминутка   

Работа над стихотворением  А. А. Шибаева «Кто кем становится»

1) Знакомство с писателем       (Слайд 10)

- Посмотрите на портрет А. А. Шибаева. Родился он в 1923 году в городе Волхове Ленинградской области. Воевал в Великую Отечественную войну, был тяжело ранен. Долгие годы боролся с болезнями.  Умер в 1979 году, прожив 56 лет. А. А. Шибаев сочинял веселые,  радостные детские стихи. С одним из них мы сегодня познакомимся. Но сначала рассмотрите иллюстрации на странице 127. Как вы думаете, что хотели нам показать авторы учебника? (Ответы детей)

- Прочитайте название стихотворения.

(«Кто кем становится»)

- О чем говорит это название? (Ответы детей)

Найдите задание 1 на странице 127. Прочитайте его.

- Что нужно сделать в стихотворении?(Вставить пропущенные слова.)

- Выполните задание.  Кому трудно запомнить, можно работать карандашом, не нажимая на него.(Учащиеся читают самостоятельно стихотворение и вставляют пропущенные слова.)

2) Первичное чтение стихотворения.

Проверка восприятия стихотворения                                                                                                -Понравилось ли вам стихотворение? Какое оно?(Веселое, шуточное.)

- Что вы представили, когда его читали? Какие картинки  возникли в вашем воображении?(Учитель спрашивает каждого ученика.)

- Сейчас почитаем стихотворение выразительно.

3)Выразительное чтение стихотворения

(Учащиеся читают стихотворение по «цепочке».)

4. Игра «Кто у кого» - Работа в парах          (Слайды 11, 12, 13)

- У вас на столах карточки с названиями животных.  Запишите рядом названия детенышей животных.

VI Закрепление

1.     Не разоряйте птичьего гнезда, так счастлива в своём жилище птица,
Она в гнезде спокойна и тогда, когда над рощей буря злится.

2. Сделай домик для скворца, подлечи котёнка. 
А зимой в большой мороз накорми бельчонка.

3. Зайчика и ёжика - жителей лесных 
Лучше вы не трогайте, охраняйте их. 

4. Человек! Щади зверей и птиц, деревья и цветы, 
Ведь это всё слова, что царь природы ты! 
Пусть птенцам и маленьким зверятам 
Хорошо живётся с нами рядом!

2.     Пословицы

•      Делая зло, на добро не надейся .

•      Каждая птица своё гнездо защищает.

•      На чужой сторонушке рад своей воронушке.

VII  Рефлексия    (Слайд 14)

- Поднимите смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

                                                  

Оцените свою работу на уроке:

·        Желтый: на уроке мне было интересно. У меня все получилось.

·        Зеленый: на уроке мне было интересно, но  были трудности.

·        Красный: на уроке мне было неинтересно, скучно. Я не справился с заданием.

VII   Подведение итогов урока

- Какой раздел мы начали изучать сегодня?

(«Братья наши меньшие»)

- Нравится ли вам, что в учебнике есть такой раздел? Почему?

Чему нас учит этот раздел?

(Заботится о животных, жалеть их.)

VIII Домашнее задание   (Слайд 15)

Николай Иванович Сладков родился в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде (сейчас это Санкт-Петербург). С детства он любил природу, интересовался ей. Со 2 класса записывал в специальную тетрадь свои впечатления и  наблюдения о животных.  Николай Иванович Сладков написал более 60-ти книг.

Алексей Александрович Шибаев родился в 1923 году в городе Волхове Ленинградской области. Воевал в Великую Отечественную войну, был тяжело ранен. Долгие годы боролся с болезнями.  Умер в 1979 году, прожив 56 лет. Алексей Александрович сочинял веселые, радостные детские стихи.

Нужно любить животных, заботиться о них, кормить их, не засорять и не загрязнять водоемы и воздух. Общение с животными положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче.

Можем ли мы как-то помочь животным?

(Да. Можно  взять хотя бы одного маленького котенка домой и заботиться о нем: кормить его, лечить. Нужно пожалеть их, проявить к ним сострадание, ведь они маленькие и беззащитные.  Можно подкармливать птиц зимой.)

1. Не разоряйте птичьего гнезда, так счастлива в своём жилище птица,
Она в гнезде спокойна и тогда, когда над рощей буря злится.

2. Сделай домик для скворца, подлечи котёнка. 
А зимой в большой мороз накорми бельчонка.

3. Зайчика и ёжика - жителей лесных 
Лучше вы не трогайте, охраняйте их. 

4. Человек! Щади зверей и птиц, деревья и цветы, 
Ведь это всё слова, что царь природы ты! 
Пусть птенцам и маленьким зверятам 
Хорошо живётся с нами рядом!

Светлячок!  А где твой дом?

Я ищу тебя кругом.

Где ты прячешься? Скажи!

Я хочу с тобой дружить!

т	ь	я	ы	ь	ш	и
а	р	х	у	н	ф	х
р	о	н	в	е	ы	л
б	с	а	в	м	с	э
о	в	ш	и	х	р	р

								v
v

К о и л а ц                        я и в м з ы й у

2 315 4 7 6                       2 5 4  6 3 7 8 1

У кошки — …   .                  птенец У собаки—…   .                   малёк У зайчихи —…   .                лосенок У утки—…   .                       лисенок У овечки—…   .                   теленок У курочки—…   .                 ежонок. У ежихи—…   .                     поросенок У коровы—…   .                   волчонок У свиньи—…                        котенок У лисы—…   .                       щенок У рыбки—…   .                     цыпленок У лосихи —…   .                  ягненок У волчицы—…   .                утенок