Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Литературное чтение 1 класс +презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Литературное чтение 1 класс +презентация

Выберите документ из архива для просмотра:

10.78 КБ аннотация.doc
53 КБ конспект.doc
471.64 КБ Zvuki-prirod.mp3
5.4 МБ Песенка про медведей - (оригинальный минус).mp3
6.16 МБ презентация.ppt
28.25 КБ технологическая карта.docx

Выбранный для просмотра документ аннотация.doc

библиотека
материалов

Аннотация

1 класс

УМК: Начальная школа 21 века

Учебный предмет: Литературное чтение

Тема урока: Ребятам о зверятах (по произведениям Ю. ДМИТРИЕВ «МЕДВЕЖАТА».Г. СНЕГИРЁВ «МЕДВЕЖАТА»)

Урок по образовательной системе «Начальная школа 21 века» организован в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Данный урок № 86 проводится в третьей четверти периода обучения грамоте. На уроке дети читают, учатся работать с текстом, отвечают на вопросы с опорой на текст. Анализируем и сравниваем два текста одной темы, одного жанра, но разных авторов. Пытаемся объединить два текста в один.


Выбранный для просмотра документ конспект.doc

библиотека
материалов

Литературное чтение

Тема: Ребятам о зверятах (по произведениям

Ю. ДМИТРИЕВ «МЕДВЕЖАТА».Г. СНЕГИРЁВ «МЕДВЕЖАТА»)

Цели учителя:

  • формирование навыка правильного, осознанного чтения;

  • развитие связной речи.

Цели учащихся:

Познавательные: 

  • ознакомление с рассказом Ю. Дмитриева «Медвежата»,  Г. Снегирёва «Медвежата»;

  • осознанное восприятие литературного произведения;

  • формулирование ответов на вопросы по содержанию прочитанного  и прослушанного произведения;

  • построение рассуждений;

Регулятивные: 

  • планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ) необходимые действия, операции, действовать по плану;

  • контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые  коррективы;

  • адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Коммуникативные: 

  • вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

  • задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  • осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно - познавательных задач.

Личностные: 

  • положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

  • желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,

  • осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,

  • участвовать в творческом процессе.

  • Метапредметные результаты
    Познавательные УУД: 

* общеучебные – ознакомление с рассказами Ю. Дмитриева «Медвежата», Г. Снегирева «Медвежата»; осознанность восприятия литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержанию произведения; логические – построение рассуждений.

Регулятивные УУД:
• принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие

Коммуникативные УУД:
•уметь взаимодействовать с окружающими.

Личностные УУД: 
•высказывать свое мнение.
Предметные результаты
• воспринимать на слух художественный текст ;
• осмысленно, правильно читать;
• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

ХОД УРОКА

  1. Орг.момент. (2 слайд)

-Дорогие ребята, начинаем урок литературного чтения. Какой тип урока сегодня у нас?

Почему? Девиз урока:

ЗНАНИЯ ОТКРЫВАЮТСЯ ТОЛЬКО ТЕМ, КТО ЭТОГО ХОЧЕТ

II. Актуализация знаний, проблемы урока.

1. Проверка домашнего задания. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ (3 слайд)

-Какие знания мы вчера открыли? (пейзаж, натюрморт, портрет)

-Поместите свою иллюстрацию в нужную галерею, доказав отрывком из произведения А. Кушнера «Что я узнал»

2. Работа с картиной (4 слайд)

Картина И.И. Шишкина «Утро в лесу».

-Рассмотрите её. Что изобразил художник? Кого вы видите на картине? К какой группу ее отнесём?

-Какие тайны нам могут открыться сегодня?

- И сегодня у нас в гостях? (медведица) (5 слайд)

У нее есть к вам обращение. «Что вы знаете обо мне?

- Составление кластера с опорой на картинки (на информационном поле картинки-помощницы: малина, зима-январь, весна-апрель, берлога и т.д.) Составление рассказа по кластеру.

Подводящие вопросы учителя:

А что вы знаете о медвежатах?

  • Когда рождаются медвежата?

  • Какого размера они рождаются?

  • Когда первый раз видят солнышко?

III. Постановка учебной задачи

- Какие же знания могут сегодня открыться перед нами? «РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ»

- Как быть, если мы не нашли ответы на вопросы?

-Нам помогут наши новые авторы и произведения.

IV. Открытие нового знания (построение выхода из затруднения)

1. Работа с произведением Ю.Дмитрива «Медвежата»

Первый, кто спешит нам на помощь - писатель Юрий Дмитриев. (6 слайд). Дмитриев-путешественник, почитатель русской природы. О всех секретах природы он рассказывает в своих книга. Вот и о медвежатах есть произведение. Учебник с. 52.

-Рассмотрите страничку.

-Кто автор? Как называется произведение? О ком?

- Жанр можно определить?

ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ТЕКСТА (читает учитель)

  • Рассказ или сказка, докажи.

  • Что нового узнали?

ВТОРИЧНОЕ ЧТЕНИЕ (каждый ученик)

  • Почему родившихся медвежат мало кто видит?

  • Посмотрите на фотографии, подходят они к нашему произведению? (7 слайд) Почему?

  • Какими медвежата рождаются? (фото) - в тексте найди и прочитай (8 слайд)

  • Почему они такие крошечные? Ответь текстом

Что можем добавить в наш рассказ о медведях?

*********************ФИЗМИНУТКА**********************

(9-18 слайды)

2. Работа с произведением Г.Снегирёва «Медвежата»

- Когда рождаются медвежата?

-Когда впервые медвежата покидают берлогу: (на доске) (19 слайд)

  1. Февраль

  2. Апрель

  3. Июнь

Затрудняемся. Что делать?

-Поможет нам ответ найти Геннадий Снегирёв. (20 слайд)

Как называется его произведение?

ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ (учитель с вопросами по тексту)

-Что удивило? Определи жанр.

ВТОРИЧНОЕ ЧТЕНИЕ (каждый ученик)

-Когда медвежата родились?

- Когда увидели первое солнышко?

-Чем кормит летом мама своих медвежат?

-Прочитай, чему научились медвежата?

-Можно ли считать рассказ Снегирёва продолжение рассказа Дмитриева? Почему?

V. Первичное закрепление

Выразительное чтение понравившегося отрывка

Прочитайте, что вам больше всего понравилось?

VI. Самостоятельная работа РАБОТА В ПАРАХ (21 слайд)

Моделирование обложки к рассказам

-Создай модель обложки к понравившемуся произведению (работа с использованием памятки)

Проверка по эталону (22 слайд)

- Сравните обложки. Что общего?

- А чем различаются?

-Зачем авторы учебника поместили эти текст? Чему учат эти произведения?

VII.Включение нового знания в систему имеющихся

1. Опираясь на наш собранный материал, расскажите о медведях. (23 слайд)

-Сейчас чем занимаются медвежата?

2. Желающие дома могут нарисовать рисунок «Сон медвежонка»

(24 слайд)

VIII . Рефлексия

- Чем на уроке мы занимались?

Угостите малинкой медвежат. (25 слайд)

  • Красная - у меня всё получилось, мне всё понравилось

  • Жёлтая - у меня кое-что не получилось, но было интересно

  • Зелёная – на уроке было скучно, не интересно, у меня ничего не получалось.

Спасибо за работу. Урок окончен.











6



Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Попова Юлия Анатольевна учитель начальных классов МБОУ г. Абакана «Лицей» пре...
Литературное чтение
натюрморт портрет пейзаж А. Кушнер Что я узнал!
И.И. Шишкин Утро в лесу
Ребята, что вы знаете обо мне?
Юрий Дмитриев Медвежата с. 52
Делай как мы
В феврале В апреле В июне
Геннадий Снегирёв Медвежата с. 53
Модель обложки
Проверим:
Ребята, что интересного вы узнали о нас?
«Сон медвежонка»
25 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Попова Юлия Анатольевна учитель начальных классов МБОУ г. Абакана «Лицей» пре
Описание слайда:

Попова Юлия Анатольевна учитель начальных классов МБОУ г. Абакана «Лицей» презентация к уроку ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 1 класс 12.03.2015

№ слайда 2 Литературное чтение
Описание слайда:

Литературное чтение

№ слайда 3 натюрморт портрет пейзаж А. Кушнер Что я узнал!
Описание слайда:

натюрморт портрет пейзаж А. Кушнер Что я узнал!

№ слайда 4 И.И. Шишкин Утро в лесу
Описание слайда:

И.И. Шишкин Утро в лесу

№ слайда 5 Ребята, что вы знаете обо мне?
Описание слайда:

Ребята, что вы знаете обо мне?

№ слайда 6 Юрий Дмитриев Медвежата с. 52
Описание слайда:

Юрий Дмитриев Медвежата с. 52

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Делай как мы
Описание слайда:

Делай как мы

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 В феврале В апреле В июне
Описание слайда:

В феврале В апреле В июне

№ слайда 20 Геннадий Снегирёв Медвежата с. 53
Описание слайда:

Геннадий Снегирёв Медвежата с. 53

№ слайда 21 Модель обложки
Описание слайда:

Модель обложки

№ слайда 22 Проверим:
Описание слайда:

Проверим:

№ слайда 23 Ребята, что интересного вы узнали о нас?
Описание слайда:

Ребята, что интересного вы узнали о нас?

№ слайда 24 «Сон медвежонка»
Описание слайда:

«Сон медвежонка»

№ слайда 25
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


1.Ф.И.О. учителя: Попова Ю.А.

2. Класс: 1 В

3. Учебный предмет: Литературное чтение. УМК: Начальная школа 21 века

4. Тема урока: Ребятам о зверятах (по произведениям Ю. ДМИТРИЕВ «МЕДВЕЖАТА». Г. СНЕГИРЁВ «МЕДВЕЖАТА»)

5. Цели урока:

а) образовательные - соотносится с темой и содержанием урока:

  • формирование навыка правильного, осознанного чтения;

  • совершенствование умения работать с художественным текстом;

  • обогащение знаний о жизни животных в лесу.

б) Воспитательные– формирование личностных УУД, через содержание учебного материала

  • привитие интереса к чтению,

  • воспитание любви к животным,

  • формирование бережного отношения к окружающему миру

в) Развивающие – развитие познавательных (интеллекта), коммуникативных, регулятивных (воли) УУД

  • развитие связной речи;

  • развитие творческого воображения, наглядно-образного мышления, воображения, памяти, логического мышления, любознательности,

  • совершенствование навыков общения

6. Планируемый результат:

Метапредметные результаты
Познавательные УУД: 

* общеучебные – ознакомление с рассказами Ю. Дмитриева «Медвежата», Г. Снегирева «Медвежата»; осознанность восприятия литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержанию произведения; логические – построение рассуждений.

Регулятивные УУД:
• принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие

Коммуникативные УУД:
•уметь взаимодействовать с окружающими.

Личностные УУД: 
•высказывать свое мнение.

Предметные результаты
• воспринимать на слух художественный текст;
• осмысленно, правильно читать;
• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

7. Тип урока: урок открытия нового знания

8. Формы работы: работа парами, индивидуальная работа, работа с учебником, работа с текстом, с рисунками.

9. Ведущие технологии: технология формирования типа правильной читательской деятельности, структурно-логические технологии, игровые технологии, информационно-коммуникационные технологии

10. Ресурсы:

Учебник Букварь, проектор, презентация, картинки, рисунки


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.

Орг.момент

(1мин.)

-Дорогие ребята, начинаем урок литературного чтения. Какой тип урока сегодня у нас?

Почему? Девиз урока:

ЗНАНИЯ ОТКРЫВАЮТСЯ ТОЛЬКО ТЕМ, КТО ЭТОГО ХОЧЕТ

(слайд №2)


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Высказывание мнений относительно девиза урока
 






Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

2.

Актуализация знаний, проблемы урока.

(5-6 мин.)

1. Проверка домашнего задания. КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ (слайд№3)

-Какие знания мы вчера открыли? (пейзаж, натюрморт, портрет)

-Поместите свою иллюстрацию в нужную галерею, доказав отрывком из произведения А. Кушнера «Что я узнал»

2. Работа с картиной (слайд№4)

Картина И.И. Шишкина «Утро в лесу». К какой группу ее отнесём?

-Рассмотрите её. Что изобразил художник? Кого вы видите на картине?

-Какие тайны нам могут открыться сегодня?

- И сегодня у нас в гостях? (медведица) (слайд№5)

У нее есть к вам обращение. «Что вы знаете обо мне?

Составление кластера с опорой на картинки (на информационном поле картинки-помощницы: малина, зима-январь, весна-апрель, берлога и т.д.)

Подводящие вопросы учителя:

А что вы знаете о медвежатах?

  • Когда рождаются медвежата?

  • Какого размера они рождаются?

  • Когда первый раз видят солнышко?

Дети отвечают на вопросы, вспоминают стихотворения.

Учащиеся показывают свои рисунки, читая наизусть отрывок.








Дети отвечают на вопросы.


Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



3.

Постановка учебной задачи

(1 мин.)

- Какие же знания могут сегодня открыться перед нами? «РЕБЯТАМ О ЗВЕРЯТАХ»

- Как быть, если мы не нашли ответы на вопросы?

-Нам помогут наши новые авторы и произведения.


Формулируют тему урока


Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

4.

Открытие нового знания (построение выхода из затруднения)

(8 мин.)


1. Работа с произведением Ю.Дмитрива «Медвежата»

Первый, кто спешит нам на помощь - писатель Юрий Дмитриев. (слайд№6)

Дмитриев-путешественник, почитатель русской природы. О всех секретах природы он рассказывает в своих книга. Вот и о медвежатах есть произведение. Учебник с. 52.

-Рассмотрите страничку.

-Кто автор? Как называется произведение? О ком?

- Жанр можно определить?

ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ТЕКСТА (читает учитель)

-Рассказ или сказка, докажи.

-Что нового узнали?

ВТОРИЧНОЕ ЧТЕНИЕ (каждый ученик) (слайд№7)

-Посмотрите на фотографии, подходят они к нашему произведению? Почему?

-Почему родившихся медвежат мало кто видит?

-Какими медвежата рождаются? (слайд№8) (фото) - в тексте найди и прочитай

-Почему они такие крошечные? Ответь текстом

-Что можем добавить в наш рассказ о медведях?

Слушание текста. Ребята отвечают на вопросы с опорой на текст и высказывают своё мнение. Чтение текста. Ответы из текста на вопросы.

Работа с фотографиями, умение сравнивать, анализировать.

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиск;

Личностные:

- готовность к сотрудничеству,

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Физминутка

(2 мин.)


Организация физминутки

(слайд№9 - №18)

Выполняют упражнения по образцу презентации



(7 мин.)

2. Работа с произведением Г.Снегирёва «Медвежата»

- Когда рождаются медвежата?

-Когда впервые медвежата покидают берлогу: (слайд№19)

  1. Февраль

  2. Апрель

  3. Июнь

Затрудняемся. Что делать?

-Поможет нам ответ найти Геннадий Снегирёв. Как называется его произведение? (слайд№20)

ПЕРВИЧНОЕ ЧТЕНИЕ (учитель с вопросами по тексту)

-Что удивило? Определи жанр.

ВТОРИЧНОЕ ЧТЕНИЕ (каждый ученик)

-Когда медвежата родились?

- Когда увидели первое солнышко?

-Чем кормит летом мама своих медвежат?

-Прочитай, чему научились медвежата?

-Можно ли считать рассказ Снегирёва продолжение рассказа Дмитриева? Почему?


Слушание текста. Ребята отвечают на вопросы с опорой на текст и высказывают своё мнение. Чтение текста. Ответы из текста на вопросы.

Работа с фотографиями, умение сравнивать, анализировать.

Регулятивные:

- формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом текста;

- формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные :

- формируем умение извлекать информацию из текста, иллюстраций, изученного ранее материала;

- формируем умение выявлять сущность;

- формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Личностные :

-формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

-формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуникативные:

- формируем умение слушать и понимать других;

- формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

5

Первичное закрепление

(5 мин.)

Выразительное чтение понравившегося отрывка

Прочитайте, что вам больше всего понравилось?


Ребята выразительно читают понравившиеся отрывки

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

Личностные :

-формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуникативные:

- умение работать с тестами

6

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

(5 мин.)

РАБОТА В ПАРАХ (слайд№21)

Моделирование обложки к рассказам

-Создай модель обложки к понравившемуся произведению (работа с использованием памятки)

Проверка по эталону (слайд№22)

- Сравните обложки. Что общего?

- А чем различаются?

-Зачем авторы учебника поместили эти текст? Чему учат эти произведения?


Работая в паре ребята обсуждают и составляют с опорой на инструкцию модель обложки: автор, название, жанр, тема.

Коммуникативные:

- умение работать с тестами, в паре, делегировать полномочия, распределять роли.

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

7

Включение нового знания в систему имеющихся

(3 - 4 мин.)

1. Опираясь на наш собранный материал, расскажите о медведях.

-Сейчас чем занимаются медвежата? (слайд№23)

2. Желающие дома могут нарисовать рисунок «Сон медвежонка» (слайд№24)


Составление связного рассказа с опорой на картинный план

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации;

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор;

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

8

Этап рефлексии

(1 мин.)

- Чем на уроке мы занимались?

Предлагаю оценить себя (слайд№25)

  • Красный - у меня всё получилось, мне всё понравилось

  • Жёлтый - у меня кое-что не получилось, но было интересно

  • Синий – на уроке было скучно, не интересно, у меня ничего не получалось.

- Угостите медвежат малиной выбранного цвета.

Спасибо за работу. Урок окончен.


Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.
Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров902
Номер материала ДВ-164872
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх