Литературное чтение В. Катаев «Цветик-семицветик».

Предмет: ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ	Четверть  3           Урок №89       6/5			Класс 2
Тема урока	В. Катаев «Цветик-семицветик».
Ссылки	Программа, ИМП, учебник «Литературное чтение» 2 класс, дополнительная литература по теме
Цели урока	знакомство с творчеством В.Катаева на примере сказки «Цветик-семицветик»
Результаты обучения  для учащихся	все учащиеся смогут:
	рассуждать о нравственных качествах личности
	большинство учащихся будут уметь:
	читать текст по ролям
	некоторые учащиеся смогут:
	составлять творческие работы
Основные  идеи,  отработанные  по теме урока	Читайте, думайте, размышляйте.
Задания	Время	Чем будет заниматься учитель	Чем будут заниматься ученики
1.Создание коллаборативной среды	3 мин	1.1 Тренинг «Круг друзей»   - Разделитесь на группы друзей  по любимому времени года. В получившемся кругу пожелайте друг другу удачи на уроке. 1.2 ФО	1.1 - Установление личностных взаимоотношений, выявление общих интересов, создание возможных групп по интересам 1.2 Вербальное поощрение
2.Вызов	15мин	2.1  Удивляй  В.Железников «Рыцарь» - подготовить выразительное чтение отрывка, пересказ, нарисовать рисунок, составить синквейн, подготовить сообщение об авторе 2.2 ФО 2.3 Привлекательная цель Ребята, посмотрите на экран. Какие цветы красивые! -Давайте поразмышляем, для чего нужны человеку цветы? -  Молодцы, ребята, мне понравились ваши ответы! -Сегодня мы прочитаем сказку о цветке необыкновенном, он не только красивый, но и волшебный. 2.4 ФО	2.1  - Дежурный ученик, используя приём «Неожиданность», выбирает имя ученика - Ученик называет задание, которое он выбрал при подготовке домашнего задания 2.2 Критериальное оценивание 2.3 СЛАЙД №1 - Цветы приносят нам радость. - Когда мы хотим доставить людям радость, мы дарим цветы. - Когда мы ходим создать уютный уголок дома, в школе, украсить беседку мы сажаем наши любимые цветы. - Когда мы видим красивые цветы, мы радуемся, восхищаемся. - С цветами и жить веселее, интереснее. - Цветы – это лекарство от тоски.  СЛАЙД №2 2.4 Вербальное поощрение
3.Физминутка	1 мин	№ 5	Выполняют движения
4.Осмысление	22 мин	4.1  Чтение с остановками -  Вы прослушали самое начало сказки. Скажите на что больше похоже произведение – на рассказ или сказку? Почему? - Кто главный герой этой сказки? - Как вы понимаете выражение «считать ворон»?  Игра с мячом «Подбери признак». Расширение словаря, признаков по теме. На СЛАЙДЕ картинка Жени, педагог дает задание вспомнить слова, описывающие внешний вид девочки, ее повадки, настроение, характер. Педагог бросает мяч и задает вопрос. - Какой вы представили себе Женю? Какая она? 4.2 ФО 4.3  Чтение с остановками -  Где стало ясно, что это произведение не рассказ, а сказка? - Кто сможет объяснить свою точку зрения? -  Предположите, почему цветок называется «семицветик»? - Какую песенку надо исполнить, чтобы исполнилось желание? - Подтвердите словами текста сказочное возвращение Жени домой. - Сколько лепестков потратила? 4.4 ФО 4.5 Подарок учителя - Рассказ о том, как Женя разбила и восстановила вазу - Сколько лепестков потратила? 4.6 ФО 4.7 Чтение с остановками - Поразмышляйте о  практической значимости путешествия? - Сколько лепестков потратила? 4.8 ФО 4.9 Чтение с остановками - Как вы считаете, можно ли утверждать, что Женя с пользой потратила ещё два лепестка? - Объясните свою точку зрения? 4.10 ФО 4.11 Что впереди 4.12 ФО 4.13 Чтение с остановками - с. 152 – 154 - Сравните настроение Жени в начале части и в конце части -  Кто сможет объяснить разницу	4.1 с. 147-148 (…почему ты плачешь?) - СЛАЙД №3 - Рассеянная, забывчивая, не обдумывает свои поступки, безрассудная, разиня, не внимательная … 4.2 Критериальное оценивание 4.3 ( … а в руках связка баранок) 4.4 Критериальное оценивание 4.5  Рассуждают над важностью желания 4.6 Вербальное поощрение 4.7 2 часть, с. 149 – 150 4.8 Критериальное оценивание 4.9 - 3 часть, с. 150 – 152 4. 10 Критериальное оценивание 4.11 - Предполагаю развитие событий к концу сказки 4.12 Вербальное поощрение 4.13 - Ученики А читают по ролям - Ученики ведут кумулятивную беседу
5. Рефлексия	2 мин	Букет качеств	- В центре надписывают своё имя. - На лепестках пишут свои личностные качества - Лепестки раскрашивают в соответствии с качеством личности
6. Оценивание	1мин	СО	Подсчитывают количество баллов. Переводят их количество в оценку.
7. Д/З	1 мин	«А» -написать синквейн «Женя» «В»- с. 152 – 154 читать по ролям «С»-154 ?2	Записывают в дневник
Источники, оснащение  и оборудование:	Учебник «Литературное чтение» 2 класс,   с.147 – 154 презентация ксп 89 набор цветов для рефлексии