Логопедическое фронтальное занятие на тему: "Деление слов на слоги"

Тема: Деление слов на слоги.

Тип занятия: Фронтальное

Вид речевого нарушения: Недостатки чтения и письма, обусловленные ОНР 3 уровня

Год коррекции: Первый год

Цели и задачи:

1.     Развитие звуко-слогового анализа и синтеза.

2.     Закрепление представлений учащихся о слоге, способах деления слова на слоги.

3.     Развитие слухового внимания, наблюдательности.

4.     Воспитание интереса к занятиям, формирование положительной учебной мотивации.

5.     Активизировать, обогащать и уточнять словарный запас, навыки словообразования.

Оборудование: доска, индивидуальные тетради учащихся, мяч, цветные карандаши, ручки, предметные картинки ( мак, ива, кувшинка), карточки со слогами ( ли, мон, ки, но), таблица «ЁЛОЧКА»

План занятия:

1.     Орг.момент ( 1 мин)

2.     Ход занятия:

1.     Сообщение темы занятия.  (3 мин)

2.     Чтение стихотворения, составление слов из слогов. (5 мин)

3.     Работа в тетрадях. (3мин)

4.     Уточнение, закрепление понятия СЛОГ. (5 мин)

5.     Упражнение на отработку умения делить слова на слоги. (3 мин)

6.     Работа с предметными картинками. (5 мин ).

7.     Физкультминутка. ( 5 мин ).

8.     Работа с таблицей «Ёлочка» (7мин).

3.     Подведение итогов.  (1 мин).

1.     Организационный момент:

Логопед: Здравствуйте! Встаньте, пожалуйста, ровно и послушайте задание.

2.     Ход занятия:

1.     Логопед: Сядет тот, кто назовет верно своё имя по слогам.

Ученики: Называют свои имена по слогам и садятся.

Логопед: Как вы думаете, что мы сегодня будем делать со словами?

Ученики: Мы будем делить слова на слоги.

2.     Логопед: Послушайте внимательно стихотворение Эдуарда Успенского.

   Что за ЛИ? Что за МОН? (Показываются карточки со слогами)

   Никакого в звуках смысла!

   А как скажут  ( Дети называют слово, выкладывают его из                     слогов)                 «ЛИМОН»

   Сразу станет кисло- кисло!

   Что за КИ? Что за НО? (Показываются карточки со слогами)

   Людям вовсе неизвестно!

   А как скажут ( Дети называют слово, выкладывают его из слогов)             «КИНО» –

   Сразу станет интересно!

   Что за ХАЛ? Что за ВА?

   Вот ещё одна загадка!

   А как скажут ( Дети называют слово) «ХАЛВА»-

   Сразу станет сладко – сладко!

3.     Логопед: Какие слова у нас получились? Назовите.

Ученики: Лимон, кино, халва.

Логопед: Запишите эти слова в тетради, деля на слоги. Красным карандашом подчёркивайте гласные буквы.

Ученики: Записывают эти слова в тетради : ли-мон, ки-но, хал-ва.

4.     Логопед: А кто напомнит, что же такое слог?

Ученики: Слог – это часть слова, не заключающая в себе смысла и произносимая одним толчком выдыхаемого воздуха.

Логопед: Как узнать, сколько в слове слогов?

Ученики: Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Логопед: Сколько может быть слогов в слове?

Ученики: Один, два три, четыре и более.

Логопед: Приведите пример слова, которое состоит из одного слога.

Ученики: Дым, дом и т.д.

Логопед: Запишите в тетради слова : сын, сом, дым, подчеркните гласную букву.

Логопед: Вспомните слово, состоящее из двух слогов.

Ученики: Нота, рота, шапка и т.д.

Логопед: Запишите слова с делением на слоги.

Логопед: Вспомните слова, состоящие из трёх слогов.

Ученики: Молоко, потолок, кислота и др.

Логопед: Запишите слова, деля на слоги.

5.     Логопед: Я буду называть слово, а вы отхлопывать столько раз, сколько в этом слове слогов.

Слова: стул, столбы, море, рак, шуба, волосы, винт, солдаты, роет, музыка.

6.     Логопед: Посмотрите, что изображено на картинке ( показывает предметную картинку: «СТОЛ»)?

Ученики: Это стол.

Логопед: Сколько слогов в слове стол?

Ученики: В слове стол один слог.

Логопед: Запишите это слово к себе в тетради. Подчеркните гласную букву.

Логопед: Что изображено на картинке (показывает предметную картинку «ОКНО»)?

Ученики: Это окно.

Логопед: Сколько слогов в слове окно?

Ученики: В слове окно два слога.

Логопед: Назовите эти слоги.

Ученики: ок, но.

Логопед: Запишите это слово в тетради, деля на слоги.

Логопед: Что изображено на картинке ( показывает предметную картинку «КУВШИНКА»?

Ученики: Это кувшинка.

Логопед: Сколько слогов в слове?

Ученики: В слове кувшинка три слога.

Логопед: Назовите эти слоги.

Ученики: кув, шин, ка.

Логопед: Запишите слово в тетради с делением на слоги.

7.     Логопед: Я вижу, вы устали. Давайте немного отдохнём. Встаньте. Я буду называть слово и бросать вам мяч, а вы должны называть слоги, потом поменять их местами и назвать получившееся слово.

Слова: рады -  ды-ра, наши – ши-на, насос – сос-на, кабан – бан-ка, нора – ра-но, какой – кой-ка, качай – чай-ка, жилы – лы-жи, камыш – мыш-ка, навес – вес-на.

8.     Логопед: Перед вами необычная ёлка, на неё вместо игрушек висят карточки со слогами. Вам надо составить слова сначала из двух слогов, затем из трёх. Слова записать, подчёркивая гласные буквы.

Слова: река, сера, репа, рано, каша, поза, нога, рога, пара, роса, роза, рота, ноша, нота, нора, пара, коса, морс, Паша, Саша, калоша, карета, молоко, лопата, заноза, пасека, регата.

3.     Подведение итогов:

Логопед: Кто вспомнит, что же такое слог?

Ученики: Слог – это часть слова, не заключающая в себе смысла и произносимая одним толчком выдыхаемого воздуха.

Логопед: Как узнать, сколько в слове слогов?

Ученики: Сколько в слове гласных столько и слогов.

Логопед: Сколько может быть слогов в слове?

Ученики: Один, два три, четыре и более.

Логопед: Спасибо за занятие. Вы хорошо поработали. Можете быть свободными. До свидания.