Конспект занятия по логопедии "Дифференциация гласных Ы и И в
слогах,
словах и предложениях"
Цели
и задачи: учить различать звуки [и], [ы] и буквы “и”, “ы”; развивать
фонематическое восприятие и внимание; навыки слогового анализа и зрительного
восприятия, связную речь; обогащать словарь по темам “Овощи” и “Фрукты”;
воспитание мотивации к учению.
Ход занятия
I.
Оргмомент.
Долгожданный
дан звонок,
Начинается
урок.
Звуки
с буквами пришли,
Чтоб
порядок навести.
Уточнение временных представлений.
Просит учащихся занять рабочие места по инструкции.
— Сядет тот, кто скажет, какое сейчас время года? Месяц? День
недели?
Дыхательная гимнастика.
Дует
лёгкий ветерок – ф-ф-ф… Выдох спокойный, ненапряжённый
И
качает так листок – ф-ф-ф…
Дует
сильный ветерок – ф-ф-ф… Активный выдох
И
качает так листок – ф-ф-ф…
Дует
ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.
Осенние листочки на веточках сидят,
Осенние листочки детям говорят:
Осиновый
– а-а-а…
Рябиновый
– и-и-и…
Берёзовый
– о-о-о…
Дубовый
– у-у-у…
Хором
: «а-а-а», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у»
II.
Введение в тему.
Закончите
предложения, подобрав подходящие по смыслу слова.
Кошка
ловила ….(мышку).
Нине
купили плюшевого …(мишку).
Какими
звуками отличаются слова? Тема нашего урока…
Сегодня
на занятии мы с вами будем учиться различать звуки [ы], [и] и соответственно
буквы “ы”, “и” в слогах, словах и предложениях.
III.
Сравнительная характеристика звуков.
- А чтобы красиво произносить звуки мы
сделаем артикуляционную гимнастику.
Наступила осень
пора сбора грибов. Язычок, взяв большую корзину (упр.«Чашечка»),
отправился в лес. По дороге в лес увидел «Ручеек»--холодная
струйка воздуха «стекает» посередине широкого языка, кончик которого упирается
в основание нижних передних зубов; губы раздвинуты в улыбке. Язычок подставил
ладошку и почувствовал, какая холодная вода в ручейке. ( проверяю
правильность выполнения упражнения каждым ребенком: «А какая вода в твоем
ручейке?») Язычок долго ходил по лесу и наконец, вышел на поляну.
Увидел на ней много-много грибов. Упражнение «Грибок»--широкий
язык «присасывается» к нёбу, по форме он напоминает шляпку гриба, а подъязычная
уздечка ножку гриба.
Язычок перебегал от одного гриба к другому, приговаривая:
«Вот лисичка, вот свинушка, а это мухомор...» и т. д. Набрав полную
корзину грибов, Язычок услышал звук мотора.
Упр.«Моторчик»--во время длительного
произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым
прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные
движения из стороны в сторону. Язычок поднял голову и увидел в небе
пролетающего вертолета. Язычок помахал ему и вернулся домой
-
Что помогает нам произносить
а)
звук [ы]
б)
звук [и]
-
Чем похожи звуки, чем отличаются?
IV.
Развитие фонематического восприятия.
а)
Запомните и четко повторите слоговые цепочки с разной интонацией.
ти-ты-ти-ты
пи-пи-пы-пы
бы-бы-би-би
сы-си-сы-си
б)
Игра “Наоборот” (твердые и мягкие слоги).
V.
Соотнесение звука с буквой.
-
Рассмотрите буквы. Найди среди них букву, которая обозначает звук [ы], звук [и]
(показать печатную, строчную, заглавную). Пальчиковая гимнастика «Листья»
б)
Работа в тетрадях.
Пишем
сегодняшнее число и буквы.
-
Игра «Шифрофщик»
Прослушайте
слоги, звуковые сочетания и запишите только гласные
-вли,
кты, кри, сми, пыл, пли, зри
Проверка:
И, ы, и, и, ы, и, и.
Физминутка.
«Осень»
б)
Сегодня мы пойдем в магазин (на доску – слово “магазин” - словарное слово), в
котором продают много разного товара. Как такой магазин называется?
(универсальный, супермаркет). Как же удержаться и не купить лишнее. В этом нам
помогут изучаемые гласные. На столе раскладываем картинки (тыква, дыня,
огурцы, баклажаны, слива, персик, апельсин, лимон, терка) в соответствии со
звуками с объяснением “Я могу купить…, потому, что звук (и, ы) слышится в
начале, средине, конце”
в)
в тетрадях запись:
|
ы
тыква
дыня
огурцы
баклажаны
|
и
слива
персик
апельсин
лимон
|
г)
Посмотрите накартинки и назовите обобщающим словом (овощи, фрукты). Что можно
приготовить из овощей, что из фруктов?
д)
Работа по словообразованию.
Сок
из слив – сливовый.
Сок
из лимонов – лимонный.
Сок
из персиков – персиковый.
Сок
из апельсинов – апельсиновый.
Чем
полезны овощи и фрукты?
VI.
Дифференциация букв. Работа по карточкам.
Записать
скороговорку. “Мама мылом мыла Милу, не любила Мила мыла”.
Домашнее
задание. Выучите и четко произнесите скороговорку:
“Мама
мылом мыла Милу, не любила Мила мыла”.
Итог
занятия.
— Какие буквы, обозначающие гласные звуки, мы
сегодня повторили? Какова роль этих букв в слоге-слиянии?
Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.