Логопедическое занятие для детей с ОНР

Тема:  Работа с деформированным текстом

             описательного характера «Свиристели» (по 

             Б.Павлову). 3 класс (логопункт).

Цель: Формирование умение композиционно правильно строить         

              описание.

              Формирование умения определять последовательность

              предложений в тексте. Работать над осознанием связи между

              предложениями.

              Продолжать учить группировать предложения в тексте по 

              подтемам.

              Совершенствовать умения составлять план текстов.

              Привитие любви к природе, желание ей помогать.

              Активизация лексического материала по теме «Зимующие

              птицы».

              Развитие памяти, мышления.

              Развитее средств выразительности языка, образности речи и   

              языкового чувства.

Оборудование:  контурные изображения сороки и снегиря, плакат с

                                    изображением зимующих птиц, предложения

                                    текста на отдельных полосках.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

    Детям предлагаются контурные изображения птиц (сороки и

    снегиря).

   - Узнайте этих птиц. Как мы их назовём? (Зимующие птицы).

   - Каких ещё зимующих птиц вы знаете? (Рассмотреть на картинках.)

   - У каких птиц птенцы рождаются зимой? (У клестов и зимородков.)

     Подумайте, почему так назвали птицу ЗИМОРОДОК?

   - Чем питаются птицы зимой?

      (Снегири – ягодами рябины, калины, боярышника; синички –

      салом; кедровки и клесты – семенами шишек; зимородок – рыбой.)

2. Работа с текстом.

    а) Дети получают полоски с предложениями текста.

-         Что вы видите на полосках? (Предложения.)

-         Что нужно сделать? (Составить из предложений текст.)

-         Как можно это сделать? (Расположить предложения в нужной последовательности.)

    б) Составление текста из предложений.

         Составление плана. (План записывается на доске.)

-         Прочитайте предложения.

-         О чём рассказывается в этом тексте?

-         Когда мы смогли понять, о чём текст? (Когда расставили предложения по порядку.)

-         Сколько частей можно выделить в этом тексте? Докажите.

-         Подберите все предложения, в которых даётся описание птицы, её внешнего вида.

-         В каком порядке их надо поставить?

-         Какие слова помогают автору описать птицу? Назовите их.

-         Как автор говорит о расположении пятнышек? Что означает это слово (разбросаны)?

-         Что автор хочет показать своим описанием? (Что это нарядная птица.)

-         Как можно озаглавить эту часть? НАРЯДНАЯ ПТИЦА.

-         Подберите предложения о том, что любят свиристели.

                     С какого предложения начнём часть? Почему? (Это переход              

                     к рассказу о рябине.)

-         Как назовём эту часть? ЛЮБИМОЕ ЛАКОМСТВО.

-         Подберите предложения о песне свиристелей. Какое предложение будет первым?

-         Как озаглавим эту часть? ЛАСКОВАЯ ПЕСЕНКА.

-         Сколько частей у нас получилось? И каждая часть получила своё название.

-         Как озаглавлен весь текст? Почему?

(Потому что всё, о чём рассказывалось в каждой из частей – это об одних и тех же птицах – о свиристелях.)

-         Какое предложение начнёт весь текст?

-         Какое предложение закончит текст?

-         Каким предложением начнётся первая часть? Вторая часть? Третья часть?

  в)  Физкультминутка.

         Возле ёлочки зелёной

         Скачут, каркают вороны.

         Кар-кар! Кар-кар! (дети подпрыгивают со взмахами рук)

         Из-за корочки подрались, (боксирующие движения)

         Во всё горло разорались:

         Кар-кар! Кар-кар!

         Вот синицы прилетают (машут руками, как крыльями),

         И вороны улетают.

г) Пересказ текста.

-         Перескажите текст по частям. Дети пересказывают по цепочке.

-         Пересказ текста целиком одним ребёнком.

д) Вспомните только описание свиристели.

      Запишите описание птицы в тетрадь.

3. Итог.

     Что мы с вами делали на занятии? (Составляли текст из

      предложений.)

      Как называется текст?

      На что мы его разделили?

      Что мы записали в тетрадь? (План и описание свиристелей.)

Свиристели.

        Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму. Окраска у них розовая. Крылья чёрные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица.

       Свиристели очень любят рябину. Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями. Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.

       Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть-чуть шипят. Про их песню в народе говорят: ишь как свистят. За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристели.

                                                                       (По Б. Павлову)