Логопедическое занятие на тему "Зимушка-зима" (2 класс)

Логопедическое занятие

Тема «Зимушка-зима»

Тип занятия – занятие обобщения и систематизации знаний, закрепления умений.

Форма организации – коррекционное занятие.

Тема: «Зимушка-зима»

Цель: составление рассказа описательного характера по картинке с использованием опорного картинного плана-схемы.

Задачи:

*Коррекционно-образовательные:

- закреплять умение составлять связный, последовательный рассказ по картинке ;

- отрабатывать умение составлять предложения из данных слов;

- расширять и активизировать предметный и глагольный словарь и словарь признаков по данной лексической теме.

*Коррекционно-развивающие:

- активизировать познавательные процессы, мыслительную деятельность.

- развивать произвольное внимание;

- коррегировать мышление на основе отгадывания загадок, работы с деформированными предложениями;

- развивать зрительное восприятие на основе упражнения в узнавании и воспроизведения букв; определения величины изображения.

*Коррекционно – воспитательные:

- прививать навыки сотрудничества , чувства взаимопонимания, доброжелательности

- воспитывать умение работать в группе и самостоятельно.

ПРИМЕНЯЕМЫЕ В ЗАНЯТИИ ТЕХНОЛОГИИ:

- здоровьесберегающая деятельность

- коррекционно – развивающая

- объяснительно-иллюстративная

- элементы игровой и личностно-ориентированной технологии.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ:

По характеру познавательной деятельности – объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый;

по источнику знаний - словесные ( объяснение, беседа);

- наглядные - (демонстрация, показ с использованием мультимедиа-слайдов, опорный план- схема, раздаточный материал с деформированными предложениями, словами.

- практические – (упражнения, игры, самостоятельная и подгрупповая работа по карточкам).

ОБОРУДОВАНИЕ:

мультимедиа- проектор, мяч, схемы рассказа-описания, дидактические карточки, прищепки, индивидуальные зеркала.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

Фронтальная, индивидуальная, подгрупповая.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Решение проблемных ситуаций, самостоятельная работа по карточкам, работа с деформированными предложениями в малых подгруппах, проведение упражнений в игровой форме , выполнение артикуляционной и дыхательной гимнастики.

УПРАЖНЕНИЯ И ЗАДАНИЯ:

- упражнения на развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания;

- упражнения на развитие зрительного восприятия;

- на развитие словесно-логического мышления;

- на развитие лексико-грамматического строя речи

Этапы урока

1. Организационный момент.

Логопед: Встали, подравнялись. У всех хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу и начнем занятие. Садитесь.

2. Речевая разминка.

Чтобы четко и красиво говорить, надо провести дыхательную и артикуляционную гимнастику.

Дыхательная гимнастика : ( СЛАЙД )

Упражнения: « Задувание свечи», «Надуем шарик».

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения: «Лошадка», «Часики», «Качели».

3. Целевая установка (введение в тему)

На занятии нас ждет много интересного. Вы узнаете, о чем мы будем сегодня говорить, если расставите снежинки с буквами по порядку от самой большой снежинки до самой маленькой. Прочитайте слово ( составление слова «Зима».

4. Сообщение темы.

Тема нашего урока: «Зимушка - зима». Мы будем говорить о зиме и продолжать учиться составлять рассказ по картинке с помощью плана - схемы.

5.Актуализация опорных знаний.

- Что такое зима?

Дети: зима - это время года.

- Назовите зимние месяцы.

Дети: декабрь, январь, февраль.

- Назовите по порядку времена года.

Дети: зима, весна, лето, осень.

- Посмотрим на экран и проверим ваши ответы.

(СЛАЙД « ВРЕМЕНА ГОДА»)

- Что-то здесь не так. Как вы думаете, что?

Ответы детей.

- Ребята , это потерялись маленькие снежинки. Давайте поможем им вернуться в свое время года. А для этого нам нужно выполнить все задания.

- Вы готовы?

- Первое задание:

1) - Отгадайте загадки:

* После осени пришла

И сугробы намела (Зима)

* Без рук, без ног,

А рисовать умеет? (мороз)

* Кто зимой метет и злится

Дует, воет и кружится,

Стелет белую постель?

Это снежная…….. (метель)

2) Словарная работа

- Что такое метель, вьюга?

-Это сильный ветер со снегом. (слайд)

- Второе задание:

3) Составление предложений из слов, данных в грамматически правильной форме. (Работа в парах)

-Прочитайте слова, составьте предложения из данных слов.

1) Наступила, зима, холодная

2)Земля, снегом, покрылась, пушистым.

3) Ребята, зиме, рады, очень

- Прочитай предложение, сравни с правильным ответом.

-Третье задание:

4) Упражнение на развитие зрительного восприятия.

- Возьмите карандаш и составьте слово из полубуковок.

-Проверьте свою работу (слайд «слово Снеговик»)

- А теперь следим глазками за снежками и снежинками. (слайд «Снеговик со снежинками).

-Четвертое задание:

5) Игра « Волшебные слова»

- Упражнение «Подбор определений к слову».

(прищепки, круг)

- Что вы можете сказать о зиме?

- Подберите определения (слова – признаки ) к слову «зима».

Зима какая?

(холодная, долгая, снежная, морозная, суровая), (на каждое слово - присоединяем прищепку к кругу)

-Подберите определения (слова-признаки) к слову «снег».

Снег какой?

Дети. (белый, пушистый, мокрый, липкий, холодной, рассыпчатый, скрипучий)

-Эти слова запомните, они вам сегодня обязательно пригодятся.

Упражнение «Подбор слов» ( с мячом)

- А теперь подберите слова-предметы к словам – действиям. Я буду бросать мяч и говорить слово - действие, а вам надо подобрать к нему слово-предмет. О чем можно сказать : наступила, хрустит, ударили, бушует, кружатся, замерзли, метут, скрипит?

Дети. Зима, снег, морозы, вьюга, снежинки, реки, метели, снег.

Физминутка (с движениями)

Основная часть занятия.

1. Работа над структурой рассказа.

- Сейчас мы будем составлять рассказ о зиме. (Слайд «Зима»)

В любом рассказе должен быть порядок. Посмотрите на план-схему, он поможет нам составить последовательный и полный рассказ об этом времени года.

- О чем мы будем рассказывать по 1 картинке?

- О солнце, о погоде;

- по 2 картинке ?

- О небе, об осадках.

-по 3 картинке ?

- О земле, чем покрыта земля.

- по 4 картинке ?

- О растениях, о деревьях и травах.

- по 5 картинке ?

- Об одежде людей.

- по 6 картинке ?

- Об изменениях в жизни животных.

- по 7 картинке ?

- О занятиях детей.

- А в конце рассказа мы должны сказать о нашем отношении к этому времени года.

Пятое задание:

2. Составление рассказа ( Примерный текст )

Наступила долгая, снежная зима. Зимнее солнце светит, но не греет. Иногда погода бывает ясная и морозная. Обычно небо пасмурное, солнце закрывают серые, тяжелые тучи. Часто идет снег, кружат метели и вьюги. Зимой на улице очень холодно и морозно. Земля покрыта белым, снежным покрывалом . Деревья и кусты одеты в теплые, пушистые шубы и шапки из снега.

Люди одевают зимнюю одежду: пальто, куртки, меховые шапки и шубы, шерстяные шарфы и варежки, теплые штаны, кофты, свитера, чтобы защититься от холода.

Животные тоже подготовились к зимним холодам. Медведи, ежики залегли в спячку, а зайцы и белки поменяли цвет своих шкурок.

Ребята очень рады зиме, потому, что только зимой можно играть в снежки, строить снежные крепости, кататься на лыжах и на санках, лепить смешных снеговиков.

( Обобщенный рассказ составляют 2 учеников)

(СЛАЙД « ПАДАЮТ СНЕЖИНКИ»)

Итог занятия (рефлексия)

Вы помогли снежинкам вернуться в свое время года. Что мы для этого делали?

(Ответы детей )

- Выполнили самое трудное задание - составили рассказ о зиме.

- Молодцы! Вы были активны и хорошо работали.

Домашнее задание:

- Нарисуйте рисунок о зиме и расскажите о ней маме.

снежок

снежок

снежок

снежок

снеговик

снеговик

снеговик

снежок

снежок

снежок

снеговик

снеговик

снеговик

снеговик