Логопедическое занятие: "Звонкие и глухие согласные"

Логопедическое занятие по коррекции дисграфии

4 класс

Тема: Дифференциация согласных звуков [Б]-[П]

Задачи:

Образовательные:

·        закреплять понятия: согласный звук, звонкий и глухой;

·        уточнять и сравнивать артикуляцию и звучание звуков б-п;

·        совершенствовать навыки дифференциации звуков и букв Б-П в устной и письменной речи;

·        учить выделять звуки п и б из начала и середины слова.

Коррекционно-развивающие:

·        развитие навыков фонематического анализа и синтеза на основе речевого материала со звуками п и б;

·        развитие фонематического слуха через упражнения на выделение заданного звука;

·        развитие тактильных ощущений на основе упражнений в дифференциации «звонкий-глухой»;

·        развитие слухового и зрительного восприятия на основе упражнений в сравнении.

Воспитательные:

·        Воспитывать аккуратность при письме

Оборудование: парные картинки (бочки – почки, башня – пашня, балка – палка); карточки; зеркала; символы для характеристики звуков; дидактическая игра «Помоги мальчикам совершить покупку» (сюжетная и предметные картинки)

Ход занятия

I Организационный момент

-Сейчас сядет тот, кто назовёт слово на согласный звук. На какие звуки начинаются ваши слова. Почему они называются согласными: (при образовании согласных звуков воздушная струя встречает преграду)

Как образуются гласные звуки? Гласные звуки - это звуки речи, при образовании которых воздушная струя свободно проходит через голосовые связки.

II Подготовка артикуляционного аппарата к работе:

-пропоём гласные, которые я покажу

- произнесём согласные (какую преграду встречает воздушная струя)

III Сообщение темы и цели занятия

Сегодня мы поговорим о согласных звуках, научимся их различать. А о каких звуках идёт речь, вы узнаете, если отгадаете загадки:

1) На ветках плотные комочки,

в них дремлют клейкие листочки (почки)

2) Смастерили из досок, и надели поясок

И хранит посуда эта

С грядки собранное летом (бочки)

(Иллюстрации с изображением парных картинок)

-Это очень похожие слова. А чем они различаются? Какой первый звук в слове бочки? А какой первый звук в слове почки? Давайте сравним остальные звуки. Второй звук в слове бочки, почки; третий звук….

Посмотрите на эти слова (таблички со словами)

(аналогично анализируются следующие пары слов: башня – пашня, балка – палка)

Вывод: Изменился только один звук, и изменилось целое слово

- Вы догадались о каких согласных звуках мы будем говорить? П-Б

III Основная часть

1)    Сравнение произношения звуков Б-П.  Сравнительная характеристика звуков

-Произнесите звуки П, Б. Посмотрите друг на друга и произнесите ещё раз: одинаково ли положение губ при произнесении этих звуков. (одинаково). При помощи чего мы произносим эти звуки? (при помощи губ, губы смыкаются)

-Положите руку на горло и послушайте, дрожит ли горло при произнесении звука Б (дрожит). А теперь произнесите звук П и послушайте, дрожит ли горло при произнесении этого звука. (не дрожит)

Вывод: значит звук Б произносится с голосом, он звонкий. А звук П произносится без голоса, он глухой (соотносятся с колокольчиками и кружочками)

2) Упражнения на дифференциацию звуков и букв П и Б в словах

Сейчас мы с вами потренируемся различать звуки П и Б в словах

·        Игра «Помоги мальчикам совершить покупку»

Два мальчика пришли в магазин игрушек (сюжетная картинка магазин, предметные картинки: мальчики, игрушки). Дай имена мальчикам: одному подбери такое имя, которое начинается на звук и букву «Б», а другому на – «П». (например, БОРЯ, ПАША)

Какие игрушки купил Боря, а какие Паша, вы узнаете, если определите, какие слова спрятались в игрушках (на обратной стороне каждой игрушки изображены предметные картинки со звуками [Б] [П]). Разложите игрушки: Паше со звуком [П], Боре со звуком [Б].

 (палка, лапа, грибы, рыбак, булка, колобок, шапка, альбом, пенал)

Динамическая пауза: прежде чем мы начнём работать в тетрадях, проведём упражнения, которые называют «гимнастикой мозга», они помогут вам

Стать внимательными, активными,

 снять напряжение, страх, раздражение

и улучшить ваши учебные достижения!!!

«Кулак-ребро-ладонь» - четыре положения руки на плоскости последовательно сменяют друг друга. Выполняется сначала правой рукой, затем левой рукой. Затем двумя руками одновременно.

Ладошки вверх,

 Ладошки вниз,

А теперь их на бочок

И зажали в кулачок.

«Ухо – нос – хлопок» -левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с «точностью до наоборот». 

«Лягушки» - Положить руки на стол. Одна рука сжата в кулак, другая лежит на плоскости стола (ла­дошка). Одновременно менять поло­жение рук, отрывая руки от стола. Усложнение упражнения состоит в ус­корении.

Две весёлые лягушки

Ни минутки не сидят

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

·        Игра на развитие сенсорных и кинестетических ощущений «Отыщи букву и определи крупу» - в баночках разная крупа (гречка, рис, пшено, горох) – там спрятаны буквы.

Задание: на ощупь с закрытыми глазами ищем пальцами букву в крупе и определяем, какая это буква и какая крупа. Этими буквами обозначаются звуки, о которых мы сегодня говорим.

·        Игра на развитие внимания и зрительного восприятия «Зашумлённые картинки»

Найди все буквы «П», буквы «Б», сколько их?

·        Работа в карточках

Замените букву Б на П в словах:

бочка — почка, бой — пой, борт — порт, Булька — пулька
балка — палка, бас — пас, бар — пар, бравый — правый.

Прочитайте слова, которые даны (читаем цепочкой), какие слова получим, если заменим букву Б на П ? Читаем парами.

 Что происходит со словами? (Меняется смысл, значение слова.)

     Откройте тетради, запишите число

·        На карточках слова, в них пропущена буква Б или буква П. Вставьте нужную букву. Один у доски пишет в два столбика.

а)  …ок, … ол, зу…ы, …лины, за…ор, …елка, та…очки, …ольшой, …удка,

ка…ли, хло…ок, …латок, …лузка, …альто, …антик, то…ор, о…ои

Проверка: прочитайте сначала слова с буквой Б. Прочитайте слова с буквой П.

·        Сейчас поработаете самостоятельно (карточки с пропущенными слогами). Полученные слова записать в тетрадь.

па  или ба

ры…              …кет          …гаж             …нан                …бочка           ло…та

ла…              …гор           …ран             …мять               ры…ки           …зары

ли…              …ром          …рень           …лет                  …мятник       …рады

Проверка (взаимопроверка: готовые карточки)

ФИЗМИНУТКА: Выполняется стоя. Логопед произносит слова. Если в слове есть звук Б, дети опускают руки вниз и маршируют, если П — руки вверх и прыгают.

Портфель, альбом, пенал, бумага, перо, папка. (Дети садятся).

·        Спишите предложения, подчеркните разными карандашами буквы б и п.

        Кабачок, капуста, помидор – это овощи. В парке было много лип. На берёзе набухли почки. Бочка по морю плывёт. Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будет небо!

IV Закрепление

-Какие звуки мы сегодня учились различать? Чем они различаются? (звук Б-звонкий, звук П-глухой)

Игра «Лото» У вас на столах лежат карточки с изображением предметов, содержащих звуки Б и П. Я называю слово, вы определяете, какой звук есть в слове и закрываете картинку соответствующей буквой.

V Итог. Спасибо за работу (словесная оценка), наклейки в тетрадь за работу.