Логопедическое занятие: "Звуковой анализ односложных и двусложных слов."

Логопедическое занятие по коррекции дисграфии

3 класс

Тема: Звуковой анализ односложных и двусложных слов.

         Задачи:

          Образовательные:      

·        формировать у учащихся фонематические представления и связанные с ними звуковой анализ и синтез слов;

·        формировать умения соотносить количество звуков и букв в слове;

·        тренировать учащихся в определении порядка и количества звуков;

·        предупреждать ошибки на пропуски, перестановки, не дописывание букв,

наращивание слов лишними буквами;

·        совершенствовать навыки чтения и письма на основе упражнений в анализе и синтезе;

Коррекционно-развивающие:

·        развитие смекалки, воображения на основе упражнений в решении проблемных ситуаций;

·        коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на основе работы с буквой, звуком, словом;

·        развитие слухового восприятия, фонематического слуха на основе звуковых упражнений;

·        развитие зрительного восприятия, пространственной ориентировки на основе упражнений с деформированным текстом;

·        коррекция и развитие моторно-двигательной сферы на основе упражнений с общей, мелкой и артикуляционной моторикой;

·        способствовать развитию   умения снимать зрительное и моторное напряжение через упражнения на релаксацию.

Коррекционно-воспитательные:

·        развивать умение слушать и слышать инструкции учителя, точно выполнять задания;

·        поощрять умение работать в коллективе и самостоятельно;

Оборудование: разрезные азбуки; оформление: поезд с животными, лесная поляна; прищепки; мячики для Су-Джок терапии, музыкальное сопровождение; набор для зрительной гимнастики (облако, солнышко); жетоны, наклейки в тетради; компьютерная программа «Развитие речи. Учимся говорить правильно»; цветные карандаши; памятки на стенде; числовые ряды; дидактические игры: «Отгадай имя», «Найди хвостик»; предметные картинки; компьютер.

Ход занятия:

I.Организационный момент.

 Приветствие. Произнесение речёвки:              

Мы будем говорить красиво,

Смело и неторопливо.

Чисто, правильно писать,

Получать оценку «5».

II. Объявление темы занятия.

На прошлом занятии мы учились слышать и выделять звуки из слов, определять их количество и место в слове. Сегодня мы продолжим эту работу, чтобы закрепить наши знания о звуках и буквах в словах.

         Но сегодня у нас необычное занятие, а занятие-путешествие. Путешествовать мы будем на поезде, который есть у нас в кабинете.    В этом поезде уже сидят пассажиры, посмотрите, кто сидит в вагонах (животные), они едут на цветочную поляну, а кто их там ждёт, вы узнаете в конце путешествия.  По пути на остановках будем выполнять «умные» задания. За выполнение заданий, вы будите от животных получать жетоны. Кто наберёт больше жетонов, получит красивую наклейку в тетрадь. 

Посмотрите на животных, что в них необычного? Чего у них не хватает? (упражнение на зрительное восприятие) (хвостиков). Давайте поможем животным найти свои хвостики, чтобы поднять им настроение.

Игра с прищепками «Найди хвостик». (упражнение развитие ручной моторики).

Сейчас всё готово к путешествию, садимся в вагоны и начинаем наш путь. (имитация движения колёс со звуковым сопровождением чух-чух-чух-чух – двигательная и дыхательная гимнастика)

III.Основная часть

1-ая остановка «Гласные – согласные» (повторим, какие звуки мы называем гласными, а какие – согласными и почему)

·        Компьютерная игра «Услышь звук: гласные – согласные» (компьютерная программа «Учимся говорить правильно»)

·        Я буду диктовать слова, а вы найдите и выложите на планшет букву, которая обозначает последний согласный звук.

КРАН  КЛЮЧ  КЛАСС ШАР  ОСЁЛ  КРОТ  ЦИРК  ПЛАЩ  ЗАЯЦ  ГРОМ

·        Из диктуемых мною слов выделите и выложите гласную букву, которая обозначает гласный звук

Мак  стол  стул  бык  бок  бак плыл  плуг спел  плёл  мял  мир  клюв  тряс  тир  тёр

Поощрение детей жетонами.

-Мы едем дальше, а, чтобы не скучно было ехать, поиграем с мячиками (массаж рук).

2-ая остановка «Составь слова»

·        «Отгадай имя» (из первых букв в названии картинок составить имя девочки и мальчика)      

На экране компьютера поочерёдно появляются картинки, выкладываем из букв разрезной азбуки первые буквы в названии картинок

Получаем:

ДАША (дом, арбуз, шапка, ананас)

ВАНЯ  (волк, аист, нитки, яблоко)

·        Составить слова из звуков, названных по порядку: (работа с азбукой)

С, У, П      У, Х, О      К, О, Т          Б, Е, Л, К, А     С, А, П, О, Г, И      

В, О, Л, Н, А           Б, А, Л, Е, Т      В, И, Ш, Н, Я                К, У, Х, Н, Я

Поощрение детей жетонами

-Мы едем дальше, смотрим в окно вагона и видим облако (делаем зрительную гимнастику (по кругу – 2-3 раза по часовой стрелке, 2-3 раза против часовой стрелки и лежачие восьмёрки – в разные стороны). Теперь из-за облака выглянуло      солнышко, вот мы и приехали на следующую остановку (показываю оранжевое солнышко), мы встали и потянулись к нему руками, улыбнулись солнышку в ответ.

3-я остановка «Напиши красиво»                                                                

·        А теперь я буду диктовать вам слова.  Вы   запишите   первые буквы этих слов и получите новые слова:

1)    дом   ехал  торт  игры   2) шуба  кот  осы  лось  аист  3) утка  роща  окна  крыса

          (дети)                                               (школа)                                  (урок)

Составим схемы этих слов: 1 ученик у доски, остальные в тетради.     

А теперь составим с этими словами предложение.                                          

·        Придумай те слова по данным схемам: _______        ________          _________         _________

                                                               О   О   О         О   О    О         О   О  О  О        О   О   О  О

(в случае затруднения – называю слова и прошу определить, к какой схеме они относятся)

- Мы едем дальше, вы много писали, наклонив голову и ваши мышцы устали, за окном вагона много интересного, выполним упражнение «Любопытная Варвара»:

а) «Поверните голову влево, постарайтесь это сделать так, чтобы увидеть, как можно дальше. Сейчас и мышцы шеи напряжены! Потрогайте шею справа, мышцы стали твердые, как каменные. Вернитесь в исходное положение. Аналогично в другую сторону. Вдох — пауза, выдох— пауза.

Любопытная Варвара

Смотрит влево …

Смотрит вправо...

А потом опять вперед —

Тут немного отдохнет.

Шея не напряжена, а рас-слаб-ле-на».

Движения повторяются по 2 раза в каждую сторону.

б) Инструкция: «Теперь поднимите голову вверх. Посмот­рите на потолок. Больше откиньте голову назад! Как напряг­лась шея! Неприятно! Дышать трудно. Выпрямьтесь. Легко стало, свободно дышится. Вдох — пауза, выдох — пауза.

А Варвара смотрит вверх!

Выше всех, все дальше вверх!

Возвращается обратно —

Расслабление приятно!

Шея не напряжена

И рас-слаб-ле-на».

в) Инструкция: «Сейчас медленно опустите голову вниз. Напрягаются мышцы шеи. Сзади они стали твердыми. Вы­прямите шею. Она расслаблена. Приятно, хорошо дышится. Вдох — пауза, выдох — пауза.

А теперь посмотрим вниз — Мышцы шеи напряглись!

 Возвращаемся обратно —

Расслабление приятно!

Шея не напряжена

И рас-слаб-ле-на».

4-я остановка «Поиграй-ка»

·        Игра «Собери слово». Я предлагаю вам, несмотря ни на что, услышать и записать слово. Я буду отвлекать вас разными словами, но вы будьте внимательны.

Первая буква -  П, далее идёт буква Е, затем следует буква Н, за ней помещается буква А, и последняя буква в этом слове – Л. Какое получилось слово? (ПЕНАЛ)

·        Я буду называть слова, а вы должны посчитать буквы в словах по числовому ряду и поднять цифру

бок  блок  блоха  стол  столб  сом  слон  собака  парта  пирамида

   3      4        5         4          5        3       4        6           5            8

·        Я буду называть слова, а вы должны повторить за мной слово по буквам, а пальчиком следить по числовому ряду. Определите, какой по счёту звук   Р в словах

РОТ  КРАН   ГОРА   ПАРК  ЗАБОР  ДВОР  РОЗЫ  ВОРОНА 

·        Нарисуйте столько кружков, сколько звуков в этих словах. Закрасьте красным карандашом тот кружок, который соответствует звуку А  в названиях картинок.

РОЗА  ЛАМПА   ШАРФ   АРБУЗ   БАРАБАН

(картинки на экране компьютера)

  Посмотрите в окно, вот и цветочная поляна, кто нас там ждёт? (Буратино)

Оказывается, у него сегодня день рождения и он позвал в гости друзей – животных. Вот мы и узнали, куда они ехали.

(На экране компьютера написаны названия животных, которые приехали - буквы стоят не по порядку,

ЗАДАНИЕ: Чтобы составить название животного, расставьте буквы по порядку, нажимая на буквы и переставляя их в нужной последовательности).  

На экране появляется звуковое сопровождение с оценкой действий ребёнка.

Животные принесли Буратино подарки – на какой звук начинается животное – на такой и подарок. А он приготовил им всем угощение – начинающееся на один звук с названием животного. (Картинки)

IV. Итог занятия.

Подсчёт жетонов, награждение наклейками.

Рефлексия: если вам понравилось путешествие, украсьте для Буратино поляну цветочком.