Логопедическое занятие "Звук и буква Д"

ЗВУК Д, Д* И БУКВА Д
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

Коррекционно-образовательные:

-познакомить детей со звуком Д и его характеристикой (с опорой на артикуляцию);

-познакомить с понятием «согласный звонкий звук»;

 -учить выделять звук в слогах и словах (начало, конец слова).

Коррекционно-развивающие:

-развивать у детей фонематические процессы;

-закреплять понятия «слово», «согласный звук»;

-развивать фонематические процессы;

-развивать умение составлять небольшие предложения;

-развивать моторный праксис, просодические компоненты языка.

Коррекционно-воспитательная:

-воспитывать умение слушать друг друга, вслушиваться в речь взрослого.

Оборудование: схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, картинка для звукоподражания, счетные палочки, набор для составления слоговой схемы, предметные картинки со звуком Д (в начале, в конце слова).

                                                Ход занятия

1.Организационный момент.

Игра «Эхо». Повторить ряды слов.

Да да-да  ад ад-ад  ада

До  до-до  од-од  одо

Ду ду-ду  уд  уд-уд уду

Ди  ди-ди  ид  ид-ид иди

2. Развитие общей моторики «Снежок».

Раз, два, три, четыре,

Из снега мы снежок лепили.

Круглый, крепкий,

Очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий!

Раз подбросим,

Два-поймаем,

Три-уронем

И… сломаем.

3.Развитие мелкой моторики.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

А этот пальчик все съел,

Оттого и растолстел.

4.Массаж лица.

Солнышко проснулось,      Поглаживающие движения

Лобика коснулось,

Лучиками провело,

И погладило, и погладило.

Ходит пальчик по дорожке:      Зигзагообразные движения

Вверх-вниз, вверх-вниз,

Будут розовые щечки:

Вверх-вниз, вверх-вниз,

-Дождик, дождик, веселей      Постукивающие движения

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи!

Солнышко проснулось,          Поглаживающие движения

Лобика коснулось,

Лучиками провело,

5.Развитие мимических мышц.

Вы будете обезьянками, они лучше всех умеют передразнивать, повторять то, что видят. Я буду вам показывать смайлики, а вы будете копировать их мимику.

6.Развитие артикуляционной моторики.

-«Облизываем ложку»

-«Почесать язык о резцы»

 -«Считать языком зубки»

-«Качели»

-«Змейка»

Задачи:

-развивать мышцы мягкого неба

-продольные мышцы языка

-учить выполнять сложноскоординированные движения языком

7. Работа над развитием дыхания и голоса.

Вдохнуть и на выдохе произносить: _________И

Вдохнуть и на выдохе произносить: _________ОИ

Вдохнуть и на выдохе произносить: _________У

Вдохнуть и на выдохе произносить: _________АУ

8.Объявление темы занятия.

Я загадаю загадку, вы попробуйте ее отгадать:

Я большой и очень важный.

Почему? Многоэтажный!

Есть во мне и лифт и газ,

Приглашаю в гости вас.

 Что это? Правильно дом. Какой звук первый в этом слове? Взрослый вместе с детьми произносит слово и звук отдельно

9.Акустико-артикуляционный образ звука.

Губы свободны, зубки сближены, но не сомкнуты, язычок стучит кончиком за верхними зубами, горлышко « звучит». Значит звук Д согласный, твердый, звонкий. Обозначаем звук Д фишкой синего цвета. Как выдумаете у звука Д есть мягкая подружка? Давайте ее произнесем Д*. Обозначаем звук Д* фишкой зеленого цвета.

10.Связь звуков и буквы.

Давайте познакомимся с буквой Д. (Показать букву Д).

Сколько палочек надо взять, что бы выложить букву Д?

Буква Д как дом стоит

Из трубы дымок валит.

Рассмотрите букву Д и выложите ее из счетных палочек. А теперь из ниток.

11.Развитие фонематического слуха.

Игра «Хлопай, не зевай». У,  А, Д,П, И, Д, Х, К, И, А, П, Д, О, Х, А. Дети хлопают в ладоши, когда услышат звук Д.

Физминутка.

Дворник дверь два дня держал.

Деревянный дом дрожал.

Ветер дергал эту дверь.

Дворник думал это зверь.

12. Закреплений звука в слогах

Произнести утрированно слог ИД , провести его анализ.

Сколько в этом слоге гласных звуков?

Сколько согласных?
Какими цветом обозначим?

Аналогично провести анализ слога  ДИ.

13.Закрепление звука в словах.

Назовите слова, в которых есть звук Д:

Димка дудел

В дуду деда

Додона.

14.Закрепление звука в предложениях.

Да-да-да-у меня вода.

Ды-ды-ды-нет воды.

Ду-ду-ду-за водой пойду.

Ди-ди-ди в лес не ходи.

Де-де-де-пузыри вводе.

Дя-дя-дя-птички ждут дождя.

15. Итог занятия.

С каким звуком познакомились?

Какой это звук?

Когда слова дружат и хотят что-то рассказать, что это? (Предложение)

16. Оценка работ детей.