Практические материалы по реализации проекта "Наши любимые книги"

Практические материалы по реализации проекта «Наши любимые книги»

ИГРА «ИНТЕРВЬЮ»

Цель: подготовить аудиозапись ответов детей на вопросы анкеты к родительскому собранию «Воспитываем будущего читателя».

Ход игры:

Воспитатель. Видели ли вы когда-нибудь по телевизору, как ведущий беседует с известными людьми: писателями, художниками, музыкантами, актерами театра и кино? В этом случае говорят, что ведущий берет интервью. Интервью проходит по заранее намеченному плану. Давайте поиграем. Я – работник телевидения. Хочу сделать передачу о детях, которые ходят в детский сад. Сейчас каждый из вас по очереди будет подходить к моему столу и отвечать на вопросы. Все ваши ответы я запишу и подготовлю рассказ о детях средней группы. Думаю, что такой рассказ будет интересно послушать вашим мамам и папам, бабушкам и дедушкам, сестренкам и братишкам.

ВОПРОСЫ:

- Что ты любишь делать больше всего: рисовать, лепить, смотреть телевизор, слушать чтение книг, играть в компьютер, играть с другими детьми?

- Любишь ли ты, когда тебе читают книги?

- Кто чаще всего читает тебе дома?

- Кто из твоей семьи читает тебе лучше всех (мама, папа, бабушка, дедушка или кто-то другой)?

- Есть ли у тебя любимая книга? Назови ее.

- Есть ли у тебя любимый сказочный герой? Назови его.

БЕСЕДА «МОЯ ЛЮБИМАЯ КНИГА»

Цель: формировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта.

Подготовительная работа: предложить родителям прочитать дома знакомые детям по младшей группе сказки и принести любимую книгу ребенка в группу. Примерный список литературы: русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Снегурочка», «Теремок» и др.

Ход беседы: Логопед приглашает детей за столы, показывает книгу сказок.

Логопед. Посмотрите, как аккуратно читали эту книгу. Все листочки в ней целые, не помяты и не испачканы. А ведь бывает и по другому (читает стихотворение К. Жане «Братишки»):

Купила по книжке братишкам.

Один прочитал свою книжку,

Другой разорвал свою книжку.

Купила братишкам по книжке,

Но разные были братишки.

- Что сделал первый мальчик со своей книжкой? А второй? Как же поступить теперь с этой разорванной книжкой? Чтобы каждый из вас мог еще не раз почитать эту книгу, рассмотреть в ней картинки, нужно бережно и осторожно обращаться с ней. Давайте вспомним правила аккуратного обращения с книгами.

- Сегодня вы принесли из дома ваши любимые сказки. Вот русская народная сказка «Теремок». Вспомните, какие прозвища были у зверей в этой сказке? (ответы детей). Такая история о теремке могла произойти на самом деле или это выдумка? Верно, в сказочных историях происходят разные необыкновенные события. И случаются они не только с животными, но и с людьми, с разными сказочными, выдуманными существами. Кто сегодня принес такую волшебную сказку, в которой рассказывается о людях и разных волшебных существах? (ответы детей)

Дети совместно с воспитателем рассматривают книги, отвечая на вопросы:

- О чем рассказывается в твоей сказке?

- Что сказочного в твоей истории?

- Каким был главный герой в твоей сказке?

         В процессе ответов детей используется прием совместного рассказывания.

         В ходе рассматривания иллюстраций книги логопед выделяет наиболее яркие в образном отношении слова и фразы, дает задания, направленные на воспитание интонационной выразительности речи.

         В конце беседы логопед советует навести порядок в книжном уголке, проверить, все ли книги находятся в хорошем состоянии, отобрать книги для ремонта.

БЕСЕДА «ДРУЖБА НАЧИНАЕТСЯ С УЛЫБКИ»

Цели: развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта.

Ход беседы: Логопед. Есть ли у вас друзья? Кто они? Что вы любите делать вместе? Ссоритесь ли с друзьями? Какие слова вы говорите, когда хотите помириться друг с другом? Как можно помириться с другом? Как это можно сделать без слов?

         Логопед вместе с детьми перечисляет варианты примирения без слов и пробует применить их на практике: обнять друг друга, погладить по голове, взяться за руки и заглянуть в глаза друг другу, подарить игрушку, посмотреть вместе книжку и просто улыбнуться друг другу.

- Улыбка может быть разной. Как вы думаете, какая улыбка была у лисы, которая хотела выманить петушка из его домика? (хитрая) Когда мама приходит за вами в детский сад, уставшая после работы, какая у нее улыбка? (усталая) А у Карабаса-Барабаса из сказки «Золотой ключик», когда он радуется тому, что он хозяин всех своих кукол? (злобная) А когда вы встречаете гостей, какая улыбка должна быть на вашем лице? (ответы детей) Возьмитесь за руки, посмотрите друг другу в глаза и подарите соседу самую добрую, самую теплую улыбку… Молодцы, вы можете выразить свое доброе отношение к другому человеку.

ИГРЫ, ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ В КНИЖНОМ УГОЛКЕ

·       Рассматривание иллюстраций. Педагог предлагает детям рассказать, что изображено на картинке в книге. После этого обращает их внимание на то, что картинки в книгах нужно рассматривать много раз, - только так можно заметить все изображенное художником. В качестве примера дополняет рассказ детей своими наблюдениями, включая в высказывания образные слова и выражения из сказок.

·       Сочинение загадок, построенных на сравнении и отрицании. Например: «Он серенький, как мышка, но не мышка». (зайчик)

·       Самостоятельное придумывание чистоговорок, текстов сказочного содержания.

·       Пересказ сказок с помощью мнемотаблиц совместно с воспитателем.

·       Разыгрывание сказки при помощи предметов-заместителей.

·       Занимательные игры с книгами:

Выбрать, какие объекты, изображенные на страницах книги, относятся к миру природы (созданы природой), а какие можно отнести к предметам рукотворного мира (созданы человеком).

Рассмотреть книгу с точки зрения математики: книга объемная, а лист плоский; форма книги и листа прямоугольная; обложка толстая, а лист тонкий; в правом верхнем углу обложки находится …, в левом нижнем углу - … и т.д.

Придумать рассказ от лица книги по следующему алгоритму с использованием карточек-схем для описания предметов:

 - Это предмет природного или рукотворного мира   ? («Я – книга, меня делают люди своими умелыми руками».)

- Какой формы? («Я прямоугольной формы».)

- Какой величины – маленькая или большая? Толстая или тоненькая? («Я маленькая, тоненькая».)

- Каков вес книги – она легкая или тяжелая? («Совсем легкая».)

- Из какого материала сделана? («Сделана из бумаги».)

- Части предмета: обложка – твердая, картонная или мягкая, бумажная, листы, страницы, картинки («У меня есть мягкая обложка красного цвета с рисунком и листы. У каждого листа две страницы. Чтобы листы не распадались, их склеили (сшили) между собой».)

- Действия с предметом («Во мне есть интересная история о лисичке-сестричке, которую можно читать, и красивые картинки, которые можно рассматривать».)

ПРАЗДНИК ОТКРЫТИЯ КНИЖНОГО УГОЛКА

В группу, где собрались дети и родители, входит бабушка Загадушка.

Бабушка Загадушка (воспитатель): Здравствуйте, я бабушка Загадушка. Сказки детям сказываю, загадки загадываю.(Обращается к детям) Вы любите сказки и загадки? А кто их вам читает, рассказывает и загадывает? (родители, воспитатели) Часто ли они это делают? Ну тогда вы мою загадку легко отгадаете:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

-Угадали, это книга! Про книгу говорят: «хорошая книга-добрый друг». У меня таких друзей великое множество. А у вас? Что-то не вижу я книг в вашей группе! (дети показывают книжный уголок)

Дети: Вот, бабушка Загадушка, книги мы храним здесь, в этом специально отведенном месте, на полочках. Так это место место и называется – книжный уголок. Посмотри, сколько в нем книг.

Бабушка Загадушка: Да, книг много, и все они такие разные. Чем же они отличаются? Давайте представим себе, что книги вдруг ожили и сами рассказывают о себе. (проводится игровое упражнение – рассказ от лица книги)

         После этого проводится литературная викторина. Дети с родителями делятся на две команды и выполняют следующие задания:

- по обложке книги, иллюстрациям узнают и называют сказки. Если сказка народная, педагог уточняет страну происхождения. Если литературная, напоминает имя и фамилию автора;

- подбирают картинки так, чтобы изображенные на них персонажи были из одной сказки.

         Затем бабушка Загадушка предлагает детям стать артистами и показать родителям сказку «Жихарка» в качестве подарка к празднику.

Мероприятие заканчивается общим чаепитием детей и взрослых.