Локальные акты в ДОУ

СОГЛАСОВАНО на  Педагогическом совете         МДОУ «Детский сад № 145 Протокол № _______                                            «____»___________2014года

УТВЕРЖДАЮ Заведующая МДОУ «Детский сад№145»  ____________Н.В. Данилова Приказ№  _________ «_____»________________2014г

ПОЛОЖЕНИЕ

 О порядке ведения индивидуального учета

результатов освоения воспитанниками образовательных программ

1.     Общие положения

1.1. Настоящее Порядок разработано в соответствии с Федеральным законом от  29.12.12  №  273-ФЗ  «Об  образовании  в  Российской Федерации»,  Федеральным  государственным  образовательным  стандартом дошкольного  образования,  Санитарно-эпидемиологическими  правилами  и нормативами,  приказом  Министерства  образования  и  науки  Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа  2013 г. N 1014г. «Об утверждении  Порядка  организации  и  осуществления  образовательной деятельности  по  основным  общеобразовательным  программам - образовательным  программам  дошкольного  образования»,  основной образовательной  программой  дошкольного  учреждения образовательной программой дошкольного образования МДОУ «Детский сад № 145 (далее -  образовательное учреждение).

1.2. Порядок  осуществления  индивидуального  учета  результатов  освоения обучающимися  образовательных  программ  (далее  по  тексту  –  педагогический Мониторинг)  представляет  собой  систему  организации  сбора,  обработки, хранения  и  использования  информации  об  организации  воспитательно-образовательной,  физкультурно-оздоровительной  работы  с  детьми  или отдельных  ее  направлений,  а  также  об  удовлетворении  образовательных потребностей родителей (законных представителей) воспитанников.

1.3.  Педагогический  мониторинг  –  это  постоянное  целевое  направление, систематическое  отслеживание  качества  воспитательно-образовательного процесса,  диагностика  его  состояния  на  базе  систематизации  существующих источников  информации,  а  также  специально  организованных  исследований  и измерений. 

1.4. Педагогический мониторинг  обеспечивает  эффективность  воспитательно-образовательного процесса, позволяет судить о состоянии объекта или процесса в любой момент времени.

1.5.  Настоящий Порядок  определяет  назначение,  цели  и  задачи,  примерное содержание и способы осуществления мониторинга.

1.6.  Срок  действия  настоящего  Порядка  не  ограничен.  Данный Порядок действует до принятия нового.

2.    Цель и задачи педагогического мониторинга

2.1.  Цель  педагогического  мониторинга  –  определение  степени  освоения ребенком  образовательной  программы  и  влияние  образовательного  процесса, организуемого  в  дошкольном  учреждении  на  развитие  детей  дошкольного возраста.

2.2.  Для  достижения  поставленной  цели  в  ходе  мониторинга  решаются следующие задачи:

2.2.1.  Организация  наблюдений  и  измерений,  получение  достоверной  и объективной информации об условиях, организации, содержании и результатах деятельности в образовательном учреждении.

2.2.2.  Систематизация  информации,  повышение  ее  оперативности  и доступности.

2.2.3.  Создание  механизмов  педагогических  мониторинговых  исследований  на всех уровнях.

2.2.4.  Совершенствование  технологий  информационно-аналитической деятельности.

2.2.5.  Координации  деятельности  всех  субъектов  образовательного  процесса  в образовательном учреждении.

2.2.6.  Своевременное  выявление  изменений  в  функционировании образовательного учреждения и вызвавших их факторов.

2.2.7.  Обеспечение администрации образовательного учреждения,  родителей  и заинтересованных лиц  общественно  значимой  информацией,  получаемой  при осуществлении мониторинга.

2.2.8.  Оценивание  степени  продвижения  воспитанников  в  образовательной программе.

2.2.9. Выявить индивидуальные возможности каждого ребенка.

2.2.10.  Наметить  при  необходимости  индивидуальный  маршрут образовательной работы для максимального развития детской личности.

3.    Функции педагогического мониторинга

3.1. Информационная:

-  возможность  получать  обратную  связь  (выяснить  результат  педагогического процесса, получить сведения о стоянии объекта);

-  возможность  получать  информацию  об  управлении  субъектов;  возможность анализа эффективности воспитания, образования и развития ребенка;

- возможность выявлять проблемы, отклонения.

3.2. Стимулирующая:

- повышение профессиональной компетентности;

- побуждение сотрудников к проведению самоанализа своего труда.

4.   Объекты педагогического мониторинга

4.1. Объектами мониторинга могут быть:

- воспитанник;

- группа детей;

4.2. Показатели  педагогического  мониторингового исследования определяются педагогическим  коллективом  в  соответствии  с  его  целями  и  задачами, программными требованиями.

4.2.1. Показатели качества педагогической деятельности:

- воспитанность;

- обученность;

- качество обучения и воспитания и пр..

4.2.2. Процессы педагогической деятельности:

- физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс в целом;

- нравственное воспитание;

- трудовое воспитание;

-  готовности  воспитанников  к  освоению  программ  начального  общего

образования и т.д.

- готовность воспитанников к взаимодействию со сверстниками и взрослыми в социуме

4.2.3. Компоненты воспитательно-образовательного процесса:

-  содержание,  цели,  образовательные  программы,  планы,  средства  обучения, диагностические методики и др..

4.2.4. Деятельность:

- игровая;

- познавательно-исследовательская;

- продуктивная;

- двигательная;

- трудовая;

- коммуникативная;

- музыкально – художественная;

- чтение художественной литературы

5.   Основные направления и виды педагогического мониторинга

Мониторинг включает в себя следующие направления и виды:

5.1.Адаптации детей к условиям ДОО.

5.2. Мониторинг образовательного процесса в  среднем и старшем  дошкольном  возрасте  (промежуточные  результаты)  осуществляется  через отслеживание результатов освоения  образовательной программы.

5.3.  Мониторинг  детского  развития  в   среднем  и  старшем дошкольном  возрасте  (промежуточные  результаты)  осуществляется  на  основе оценки  развития   интегративных,  личностных  качеств  ребенка   -  мониторинг фронтальной,  индивидуальной,  групповой,  подгрупповой  деятельности воспитателей и специалистов с детьми.

5.4. Мониторинг образовательного процесса в старшем дошкольном возрасте  (итоговые  результаты)  осуществляется  через  отслеживание  результатов освоения  образовательной программы.

5.5.  Мониторинг  детского  развития  в  старшем  дошкольном  возрасте (итоговые результаты) осуществляется на основе оценки развития интегративных, личностных  качеств  ребенка   -  мониторинг  фронтальной,  индивидуальной, групповой, подгрупповой деятельности воспитателей и музыкального руководителя с детьми.

5.6.  Диагностику  готовности  воспитанников  к  освоению  программ  начального общего образования детей старшего дошкольного возраста.

6.    Организация проведения мониторинга

6.1.  Мониторинг  за образовательной  деятельностью  и  детским  развитием  в учреждении осуществляется в течение времени пребывания ребенка в учреждении.

Это –  деятельность  в  утренние  часы,  подготовка  и  организация  всех  режимных моментов, вечернее время.

6.2.  Мониторинг образовательного  процесса (промежуточные  результаты), детского  развития  (промежуточные  результаты),  готовности  детей  к  освоению программ  начального  общего  образования  осуществляется в соответствии с утвержденным годовым календарным графиком.

6.3.  Мониторинг образовательного  процесса (итоговые  результаты),  детского развития (итоговые результаты) осуществляется один раз в конце учебного года в соответствии с утвержденным годовым календарным графиком.

6.4.  В  качестве  основных  методов,  позволяющих  выявить  степень  реализации программы  и  оценить  уровень  развития  детей,  используются:  наблюдения  за детьми, изучение продуктов детской деятельности (рисунков, лепки, аппликаций), несложные  эксперименты  (в  виде  отдельных  поручений  ребенку,  проведения дидактических игр и пр.), беседы.

6.5.  Форма  организации  обследования:  непосредственно  образовательная деятельность,  совместная  деятельность  взрослого  и  детей  с  учетом  интеграции образовательных  областей  (совместная  деятельность  в  режимных  моментах, индивидуальная и подгрупповая работа), свободная самостоятельная деятельность.

6.6.  Мониторинг  проводится  воспитателями  групп, музыкальным  руководителем с  оказанием  помощи  старшего воспитателя.

6.7.  Методологической  основой  мониторинга  и  критериями  оценки  качества образовательных достижений воспитанников являются:

6.7.1.  - уровни  развития  детей  в  соответствии  с  образовательной  программой

дошкольного образования образовательного учреждения;

6.7.2.  для  выявления  уровней  освоения  программы  используется  комплекс 

диагностических  заданий,  которые  максимально учитывают  особенности  и  возможности  детей,  обеспечивают  адекватное понимание ими содержания, опираются на имеющийся у дошкольников реальный опыт;

6.7.3.  результаты  мониторинга  предоставляются  воспитателями  всех  возрастных

групп   старшему воспитателю. В конце года проводится сравнительный анализ  усвоения детьми  программных  требований  и  на  основе  того  анализа  определяются перспективы деятельности образовательного учреждения на следующий учебный год.

6.8.  Мониторинг  усвоения  детьми  программных  требований воспитателем, музыкальным  руководителем, оценивается  трехуровневой  оценкой:   « сформирован полностью»соответствует  высокому  уровню  (оптимальный  уровень),   «сформирован частично» соответствует среднему уровню (достаточный уровень), «не сформирован» соответствует низкому уровню (не достаточный уровень)..

7.   Контроль

7.1.  Контроль  за  проведением  мониторинга  образовательной  деятельности  и детского  развития  осуществляет старший воспитатель посредством следующих форм:

- проведение  текущего контроля;

- организацию тематического контроля;

- проведение оперативного контроля;

-  посещение  непосредственно  образовательной  деятельности,  организацию режимных моментов и других видов детской деятельности

- проверка документации – 2 раза в год.

8.  Функции  должностного  лица,  осуществляющего  педагогический мониторинг  Педагогический  мониторинг  в  ДОО  осуществляют:  заведующий,  старший воспитатель,  педагогические  и  медицинские  сотрудники  в  соответствии  с должностными инструкциями.

Функции должностных лиц, осуществляющих педагогический мониторинг:

- применение  различных  технологий  и  методик  диагностирования воспитанников,  рекомендованных к  использованию в работе с детьми дошкольного возраста;

- запрос информации у сотрудников ДОО и родителей в соответствии с целью обследования воспитанников;

- оказание или организация методической помощи сотрудникам ДОО в реализации предложений и рекомендаций по итогам педагогического мониторинга.

9.  Права  должностного  лица,  осуществляющего  педагогический мониторинг

Должностное  лицо,  осуществляющее  педагогический  мониторинг  в  ДОО,  имеет право:

- избирать технологию и методику обследования воспитанников;

- рекомендовать  по  итогам  педагогического  мониторинга  изучение опыта работы сотрудника (сотрудников) с целью его использования в работе  других  сотрудников  и  дошкольных  образовательных учреждений;

- по  согласованию  с  заведующим  ДОО  переносить  сроки  обследования  воспитанников;

10. Ответственность должностного лица, осуществляющего педагогический

мониторинг

Должностное  лицо,  осуществляющее  педагогический  мониторинг  в  ДОО,  несет ответственность за:

- тактичное  отношение  к  каждому  ребенку  во  время  проведения диагностических  мероприятий,  создание  для  каждого  воспитанника ситуации успеха;

- качественную  подготовку  к  проведению  диагностических мероприятий;

- ознакомление  с  итогами  обследования  воспитанников соответствующих  должностных  лиц  (в  рамках  их  должностных полномочий);

- соблюдение конфиденциальности;

- срыв срока проведения диагностических мероприятий;

- качество проведения обследования воспитанников;

- доказательность выводов по итогам диагностирования воспитанников;

- оформление  соответствующей  документации  по  итогам  проведения диагностических мероприятий

11.   Отчетность

11.1. Педагоги групп среднего и старшего дошкольного возраста заполняют и сдают по форме:

- отчет по результатам мониторинга адаптации детей к условиям ДОО;

-отчет по результатам мониторинга детского развития.

11.2.  Педагоги  групп  старшего  дошкольного  возраста  (с  6  до  7  лет)  заполняют  и сдают:

-  отчет  по  результатам  мониторинга  образовательного  процесса  (итоговые результаты) ;

-  отчет   по  результатам  мониторинга  детского  развития  (итоговые результаты).

11.3.  Педагоги  групп  старшего  дошкольного  возраста  (с  5  до  7  лет)  заполняют  и сдают  отчет  по  результатам  диагностики  готовности  воспитанников  к  освоению программ начального общего образования

11.4. Все педагоги ДОО в конце года по результатам проведенных диагностических и  оценочных  процедур  сдают  сравнительный  анализ  мониторинга  с  выводами  и рекомендациями, индивидуальный образовательный маршрут (при необходимости) старшему воспитателю,  который  обобщает представленные  материалы,  делает  вывод,  определяет  рекомендации стратегического  плана,  фиксирует  в  справке  и  зачитывает  данные  на  итоговом педагогическом совете учреждения.

12.  Документация

12.1.  Диагностический  инструментарий,  диагностические  карты  для  проведения диагностических  и  оценочных  процедур,  уровня  готовности  воспитанников  к освоению  программ  начального  общего  образования  хранятся  в  методическом кабинете. Обновляются по мере необходимости.

12.2.  Непосредственно  образовательная  деятельность  определяется  годовым календарным учебным графиком, учебным планом, расписанием непосредственно образовательной деятельности и утверждается заведующим ДОО.

12.3. Организация пребывания детей дошкольного возраста определяется «Режимом дня  в  общеобразовательных  группах  в  холодный  период  года»,  «Режимом  дня  в общеобразовательных  в  теплый  период  года»  и  утверждаются  заведующим ежегодно.

12.4.  Результаты  диагностических  и  оценочных  процедур  заносятся  в диагностические карты и хранятся в каждой возрастной группе.

12.5.  Обобщенные  результаты  диагностических  и  оценочных  процедур  хранятся  у старшего воспитателя.

12.6. Вся образовательная деятельность осуществляется на основе образовательной программы дошкольного образования ДОО.