М.Ю. Лермонтов " Ашик-Кериб"

БЛАНК СЦЕНАРИЯ УРОКА    МБОУ «СОШ с. ТАНГИ-ЧУ»  4 «Б» класс  Учитель: Арсамикова М.Л.

Литературное чтение   14.10.20

Модуль (раздел)
Тема урока: М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Турецкая сказка.
Цель ученика:   познакомить с жизнью и творчеством М.Ю. Лермон­това; дать представление о разнообразии жанров произведений  автора (стихи, сказки); учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; закрепить знания о сред­ствах художественной выразительности (метафоры, эпитеты, сравнения);		Цель учителя :  познакомить с жизнью и творчеством М.Ю. Лермон­това; дать представление о разнообразии жанров произведений  автора (стихи, сказки); учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; закрепить знания о сред­ствах художественной выразительности (метафоры, эпитеты, сравнения);отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворений; развивать поэтический слух, воображение и образное мышление, речь, творческие способности; учить определять тему, идею произведения, анализировать поступки героев, правиль­но отвечать на вопросы; воспитывать уважительное отношение к природе.
Задачи учителя: предметные: прогнозирование содержания произведения, умения перечислять произведения М.Ю. Лермонтова, оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника и совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей рабо­ты на уроке,
Опорные понятия, термины		Новые понятия, термины
Домашнее задание Перечитать сказку.
Этапы урока (определяет учитель	Деятельность учащихся			Дидактическое оснащение каждого этапа
	Формы и виды учебной деятельности		Какие УУД развиваются
Мотивация, актуализация, организация Орг. Момент	Проверяют готовность к уроку		Личностные регулятивные
Речевая разминка	карточки		Регулятивные
Самоопределение к деятельности —  Разгадайте кроссворд и поймете, хорошо ли знаете сказки. (Учащиеся работают самостоятельно.) 1. Имя девушки, потерявшей хрустальный башмачок. (Зо­лушка.) 2. Она плела рубашки из крапивы ради спасения своих братьев. (Эльза.) 3. Девочка, попавшая в странное место, где правила шахматная королева. (Алиса.) 4. Лучший друг Винни – Пуха (Пятачок.) 5. Знаменитый доктор-ветеринар. (Айболит). 6. Имя  царевича, который взял в жены лягушку. (Иван.) 7. Яльмару рассказывал сказки Оле-... . (Лукойе.) 8. Имя мальчика, попавшего в плен к Снежной королеве. (Кай.) 9. Богатырь, победивший  Черномора. (Руслан.) 10. Кто сделал Буратино? (Карло.) 11. Купец, побывавший в гостях у морского царя. (Садко.) —  Вы узнали имена сказочных героев. На какие группы можно разделить сказки? (Литературные и народные.) —  По какому признаку вы их разделили? (По авторству.) —  Прочитайте на с. 97 учебника название сказки, которую  мы будем сегодня читать. Знаете ли вы, что оно означает?  (Ашик — в переводе «народный певец, музыкант». Кериб - бедный человек, бедняк.) —  Какая это сказка? (Турецкая.) —  Почему она помещена в наш раздел «Чудесный мир классики»? (Ее написал М.Ю. Лермонтов.)			Регулятивные Познавательные	Учебник
Работа по теме урока —  Предположите, о чем эта сказка. —  Объясните значение слов. ПРОРОК — 1) (религ.) истолкователь воли божества, богов; 2) (перен.) тот, кто пророчит, предсказывает что-нибудь. ГАЗЕЛЬ — родственное антилопе полорогое млекопитающее отличающееся стройностью и быстротой бега. Здесь стройная как газель. ЗАРОК— клятвенное обещание не делать что-либо СААЗ - турецкая балалайка. ПАША — в старой Турции и некоторых других мусульманских странах: титул высших сановников и генералов, а также лицо, но­сящее этот титул. НАМАЗ — (ислам.) ежедневная пятикратная молитва из стихов Корана. АЛЛАХ- Бог. AHA — мать. ХАДЕРИЛИАЗ — святой Георгий. РАШЙД- храбрый. ЧАПРА - занавес. ШИНДЫ-ГЕРУРСЁЗ - скоро узнаете. МАУЛЯМ — создатель. АГА — господин. ОГЛАН- юноша. КАРАВАН-САРАЙ - постоялый и торговый дом в городе, на дороге. МИНАРЕТ — башня у мечети, откуда созывали мусульман на молитву. СЕЛЯМ АЛЁЙКЮМ - здравствуйте. —  Объясните выражения «нам вдвоем достанет», «высокое сердце». —  Подберите синонимы к словам. УПРЕКАТЬ — (укорять, шпынять, пилить, точить). СТРАНСТВОВАТЬ — (скитаться, странничать). ВОСКЛИКНУТЬ — (возгласить, вскричать). УСПОКОЙСЯ — (остынь, утихомирься, угомонись). —  Подберите антонимы к словам. БЛЕЩУТ- (гаснут). ИСТИНА — (ложь, обман, заблуждение). ДРОЖАЩАЯ (рука) - (спокойная).  ПРОЗРЕТЬ - (ослепнуть). —  Найдите и прочитайте объяснение выделенных в тексте слов в словаре учебника. (Аяп-ага — знатный господин, чауш — сторож, рассыльный, оглан — мальчик, парень.)	Работа по учебнику		Познавательные Регулятивные Коммуникативные
Физкультминутка Продолжение работы по теме урока (Чтение сказки учителем и хорошо читающими учащимися. Можно использовать аудиозапись сказки или диафильм.) —  Каковы ваши впечатления от прочитанного? (Учащиеся делятся своими впечатлениями.)	Отвечают на вопросы		Коммуникативные Личностные	Учебник
Рефлексия  Оцените свою работу на уроке	Оценивают свою работа на уроке		Личностные
Диагностика результатов: Итог —  С каким произведением вы познакомились на уроке? —  Если бы не было подзаголовка к сказке, можно ли догадаться, что действие в ней происходит в другой стране?			Регулятивные Коммуникативные