Цель мастер – класса:
- сформировать представления родителей о
методах и приемах работы;
- научить родителей применять данные
методы и приемы работы с ребенком для закрепления полученных знаний и умений в
домашних условиях.
Содержание
1. Актуальность проведения мастер - класса по подготовке
детей к обучению грамоте.
2.Теоретическая часть:
- характеристика звуков.
3. Практическая часть:
- игры и упражнения.
- звуковой анализ слова.
4. Итог.
1. Актуальность проведения мастер - класса по
подготовке детей к обучению грамоте. Теоретическая часть.
Здравствуйте, уважаемые воспитатели!
Сегодня мы собрали вас для того, чтобы провести «мастер – класс» по подготовке
детей к обучению грамоте.
Обучения детей грамоте в детском саду
начинается с того, что детей знакомят сначала со звуками родного языка. Дети с
проблемами в речевом развитии, у которых нарушено произношение фонем и их
восприятие испытывают трудности звукового анализа и синтеза. Они могут быть
выражены в разной степени: от смешения порядка отдельных звуков до
неспособности определить количество, последовательность или позицию звуков в
слове.
Обучение звуковому анализу слова
является основной задачей этапа подготовки к обучению грамоте и предполагает:
фонетическую характеристику звуков
(умение дифференцировать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и
мягкие); определение количества звуков в слове; определение места звука в
слове.
2. Теоретическая часть:
Уважаемые воспитатели, вспомните, чем
звуки отличаются от букв?
Звук – мы слышим и произносим.
Буквы мы пишем и читаем.
А какие бывают звуки?
Звуки бывают гласными и согласными.
Гласные звуки можно петь голосом, при
этом воздух, выходящий изо рта не встречает преграды. (гласные можно пропеть на
мотив любой песенки)
Гласных звуков шесть: А У О И Э Ы.
Гласные звуки обозначаются на схеме
красным цветом.
Согласные звуки - звуки, которые нельзя
петь, т.к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду в
виде губ, зубов, нёба.
Согласные звуки бывают глухими
и звонкими.
Когда произносим глухой звук, голос
спит, а при произнесении звонких звуков голос звенит (Положить руку на горлышко
или закрыть уши руками).
На схеме звонкие звуки обозначаем
колокольчиком: Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, Л, М, Н, Р.
Глухие звуки: К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш,
Щ,
Согласные звуки бывают мягкими
и твёрдыми.
Чтобы определить твердость- мягкость
обратите внимание на губы:
При произнесении мягкого согласного –
губы слегка улыбаются, а при произнесении согласного звука мы «как будто
сердимся».
Всегда твёрдые согласные: Ж, Ш, Ц.
Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.
Твёрдые звуки обозначаются на
схемах синим цветом, мягкие – зелёным.
3. Практическая часть:
Давайте с Вами поиграем.
1.Игра «Светофорчики» (из ряда звуков,
из ряда слогов, из ряда слов).
Я буду называть звук, а Вы поднимите
соответствующий светофорчик.
Я назову слово. Если в начале слова
слышится твёрдый звук, нужно поднять синий квадратик, если мягкий – зелёный.
2.Игра «Покажи картинку на определённый
звук» (умение слышать звук в начале слова).
Я буду называть звуки, а Вы отбирать
соответствующую картинку.
3.Игра «Звуковой поезд» (определять звук
в начале и в конце слова).
4.Игра «Место звука в слове». По схеме
укажите место звука в слове.
Как проводится звуковой анализ слова?
Давайте рассмотрим звуковой анализ слова
ДОМ.
Количество клеточек схемы этого слова
соответствует количеству звуков в слове.
Уважаемые родители, Вам нужно:
1.Определить последовательность звуков в
слове, интонационно выделить их, и назвать изолированно.
2. Охарактеризовать звуки – гласный или
согласный, твердый или мягкий, обозначить фишками – гласный – красный
квадратик, согласный твердый – синий квадратик.
- Сколько звуков в слове ДОМ? (В слове
ДОМ три звука)
- Какой первый звук в слове ДОМ? (первый
звук [Д])
- Звук [Д] какой? (звук [Д] согласный,
звонкий, твёрдый).
- Каким квадратиком на схеме обозначим
звук [Д]? (Синим квадратиком).
- Какой второй звук в слове ДОМ? (Второй
звук [О])
- Звук [О ]какой? (Звук [О] гласный).
- Каким квадратиком на схеме обозначим
звук [О]? (Красным квадратиком).
- Какой третий звук в слове ДОМ? (Третий
звук [М]).
- Звук [М] какой? (Звук [М] – согласный,
звонкий, твердый).
- Каким квадратиком на схеме обозначим
звук [М]? (Синим квадратиком).
- Сколько гласных звуков в слове?
(Один).
- Сколько согласных звуков в слове?
(Два).
4. Итог:
У кого какие вопросы, дорогие родители?
Воспитатель отвечает на вопросы родителей и выслушивает их
мнения по поводу проведённого занятия-практикума, раздаёт памятки по
звуко-буквенному анализу слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.